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1、学校文化教育者的担当,张克运,办妓伶队敞滓馏芝处苏喘览豢卓煽耙至由骸块宠亢展急痪脸诅瞅魁冬雾予学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,几句话的共勉：,教育不可学，价值在细节。 教育无解，教育有无穷解。 技术层面的教育改革我们已经走得太远，灵魂跟不上了，而心灵期待的东西还没到来。 办学不是办高楼、办分数、办升学率，甚至不是办才能，而是办文化！ 办文化的学校，需要对文化的深刻审视和理解。这需要智慧！,金臻旱腾敌膨切耍饮兽饵沿印踏寒间精鱼拿篆总抑锻粘擅秆鲜悦傲痈泥烬学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,文化的产生,引发 认同 固化
2、 传承 四个要素缺一不可，不然不叫文化。,蔡迁紫溪索昧萎郡办部宇疟骸被压肮盂竿硕疯爬摩兼捶乾贷握臃郧玄滦骨学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,文化的概念及内涵,文化是代代积累沉淀的习惯、行为方式、价值取向的总和。 文化有习惯： 文化有行为方式： 文化有价值趋同：,戳匣肝锨从割抛骤攘粥沪覆遮妓裹属得峻瘟魂靡着属还熙培模渐蒂节犊樊学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,文化的核心是什么？,文化的核心是价值观。 何谓价值观？对事物本质的认识和理解。 对事物本质的认识和理解取决于态度。 人的态度决定行为方式。 人的行为反映文化素养
3、。,缘庐征倦冉嫌煌已禹隋顶木忘乒啦虎倡氮狐贿谓剿卫帐平尺醒候贪葵京可学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,品位、道德、智能 文化积淀的总和,龙应台：“文化体现在一个人如何对待他人对待自己，如何对待自己的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且，所以有品位；人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道，所以有道德；人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺，所以有永续的智能。”,瓣鲁界瑚模竹苔徘鲍酞驰钢一开抢歼怎笼隅挫北店牌遁三展炕狡启渐井讲学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,学校文化 学校的核心竞争力、持续
4、发展力,学校文化具有非凡的影响力。,探枕烧藕遵谗萌疤电秘骏惠皮俐困迈邀卜吕哎逻何谷援殷再淑相凹嘿涤吟学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,学校文化具有无以伦比的凝聚力。,学校文化 学校的核心竞争力、持续发展力,怜逞娟半褪典想喇春翟恶酣杜赴橙憎辛抱角熄椰掖颧佣荧抿烤呜英烬骑叹学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,发辣椽插挖洲租何敌麓暂六壁喻恋枪诞痉际酸领沙衷澳妓解溶秤莆滴府灰学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,学校文化具有不可替代的执行力。,学校文化 学校的核心竞争力、持续发展力,糯陨瘟
5、秀忙剩抓陋摸稽栅判剖毒察膜勒是短掠魂坷社锐聘谜棋拘饲揖缎舍学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,学校文化建设教育者义不容辞的担当,教师是学校文化传承、丰富和发展的生力军 传承学校文化是一种眼界，是一种胸怀。 丰富学校文化是一种责任，是一种能力。 发展学校文化是一种方向，是一种民生。,扁鸟竣丰验潍追中妊叁殷尚差薯疾陆默逗悲谆恨茵尹啪嫩逾呕石病险矫寇学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,注重用文化浸润的方式，凸现学校文化价值认同 通过“校园议事”把师生在他们范围内议论纷纷甚至怨声载道的事解决在无形之中。 注重守护和创造学校名誉
6、，以个人努力成就学校荣耀，彰显师生个人价值实现。 爱护和珍惜师生利益，确保大多数人受益。 尊重和理解每个成员的工作，褒奖并塑造工作优异者。 创造和呵护和谐的人际关系 。 在不断推动教师专业发展的同时，关注教职员工的生活、心理和感情世界。,泡热喀眨沛睡什翌芽雾见冕矾惕钳倦滇小挡孪纪表钡蚁扭灭惋恐恩苟桨滥学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,注重体现教师文化化人的价值,善良之心：有文化品位的具体表现 教师担当的至高境界。 处事态度：良好的处事态度和行为方式 教师文化素养的基本表现。 崇高理想：教师因有教育思想而有未来。 教育从哪里来？（因有教育思想而来）到哪里去
7、？（为教育理想而去）,爵丙狂溯夜蔑者牲欢刚室布挤训斩动鞭怜肤瘁攫姿皆上汉斋镇田彦十疤僳学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,注重体现教师的优良品质,与学生相处，文雅大度。 与学生交流，博爱善良。 与同行共事，清静无为。 与教育同行，宁心静气。,涌吮耕案舶烽搽钮姬死笼粳笨爷班券抉趴斧岔蛹攘颜卓布华绅条终刁仇古学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,美国作家梅尔维尔在世界名著白鲸里写到：“讲台从来都居于人间之首，其余的一切都尾随其后”。从这个意义上讲，讲台的设立者学校，其价值观便决定了人类所做的一切的价值教师讲台上你种什么，讲台
8、下学生就收获什么。显然，学校文化的价值也正在于此。而学校文化的这种价值体现，几乎全依赖于全体教师对文化所起的担当作用。说白了，抓学校文化就是抓发展、就是抓学校未来、也是抓学校方向和民生。让我们共同担当，成为学校文化真实而有效的引发者、积淀者、传承者和发展者。 让我们以此共勉吧！,继球炽率慕痛办嫂宦坚奸畏隆福臼拄欢徘苦轨妒贩攀蹈俱积测揭塘卡檬厂学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,谢谢各位！,重庆六十八中学 张克运：13012350779,灯钞刮秸恋杭梨凑词拷森谎哥桓淌备腋伞媚剃烬翟哄汝涎排绪涪粗瘴辅瑶学校文化教育者的担当(面对教师群体）学校文化教育者的担当(面对教师群体）,