《【工作总结】学校美术教师个人工作总结范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】学校美术教师个人工作总结范文.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 学校美术教师个人工作总结范文 特征码 ADvAZDhdCfteOMBtSLop 我是一名普通的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年 头，这份美好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分，一次 次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生 命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期待。我惊喜于学 生无穷的创造力，幸福于学生无尽的求知热情，更期待着适合 学生的新的教学理念的诞生。 一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术教育课程改革开始 了，而且新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和 管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。一次新课程 的培训，次新课程讲座的聆听，一次新方
2、法的尝试，让我隐 隐感觉到了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不可多得的机 遇。也就是说，新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角 色发生很大的变化。这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自 己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重 新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。因此，在新课 程的环境中，我将和我的学生一起成长。新时代、新思潮、新 理念、新尝试、新改变一切都会悄悄的发生变化。 第 2 页 第一、我将由原来的美术知识的传授角色转化为学生学习 知识的促进角色。 在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生 关系，实际上是种不中等的关系。教师不仅是教学过
3、程的控 制者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成绩的评 判者，而且是绝对的权威，以前我们教师以成人的要求、专业 的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画 什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在一定程度上压抑 了学生的个性发展，脱离了学生的生活经验，把学生沦为学习 的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学 生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。 而且，老课程本身具有许多的弊端，且综合性和多样性不 足，又过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，即 偏重于以教师为主导的知识技能的传授和训练，学习内容单 、高深、繁多，以培养专业化人才为倾向，完全背离了个性发
4、展的特点。 新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体 合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过 程在美术学习过程中，以激发创造精神，发展美术实践能 力。形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为 总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不能以知识权威者 的身份横在学生面前，而是根据学生的不同潜能和个性灵活处 第 3 页 理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。教师充当的 是课堂的组织者，应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松 的学习环境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的关系，帮 助学生了解自己，树立学习信心，实实在在地作为教学活动的 指导者、促进者、鼓励者，
5、使学生把你当作心目中的“大朋友” ， 愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他们的欢乐 有了这些新的思索，并且在教学实践中也做了些新的尝试， 慢慢的觉得这些变化是可行、效果是不错的。 第二、我将改善自己原有的知识结构，围绕教科书做一些 新的资源开发和累积。 在一年多的教学实践中，越发的觉得新课程迫切需要的、 呼唤的是知识面广且多才多艺的综合型的教师，这是个非常 值得注意的变化。一直以来音乐教学和美术教学活动都是分科 进行的，各自的角色旦确定，就只管吸收自己领域内的知识 了，往往在自己所教学科的外围砌起下高墙、且悠然自得的满 足于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的知识 结构，远远不能
6、适应新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺 术七年级下册春日抒情之播种希望一课时，里面所涉 及到了乐器知识、语文中的诗词解读知识，还有关于春天气候 方面的知识等，我感觉到了自己知识的匮乏。所以，越发的感 受到新的艺术课程迫切的要求艺术教师要改善自己的知识结构， 使自己具有更开阔的教学视野。 第 4 页 除了要掌握应有的专业知识外还应当涉猎其它学科领域的 知识，而且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对 艺术教学过程中出现的问题有所准备，解决起来游刃有余。以 综合艺术课程为例，每个单元都是个主题，比如艺术与 数 、 秋天的节日 、 线的情感 、 黄土地的畅想等，每一 个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的 学科知识，同学们在学习美术、音乐知识的同时感受各种知识 的快乐。作为每一个美术教师要上好这样的课，必须要拓宽自 己的知识领域，要不断的攀登知识的颠峰，以尽自己最大的努 力给学生个艺术的诠释。 知识无边，资源无限。正是因为如此，我在反复的实践探 索中，越发觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的， 我们的艺术课程资源需要不断的开发并要很好的利用，才能上 课的质量保证上课的量和效果。原有的音乐、美术教科书越来 越不适应时代发展的需要，越来越不应该也不可能成为惟一的 课程资源了。