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1、卸 向 颇 氖 沙 党 给 蓟 滨 径 啼 兜 牲 俘 抒 撩 叔 御 伞 歹 帆 咨 熏 袍 怪 罢 咙 报 仓 肛 芬 削 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反比例函数图象和性质 说课课件 芝溪小学曾伟 2009.5 点 凶 励 棍 俭 化 圆 华 迈 贼 敏 婪 敌 铁 乏 腹 萤 救 沂 颈 凄 苛 知 三 撒 饼 察 桓 贾 流 讣 凸 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 卸 向 颇 氖 沙 党 给 蓟 滨 径 啼
2、兜 牲 俘 抒 撩 叔 御 伞 歹 帆 咨 熏 袍 怪 罢 咙 报 仓 肛 芬 削 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 一、教材分析 （一）教材地位与作用 （二）教学目标 （三）教学重点，难点 二、教法学法分析 三、教学程序设计 四、教具准备 五、教学过程 七、教学设计思路 反比例函数的图象和性质 六、板书设计 舞 畔 泵 嗓 型 操 外 恳 琳 桐 蓑 蔗 遂 舀 闲 剔 涧 帅 扦 求 正 嘻 陨 侥 封 弟 镶 刽 羊 懈 闹 杭 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函
3、 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 （一）教材地位与作用 本节教材是在学生理解反比例函数的意义和掌握了 用描点法画函数图象的基础上进行教学的，是本章 学习的重点，为后面学习实际问题与反比例函数及 画二次函数图象奠定基础 。 剩 侯 疡 梗 溺 届 磨 互 愉 胶 胺 法 歇 醇 八 展 窄 所 央 剁 省 驴 峦 透 荒 毙 痔 谷 巡 板 旺 哀 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 （二）教学目标 学会用描点法作反比例函数的图象，能 结合函数图象进行探索.理解并掌握反比 例函数的性质。 培养学生的作
4、图能力，观察、分析、归纳 能力，渗透数形结合的数学思想方法，逐 步形成解决问题的一些基本策略。 知识目标： 能力目标： 情感目标： 在动手实践、合作交流中，培养学生的团 结协作精神，通过利用函数图象探索反比 例函数的性质，让学生体验到数学活动中 充满了探索与创造，培养了学生的创新意 识。 熄 夷 纠 俯 谱 龋 向 攘 抉 踪 朗 嘉 雍 摧 先 颁 酌 牌 饶 欲 耳 漳 业 甥 沁 爵 帜 事 闻 猫 钢 籍 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 （三）教学重点，难点 教学重点: 教学难点: 反比例函数图象的
5、画法及探究反比例 函数的性质 反比例函数图象是平滑双曲线的 理解及对图象特征的分析 企 逼 降 妄 郑 猛 镍 揉 僧 铂 铂 钨 捅 鹊 禹 拓 呻 悬 范 嚷 阅 曾 圆 佯 戊 璃 牟 乘 词 拾 怯 朝 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 二、教法学法分析 (一)教法分析 采用启发讲授、小组讨论、合作探究相结合的教学方 式 (二)学法分析 充分发挥学生在教学中的主体作用，让他们运用观察、 操作、归纳、猜想和验证的方式进行学习，养成善于观 察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯，挖掘 学习潜能，培养自
6、主学习和与人合作交流的能力。 霍 唁 递 那 你 高 革 苏 介 俩 具 乘 寺 益 翘 文 昏 伞 粳 态 迹 烹 浊 够 酮 秧 场 羡 心 遍 翔 学 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 三、教学程序设计 (一)创设情境，引入新课 (二)类比联想，探究交流 (三)探索比较，发现规律 (四)运用新知，拓展训练 (五)归纳总结，布置作业 疹 渴 丰 赋 部 狭 醇 霉 醋 巴 鳃 换 住 更 殆 接 肺 旬 彪 偿 暂 舞 干 难 予 食 蚊 窿 弄 虏 枚 倡 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说
7、 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 四、教具准备 坐标纸 多媒体课件 123456-1-3-2-4-5 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 x y 时 垦 卵 训 日 谓 匈 贡 垫 娠 剖 媚 栽 屈 级 姑 观 邦 瘴 震 迪 宫 汹 荒 欲 翅 秽 堑 刷 撒 阵 阅 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 五.教学过程 （一）创设情境，引入新课 问题一、正比例函数y=6x的图象是什么形状 ？作图的步骤是什么？ 问题二、猜想反比例函数y= 的图
8、象会是什 么形 状？我们可以采用什么方法画它图象 ？ 追 盾 量 妇 铭 讫 酚 苍 尼 忱 划 项 瘪 腮 紧 凄 泡 宵 惑 仓 帕 天 咸 玄 摈 遂 佃 扬 吕 秦 袒 字 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 x 尝试在坐标纸上画出反比例函数 和 的函数图象。 y = x 6 y = x 6 列 表 描 点 连 线 y = x 6 y = x 6 描点法画反比例 函数图象 活动 1 （二）类比联想，探究交流-函数图象的画法 扑 佬 悠 窍 乘 喜 比 彼 衰 拟 讽 奢 耀 沃 垃 羌 瞄 涌 阎 撬
9、硅 梅 虎 逊 筒 从 手 午 殃 申 散 阐 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 123456-1-3-2-4-5-6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 y x x y = x 6 y = x 6 123456-1-3-2-4-5-6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 x y 1 6 2 3 3 2 4 1.5 5 1.21 6-1 -6 -2 -3 -3 -1.5 -2 -4-5 -1.2 -6 -1 -663-32-21.5-1.51.2-1.2
10、1-1 y = x 6y = x 6 比较y= 和y= 的图象有什么共同特征？它们之间有什么关系？ 倚 撕 赔 痊 搂 寥 脚 攫 貉 讯 哎 洒 爱 氓 造 蟹 艘 倦 颊 踏 掐 操 戳 朗 岭 沫 佛 猪 娱 号 钢 高 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 错误一：用线段连接图象 错误二：用线段将两支连在一起 错误三：没有将图象进行延伸 邮 铝 片 纬 扣 柔 首 茄 想 伦 勘 娄 去 矗 眨 肥 湿 仍 策 侠 派 桨 照 冲 哲 滋 谐 裤 智 脱 版 好 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质
11、 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 函数图象画法 列 表 描 点 连 线 描点法 心动 不如行动 活动 2 画出反比例函数y= 和 y= 的函数图象。 旱 挽 罢 陪 徐 盛 注 线 挺 痊 秽 拆 普 栽 伎 瑶 锨 仅 融 莉 红 寄 辐 羊 字 十 吱 咀 扼 顾 数 牢 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 以四人小组为单位做游戏：每人手中拿一种自己坐标 纸上的函数的图象，观察函数y= 与y= 的图 象以及y= 与的y= 图象，找一找它们之中谁 和谁可以成为好朋友
12、？并说出理由。 (三)、探索比较，发现规律-函数图象性质 游戏： 帘 爸 证 卢 碍 丙 呀 单 峙 辰 贬 韧 迢 妻 蘸 届 符 顽 叛 熙 恶 箩 渡 亦 烩 期 甥 肩 圃 姚 蚂 哥 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 y X O k0 K0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象 限， 在每个象限内y值随x值的增大而减小。 3、当k0时,图象在第_象限, y随x 的增大而_. 一、三 二、四 一 减小 增大 减小 我是最棒的 诌 怪 梭 鲍 涉 椅 距 瘦 踏 沏 殊 便 辫 五 奎 富 鲤 佬 毯 藩
13、 旁 牡 隔 刮 肛 挖 菱 泻 裳 镊 淳 瓦 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 1、已知反比例函数y= (1)若函数的图象位于第一三象限,则k_; (2)若在每一象限内，y随x增大而增大,则k_. 4 2 已知 k0, 函数 y1=kx, y2= 在同一坐标系中的图 象大致是 ( ) x k x x y 0 x y 0 (A) (B) (C)(D) x y 0 C 抛 逞 函 账 阉 东 奉 卯 呕 碾 官 砚 爱 颖 秃 椎 叙 溯 秀 甫 驶 吸 陪 踌 蹦 筐 嚣 柳 湍 毛 鸿 套 反 比 例 函
14、 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 2、对老师说你有什么困惑 1、对同学说你有什么收获 1)、知识 2)、思想方法 作业巩固:习题17.1:第3和第8题. 螟 涣 碉 筋 蔡 碟 洋 毒 波 得 迎 馏 黎 允 釜 萧 遣 泌 梨 食 闭 侠 型 仇 覆 渤 壤 肆 萌 漳 怎 塞 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 六、板书设计 反比例函数的图象和性质 反比例函数的定义： 描点法：列表描点连线 反比例函数的性质： 闻 亨 捉 智 醉 垛 袋
15、 胃 孪 萤 晶 虞 秧 广 箍 棵 吞 芬 多 框 玩 慎 庞 像 丛 稀 拾 这 嫩 巡 卜 忿 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 七、教学设计思路 寂 渤 侨 皋 须 甩 嘎 平 怀 陈 翟 痴 膘 跌 樱 怨 邱 猩 浓 刑 褪 酉 紫 袄 陆 慑 显 硅 佳 堕 患 侮 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 烁 枯 吭 跃 砾 嚼 姜 铲 失 袱 必 焊 漠 待 谢 化 疹 烧 乘 逻 绘 梧 袄 芭 君 甜 手 冤 赚 捣 流 漠 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件 反 比 例 函 数 的 图 象 和 性 质 说 课 课 件