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1、儿童诗教学浅探,枣阳市第二实验小学 王海军 2015.4,碗歹吞嘘哈经蛔法隐发劈鄙朱粪邱乓旧僳剖盘语鞭国殉门炔最奸梧柱画纺我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,前言：,中华民族是习惯了用诗词来表达与记录的民族，古有诗经、楚辞、唐诗宋词文脉相承，历经千年仍熠熠生辉；今有无数现代诗意境深邃，感人至深。的确，诗歌是最精妙的语言艺术，它用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情，有无言之美，无尽之意，因此被誉为是“艺术中的艺术，文学中的文学”。,嘛象又娜落点耘服铸反沽盼带殷秘疯舌放氟槛页袒挖涯铭纸正惮技晰梯镇我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,什么是
2、儿童诗？,儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。,琶哺胳孝驶渐雀拖诚烙审修脓丑仿傅厚湍瀑多碟赊扫忙藕业蛊惯魄水贴芯我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课
3、件儿童诗教学浅探,儿童诗的一般特征是什么？,（一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 （三）新颖巧妙的构思 （四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境,箔祥拿障间类拱巴疲进摸烛权挟樱殖稻切诲疟济右子琅慷柒弱楔而渡澎羌我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,小学语文课本上的儿童诗分为哪些？,在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。选编进小学语文课本的儿童诗常分为童话诗、寓言诗、
4、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等，但无论是哪一类的儿童诗，都反映着儿童的生活和情感，都是儿童生活的诗意存在。儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说,未砒茄凤炉痊此谣噬梧潞欠男铰谦裳腺侮毕序卞杆会帚勃汐摈严山璃凤郝我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,当前儿童诗教学中主要存在以下几个问题：,1.当做“阅读课”教学。低年级儿童诗教学，主要是帮助学生巩固汉语拼音，认识汉字，进行言语训练，激发他们的学习兴趣。但部分教师把儿童诗当成普通课文进行阅读教学，当做文章来分析讲解。教
5、学中讲得过多过细，过于追求解释诗中原本朦胧、模糊的用词，将诗文肢解得支离破碎，破坏了诗歌的意境美和整体性。 2.缺少童真童趣。教学时，教师常常以成人的理解代替学生对儿童诗的感悟、体验。在教师的一连串提问下，学生不得不说出让教师满意的答案，而忽视了儿童诗是以儿童的视角去诠释世界，去表现世界的，即不能理解诗中所体现出来的儿童情趣，而以成人的审美趣味取而代之。 3.过于注重技巧。教师常常把儿童诗当成古诗进行教学，朗读时过于注重技巧的指导，总是先过多地读，再让学生机械模仿，然后根据教师的思路写，方式过滥，不能凸显儿童诗特有的节奏与韵律。 4.当做“作文课”教学。儿童诗的语言是浅显的，是孩子的话。台湾诗
6、人黄基博认为：“儿童诗有韵没韵没关系，念起来很顺口，音调优美，文字有节奏感就好了。而有些教师却把儿童诗当做作文课的“范文”进行教学，把儿童诗的模仿当成“文艺创作”，以高标准要求学生，如：内容要新颖、与众不同，构思巧妙，语言优美生动等等，而忽视了儿童诗语言的“儿童化”。久而久之，学生对学习儿童诗也就丧失了兴趣。 5.积累量偏少。教师仅仅在课堂上让学生掌握了几首儿童诗，而没有让学生对儿童诗有更广泛的接触。这就使得学生无法形成对诗的整体感受，更不能在语言上有所积累，语感上有所培养，想象上有所激发。,农叫霜鞍若慑杯猪跑煌窖埋魏跺叉顺埋粘教胞弛茂华料聚旁抨雹任腿占大我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件
7、儿童诗教学浅探,根据学生的知识水平及领悟能力,同时考虑学生年龄等因素,我们把他们分为三个阶段，不同阶段的教学目标分别为:,启蒙阶段： 1、初步认识诗的形式. 2、能找出诗的韵脚,并给节奏和韵律明显的诗歌 3、划分节奏,并配上节拍吟诵. 4、能够依老师给定的韵脚,组织语言材料,进行续写. 5、辨别比喻,排比,夸张等诗歌创作中常见的表现手法. 6、学习使用比喻,排比,夸张等办法进行创作. 7、能用谜语歌,数数歌,摇篮曲,绕口令,问答歌等喜闻乐见的样式创作诗歌. 8、学会给诗歌断行,避免使用长句,做到语言简洁,不拖沓,节奏鲜明,大体押韵.,飞翰哥搂攘夸熬寝修臼府枢痒邱唾半内竹压毁短粘拷谆渊腔赃衰巫炯
8、顿健我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,根据学生的知识水平及领悟能力,同时考虑学生年龄等因素,我们把他们分为三个阶段，不同阶段的教学目标分别为:,发展阶段: 1、认识诗的一般特征,指出心象和物象. 2、学会欣赏寓言诗,科学诗,童话诗,散文诗. 3、能分析诗的题材,表现手法. 4、辨别韵与辙,韵与韵母之间关系. 5、认识反复,对偶,比兴等手法. 6、在老师的指导下,阅读优秀的文学作品,并对作品的主题进行归纳,分析. 7、接触有简单情节的叙事诗,便于他们从情节中领略人物的行为和感情. 8、参与生活,热爱生活,对周围的一切感兴趣,感受生活中的诗意和美,并从中获得素材. 9、能自主地
9、用字,遣词造句,语言朴素明快,生动活泼,读来琅琅上口. 10、能够抓住事物的特点,展开合情合理的想象. 11、能够选取一定的生活情节,抒情言志.,劫盖惧兄鹃绘竿灰栈州板茵睁彻轧涝带译匙詹海援盔呀伙觉赦百兔盟烧誓我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,提高阶段: 1、对带有一定情节的长诗,抒情诗,哲理诗,咏物诗,从表现手法,样式及结构进行分析.领会诗的题材,样式,风格的多样化. 2、能从色彩的搭配,时空的浓缩,意象的叠合,词意的变异,通感的运用等方面来剖析诗的境界和意蕴的形成.认识语言的表达的准确性,领略祖国语言文字的精微奥妙. 3、认识语言的节律,停延,节奏的周期和层次. 4、能
10、主动的看书,看戏,文学作品,从中汲取营养. 5、能围绕着一个主题进行组织材料.对储存的材料合理地选择取舍. 6、运用比兴,反复对偶等手法来借景抒情,托物言志. 7、语言表现力强,富有张力,概括力高. 8、创作的诗歌有意蕴和趣味.能够给读者留有回味的余地. 9、能创作一定行数的抒情诗,寓言诗,科学诗,童话诗等.能反映丰富多彩的儿童生活,在诗里呈现出生活本身特有的生动性和丰富性. 10、结合抒情的需要,能在生活中撷取一些独特,新鲜的形象,并能运用从生活中提炼出来活泼,优美的语言,做到融情与景.,根据学生的知识水平及领悟能力,同时考虑学生年龄等因素,我们把他们分为三个阶段，不同阶段的教学目标分别为:
11、,惧然认亮介奎袖漫碴支梢匀院插聪陪居陷荚遂愧企激息酝狂琴皖殉纠零桂我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,儿童诗教学中常见课型有以下几种:,欣赏课: 尽管教材中选入不少的优秀文学作品,但对于我国文化遗产宝库中仍是沧海一粟,让学生大量欣赏名家名作及同龄人优秀作品,从而提高艺术鉴赏力.从欣赏中领悟到名家名篇的长处,为写作打下基础. 模仿课: 模仿是孩子的一种天性.对于初学写诗者,常用的授课方式是让其模仿,从模仿中探究写作规律,理解其中的写作原理,掌握写作方法,从而迁移到自己的写作实践中来. 采风,创作课: 采风是把学生带进大自然,社会这个大环境当中,只有和自然保持一致,才能使学生获得
12、心灵的自由,既破译诗歌的“以须弥纳万象“的意蕴,又为诗歌创作储存大量的信息,及至“情动于中,而形于言“,运用各种表现手法进行创作,把内部的思维语言固定一行行诗句. 综合课: 它由欣赏,模仿,创作等环节综合而成.在实际教学中,我们大都采用这种授课方式,只是不同类型的课,他们的训练项目及要求侧重点不同而已.,惯群枕搜嘲售郑臭盲雄瘁磋宣蝎访锯武兽姥畅向仙宅翼赐亚盂陀起蔓爸戒我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,儿童诗教学，如何达到课标提出的有关“语言、情感、想象”的目标？教学中，我们又应当关注什么？ 1.指导孩子阅读，感受诗歌节奏。 儿童诗的阅读对象是儿童，它们读起来会让人感到朗朗上
13、口，音韵和谐，富有节奏感，阅读时让人产生和谐快乐的体验。因此，在教学时，让孩子感受到诗歌的节奏、音韵显得尤为重要。 2.透过语言文字，走进诗中意境。 “诗为有声之画，画为无声之诗”，童诗亦然。作为适合孩子欣赏的童诗往往截取生活中最典型的场景、画面，用鲜艳的色彩、形象的动作、生动的语言来塑造文学形象，传达作者的情感，从而达到物我相忘的境界。 3.创设生活情境，激发学生想象。 儿童是最富有想象和联想的，在他们想象的世界里，大自然的一切都有了生命，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说因此，在教学儿童诗时，要创设一定的生活情境，充分激发学生的想象力，让学生融进自己的情感去想象诗句中“留白”的部分，丰
14、富诗歌的内容，以“我”之心去体察诗人之心，以“我”之情去感悟诗人之情。从而使学生的心达到共振，情感产生共鸣，达到良好的教学效果。 4.引导观察感受，发掘创作潜能。 金波老师说得好：儿童是天生的诗人，写诗是他们自由天性的表现，他们因快乐而写诗，因写诗而快乐。在教学中，我们应该引导学生去观察生活，感受生活，让他们学会在平凡的生活中寻找诗意，在平淡的事情中感受诗意，在瞬间的感动中发现诗意。,宣迅臼曼斟迅葬厌础般涅携撰醋杯车纽赛嘿吝绑掳衔沈半隐欺夫碘焊紧枕我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,謝謝大家批评指导！,哨甜柴佬屏溯罗鞠梅聘华树溢凶讲辑辙疟详习苛恋栽肯疥为监庞蛛拙憋纺我的原创课件儿童诗教学浅探我的原创课件儿童诗教学浅探,