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1、列子汤问：“伯牙善鼓琴， 钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山 ，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰 。志在流水，钟子期曰：善哉， 洋洋兮若江河。伯牙所念，钟子 期必得之。后钟子期死，伯牙破 琴折弦，终生不复鼓琴，以为世 无复为鼓琴者。” 牢 钵 卫 介 垂 俱 铸 阎 块 额 纹 林 鸽 兆 滤 妙 猾 冲 栗 县 纂 伟 究 栗 格 蕾 百 盛 残 饮 胯 秽 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人琴俱亡 刘义庆 授课人：王丹 嫌 莉 萤 断 重 养 晒 铬 茎 沮 斌 锈 篓 述 憋 范 农 匡 哉 艾 索 热 五 侩 畸 锹 泪 肾 啼 漓 栏 庐 人 琴 俱 亡
2、课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 教学目标： 1、熟读课文，掌握常用文言词语，顺畅的 疏通文意。简单了解世说新语。 2、注重朗读语气的把握和语感的培养。 3、在古代和现代社会背景下对子猷和子敬 之间的感情进行考量。培养学生重情重义 ，感受兄弟之间的亲情。 口 吭 用 组 倍 袁 呵 珍 腆 权 癸 疡 峦 床 档 淌 挛 隘 斤 曾 蛛 奖 涡 式 镶 丛 擅 灾 嫌 称 鬼 薯 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 听准下列字音 1.王子猷 2.子敬俱病笃 3.此已丧 矣 4.语时了 不悲 5.便索舆 来奔 丧 6.子敬素好 琴 7.弦
3、 既不调 8.掷 地云 9.因恸 绝良久 10.月余亦 卒 （yu) (d) (sng)(y) (lio) (y)(bn)(sng) (ho) (xin)(tio)(zh) (tng)(y)(z) 耐 书 筷 框 粥 此 霓 雏 蓄 克 疮 些 撬 眷 窝 税 囱 苫 阳 寓 挤 躯 核 铂 连 侨 赖 嗣 手 幅 乐 词 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 朗读课文，注意节奏 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 子猷/问左右：“何以都 不闻/消息？此已丧 矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不 哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子 敬琴弹，弦既不调，掷地云：
4、“子敬！ 子 敬！ 人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒 。 柞 浸 办 带 阅 刁 骑 循 扛 拒 展 亡 谢 群 厅 孺 疮 志 郸 窜 稗 膜 差 酗 挺 暖 肝 腻 啡 峰 佛 锅 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧 矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 王子猷问左边和右边的人说：“为什么听不到（ 子敬的）消息？已经死了！” 王子猷、王子敬生病了，子敬先死了。 话语不悲伤。就要来去看望丧事，（一路上） 都没有哭。 翻译全文 都 重 近 侍 总，竟 这 动词，说 话 完 全 轿子
5、纹 吻 已 袄 垫 群 豌 瑶 藐 泡 了 泡 煞 淬 优 涟 雷 亨 才 值 泊 疤 曳 滋 浅 谷 甲 镁 耀 诬 兰 妈 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取 子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬！ 子敬！人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒 。 子敬喜欢琴，（子猷）就走进去坐在 灵床上，拿过子敬的琴来弹， 几根弦的声音不协调了，（子猷）把琴扔在 地上说：“子敬啊，子敬啊， 你人和琴都死了。”痛哭了很久，几乎要昏过 去。过了一个多月，（子猷）也死了。 向来弹琴 一 直 已经 协调 投掷， 扔 连词，于 是，就 痛哭 气息终止 很
6、 副词， 也 继 野 涟 冤 锌 嵌 璃 锨 痕 滇 担 绎 锄 宣 壤 需 透 镀 宽 踩 函 赛 赘 异 矫 娟 堕 然 娶 澄 钧 峦 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死 了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到 （子敬的）消息？这（一定）是他已经死了 。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧 事，（一路上）都没有哭。 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）就一直走 进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根 弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在 地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了 。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一
7、个多月，（子猷）也死了。 配 蒸 蹲 骚 堵 黑 愈 届 债 缔 迫 甫 昌 冒 鹊 蛹 夫 噬 踏 肝 度 勇 父 贬 及 肤 糯 箔 抿 胁 澄 蔓 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 介绍背景 ，体会亲情 虽然文章共84字，十分短小，但主人公兄弟 二人却大有来头，两人都是晋朝大书法家王羲之 的儿子。而故事选自南朝宋文学家刘义庆的笔记 体小说世说新语。它有笔记和小说的特征。 （笔记使其在记述上获得了一种散文化的记叙空 间，而小说则是一种带有故事性的叙事和创作。 ） 世说新语中记载了自东汉末年至东 晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集 中的反映了社会
8、面貌和士大夫的品格，体现了魏 晋风骨。 念 貌 耘 笆 沏 傈 荔 秧 场 筛 证 躯 审 厦 椭 簿 爽 掳 厢 御 进 柑 据 义 逗 缆 蕉 奈 挂 疲 绒 烃 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 品读人物，自主分析 （1）概括文章所表达的主题 : （2）故事虽简，却能引发我们无尽的思考， 通过对文章的认识，你觉得子猷与弟弟之间 深厚的手足之情是通过那些内容表达出来的 呢？请在文章中找出。 文中书写上层贵族社会兄弟王献之和 王徽之二人的手足之情。 湿 患 类 逼 粹 预 协 叁 唉 匪 垛 资 三 崭 凋 结 傅 泄 街 枷 埂 管 纪 施 哉 霸 鹿
9、 邀 搭 适 完 焊 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 第一段：“子猷问左右：何以都不 闻消息？此已丧矣。语是了不悲 。便索舆来奔丧，都不哭。” 巾 等 终 岳 盛 晌 雪 趟 尚 桓 逝 段 榴 糯 盲 馒 霹 原 凶 谨 驻 玫 递 张 岔 氓 涛 银 奢 肢 贬 臆 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 思考：在第一段中，子猷“久不 闻”就认为子敬“已丧”，如何体 现兄弟情？ 1、“久”不闻就能判断过世，表现出兄弟之间 互通消息甚密，感情好。 2、“不闻”是因为“左右”隐瞒了 “病笃”的子猷， 免其过度悲伤。 返回
10、上级 曼 粒 祸 臭 辙 卯 篷 杨 侦 沂 薄 忘 嫌 振 梗 泪 主 苑 孝 琅 臣 拄 跳 禽 剥 够 散 账 顾 圭 椎 术 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 思考：子猷听闻自己的兄弟死了 ，他居然“不悲”、“不哭”，这似乎 有点悖于常理，怎么还说他们兄 弟情深呢？ 1、反而说明子猷内心悲痛至极，所谓“物极 必反”，因此不外现。 2、己知将不久于人世，很快就能“见面”。 3、不是不悲，只是强自抑制自己的情感。 此时无声胜有声，大喜大悲不喜形于色。 返回 上级 红 粉 众 左 捞 炬 别 厚 栈 逊 犀 产 兹 懊 限 礼 搔 肾 吸 饲 捉 影 食
11、 琅 纺 镶 咳 喘 投 尚 溶 电 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 第二段 ：“取子敬琴弹，弦既不调 ，掷地云：“子敬！子敬！人琴俱 亡。”因恸绝良久。月余亦卒。” 蚕 除 噶 袋 侨 顾 刽 混 臂 肚 毅 碌 招 兑 讲 新 翻 窗 橙 娥 侯 袋 哆 玉 疹 慢 落 恿 斌 便 分 汕 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 思考：子猷为何要弹琴？弹琴 时又为何“弦既不调”？ 1、因为“子敬素好琴”，这是子猷对弟弟的 追思怀念。 2、主人病亡已久，无人弹奏，弦松；子猷 心中极为悲伤，无论如何总无法正音弦。 （睹物思
12、人，悲痛至极；琴犹如此，情何以堪 。） 返回 上级 若 韩 犀 疼 量 担 任 不 染 茄 填 犹 硅 刀 咎 殊 封 净 筷 稠 碉 女 球 驮 虚 瞅 撰 岁 阻 英 拔 糊 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 思考：为何“掷”琴？悲叹“子敬， 子敬，人琴俱亡”，表达了怎样 的感情？ 1、“掷”琴是子猷对弟弟独特的悼念方式 。 2、两声“子敬”起到强调作用，表现出子猷 强烈的悲痛之情，让读者体会到手足兄弟 之间的深厚情谊。 返回 上级 适 氧 撮 宇 归 眶 昏 幽 爸 蕾 倦 抬 白 回 驭 休 钦 卯 梆 隶 雍 纱 挽 梅 孕 浊 侈 闰 惕 右
13、眉 毡 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 对比分析：人亡时，子猷“了不 悲”、都不哭”，为何弹琴后竟“ 恸绝良久，月余亦卒”？ 1、前抑后扬，琴随人亡，渲染出悲伤的气 氛。 2、突出了子猷的性格特点，及兄弟情深。 宙 煎 绘 奖 德 酞 缎 酱 偿 势 才 器 遮 拦 嘱 刨 剿 湖 拈 植 额 讳 盅 说 泪 了 纫 粗 赌 线 缉 付 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 讨论小结 我们讨论了这些问题，发现了子猷用自己 独特的方式道出了他与子敬的兄弟情深。 他用魏晋时期人们特有的摆脱世俗、追求 自我的方式，断琴明志，用
14、至真至纯的感 情，抒发了自己失去兄弟的悲伤和痛苦。 “人琴俱亡”已演变成一个成语，形容看到遗 物，怀念死者的悲伤心情。 镜 奄 搅 墒 外 腐 谅 弹 拣 街 译 郭 筐 狄 芋 嗡 汀 韩 搔 巫 灾 乡 侧 蔫 艘 呆 骡 恐 尊 肝 脯 膨 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 情感升华，讲述深情 1、请同学们把自己当做“子敬”， 在“你”的弥留之际，你想对同样病 重且令你万分思念的哥哥说点儿什 么呢？请把你的话语写下来，与我 们一起分享。 砧 浪 长 母 崇 始 姿 鱼 侥 涯 误 祝 肉 电 鸦 侩 傍 屑 害 溯 膀 秀 豹 葡 孜 殿 话 处 闻
15、 涯 澡 理 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 2、“兄友弟恭”是中华民族的传统 美德。古人如此，我们也是一样。 在你身边，或你看过的故事新闻， 有没有令你动容的兄弟、亲情故事 ？请讲述给大家听吧。 掘 骇 寿 潞 顺 倔 臣 淄 弟 慰 翟 酿 戌 尿 附 透 漫 奖 研 雅 搀 旦 蟹 资 坷 汉 皑 祟 救 瑚 池 才 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 课文小结 亲情是我们心中柔软的热土，是我们前 进的力量，是我们宝贵的财富。在人生的 旅程中，手足兄弟是你的一把钥匙，为你 打开一片广阔的天地。 中国有句古话，“四
16、海之内皆兄弟”，看 看你的身边，与你朝夕相处的同窗，是否 已与你结下深厚的友谊？请大家珍惜着美 好的情感，这将是你生命中最美妙的记忆 ！ 卢 括 诸 售 新 汗 狼 敝 桅 卖 碧 鼓 夹 星 忽 继 墟 舍 絮 淖 受 罗 腥 历 酷 担 蛋 浸 鹰 翁 肮 爵 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 课后作业 请以“亲情”或“关爱”为话题 ，写一篇小文章，字数不限 。 膘 吝 下 悟 启 盖 自 启 仇 敝 渭 睫 枯 需 丹 破 蛔 取 足 发 曰 路 争 谆 皿 堪 闺 电 玛 涵 掐 鸵 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 (
17、2 ) 谢 谢 蝎 武 孤 叹 澄 垢 绸 稚 猿 押 陋 组 结 鞋 谆 咬 千 责 锡 支 赚 经 获 戮 缆 同 胡 毋 爹 菊 抛 疥 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 魏晋时代士人有独特的思想情感 ，他们注重真性情，追求个性的自 由飞扬，同时又力求摆脱世俗的一 切利害得失，荣辱毁誉，寻求一种 超然风度。所以，文中的子猷形象 正是当时上层社会追求的一种境界 。也正是因为这样的特点，才让千 年之后的我们深刻的体会到了古人 的兄弟情深。 返回 上级 缺 桑 汁 所 归 豢 宛 畔 秆 誊 歧 休 怀 添 惹 牌 胸 墨 甘 净 熟 游 适 缀 荔 舰 意 贵 尽 丸 莉 柬 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 ) 人 琴 俱 亡 课 件 ( 2 )