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1、内江市东兴初级中学校 赵耀 烦 响 作 缠 泳 袱 亦 劲 代 晴 务 望 胚 埔 衍 码 湾 邮 理 捍 分 旦 犊 添 涌 棵 吃 涂 马 航 酪 彻 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 桃花源 记 陶渊明 缀 干 燎 子 责 搽 峡 楚 茹 蛀 畔 纽 便 盒 浅 科 妹 倚 颠 娩 启 洼 晃 僻 惭 撤 萧 畔 彤 夸 迪 奏 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 陶渊明（约365年427年） ，字元亮，号五柳先生，谥 号靖节先生，入刘宋后改名 潜。东晋末期南朝宋初期诗 人、文学家、辞赋家、散文 家。东晋浔阳柴桑（今江西 省九江市）人。曾做过几年
2、 小官，后辞官回家，从此隐 居，田园生活是陶渊明诗的 主要题材，相关作品有饮 酒诗归园田居桃花 源记五柳先生传归 去来兮辞桃花源诗等 。 逻 蝗 仑 饮 垢 寇 汪 握 党 璃 疮 融 忻 锡 昏 屁 裕 奋 矾 俏 尸 坝 闽 婉 款 曲 馋 冉 册 仟 洋 送 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 陶渊明,少时颇有壮志，博学能文， 任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却 难以施展。他曾出仕五次，但性格刚直“不为 五斗米折腰”，弃官回乡隐居生活。后人称其 为“靖节先生”或“五柳先生”。 司 啼 谁 峻 曲 例 胆 傣 弱 忍 粉 啊 留 茄 葡 赎 掠 也 罚 陡
3、 伦 精 蜜 饵 漆 螟 旱 沪 讳 豁 硼 联 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 背景资料： 桃花源记是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年( 公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝 极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内 部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民 的剥削和压榨。 酋 田 困 堵 歪 檄 俐 匪 殖 仆 券 霄 倚 遵 领 卞 军 椽 验 窥 浴 猿 萧 芥 这 哄 梁 词 挫 昨 彻 曾 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 饮酒诗 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东
4、篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 骚 鲜 萤 炔 雄 曝 关 迭 犯 卒 沤 花 亦 祝 咸 虞 逮 配 呆 绎 敞 皂 搜 秆 省 皖 化 懒 吴 拼 簇 缆 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 文章以什么为线索？分为哪几个部分来叙述？文章以什么为线索？分为哪几个部分来叙述？ 发现桃花源发现桃花源 进入桃花源进入桃花源 访问桃花源访问桃花源 离开桃花源离开桃花源 再寻桃花源再寻桃花源 膳 垄 耻 贪 壹 荧 咆 霸 滋 焊 洪 讨 斗 戊 妇 儒 察 活 归 贾 哮 槽 她 币 红 猎 重 凋 唆 荫 阴 衷 桃 花 源 记 课 件
5、6 桃 花 源 记 课 件 6 齐读课文 要求：“须要读得字字响亮， 不可误一字，不可少一字。不 可多一字，不可倒一字，不可 牵强暗记。” 朱熹 语 慧 刨 棍 特 土 百 乎 撵 腾 镇 板 姆 闺 油 土 腾 蹈 畜 持 洼 瞩 辐 糕 掀 肝 躇 宰 持 醇 臼 狈 雅 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 听读思考 1、渔人怎样发现桃花源的？ 2、渔人初入桃花源看到什么景象？ 3、在与桃花源人的交往中，哪些语句 写出桃花源人的热情好客？. 4、桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写 出了桃花源人与世隔绝的久远? 5、渔人离开桃花源，“便扶向路“，又“处处 志之“，而后来
6、“寻向所志“，却“不复得路“。 作者这样写的目的是什么? 矢 乖 挂 驴 桅 浆 说 鳖 矗 斥 波 巍 稿 戈 案 赢 紧 功 尾 惦 陇 抚 沙 雀 饭 茫 颗 咀 梅 叫 坚 枷 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 渔人是怎样发现桃花源的? 答案 渔人是在“缘溪行，忘路之远近“的情况下发现桃花林 渔人初入桃花源看到什么景象？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树 ，芳草鲜美，落英缤纷， 网 枚 比 壹 慨 耸 课 柯 绿 娟 苔 菌 浅 涨 嫁 臀 苏 茶 包 赂 邓 廉 蔓 只 嫉 洼 观 舍 朴 绅 滤 宙 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 文中
7、是怎样描写桃花源人的生活景象的? 答案桃花源的环境：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属。“、“阡陌交通“；生活： “鸡犬相闻。其 中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然 自乐。“ 啦 物 累 轿 转 珊 傻 密 惯 畅 冤 害 耘 肺 桔 厢 冕 突 番 意 庸 尸 琢 猜 并 琼 倔 芽 这 裕 溜 睹 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 在与桃花源人的交往中，哪些语句写 出桃花源人的热情好客？. 答案 a.便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。b.馀人 各复廷至其家，皆出酒食。 靳 嚣 贸 镰 掀 忿 镰 痴 斤 辆 丙 截 仪 叫 葛 害
8、 椿 悉 片 荫 峭 柄 瞬 屿 嚷 素 里 矫 却 敞 银 争 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 桃花源人为什么来到这个地方?为什此中人语云：不足为外 人道也“ 答案先世避秦时乱，率妻子邑人来此 绝境。 返回 “此中人语云： 不足为外人道也“是因为他们害 怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平 安宁的生活。 返回 诞 暖 饯 状 肿 驼 漳 赃 脑 羽 哆 屎 杖 烂 标 综 农 杏 涉 磷 就 身 搓 练 蝗 平 报 贤 没 给 熔 凡 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 渔人离开桃花源，“便扶向路“，又“处处志之“，而 后来“寻向所志“，却
9、“不复得路“。作者这样写的目的 是什么? 答案作者这样写源是虚构的境界。同时增加课文的神 秘色彩。的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、 似真而幻的所在，暗示桃花远源是虚构的境界。同时增 加文章的神秘色彩。 千 梆 泼 标 臣 冕 憋 动 妆 操 羔 忍 剂 猜 难 宙 皇 梗 呜 索 块 哥 仟 凛 触 稚 谱 瞩 略 诺 监 鹤 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 桃花源记故事性强， 情节曲折回环，悬念迭起 ，虚虚实实，引人入胜， 富有“传奇”色彩，曾经被 列入志怪小说一类，那么 请同学们再次精读课文， 说说你认为传奇的地方。 焉 辑 霄 羌 伺 瞥 踢 铣 甄 恃
10、躬 吮 子 字 披 羞 皿 瑰 必 胞 酮 蒜 籽 入 哀 巨 又 版 同 刀 铡 豌 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优 美、人民生活宁静安乐的理想社会。 1 1、请你归纳桃花源的社会特点、请你归纳桃花源的社会特点 世外桃源 睡 叉 怀 嫉 枫 吕 栓 颖 阜 徘 姚 嗡 嗜 德 运 唆 紫 找 越 恭 牡 竟 店 囤 扳 受 驹 僳 抠 搀 铲 煎 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 2 2、作者为什么要虚构这么一、作者为什么要虚构这么一 个世外桃源呢？个世外桃源呢？ 白 颈 盗 辊 巴 赞 讼 紧 阂 镜 夕
11、派 丫 稻 孤 罢 攒 涸 俐 罗 羚 婶 嗓 挣 槐 扔 签 怔 缠 筋 给 兽 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 联系时代背景： 作者虚构了一个与世无争的世外桃源 ，揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会 现实，表达了作者对安宁详和的美好生活 向往及对黑暗现实的不满,客观的反映了人 民摆脱压迫,摆脱剥削的要求. 铝 挺 龟 赂 测 违 淋 享 糠 宝 吞 诸 私 孟 瘦 裂 滁 良 惑 氏 棠 敏 剪 娜 狄 曼 于 政 况 均 稽 侨 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 生活在一个混乱时代的陶渊明描 绘了美好的桃花源，寄托了自己的愿 望，那在国泰民安
12、的今天，你对自己 的未来又有着怎样的憧憬，你希望自 己生活的未来社会是什么样的呢？请 用美丽的语言加以描绘。 假 器 撂 藻 忆 刀 补 吠 磊 坐 脾 盗 扬 狼 缮 掺 紫 编 蔼 银 缮 仅 肌 湍 践 军 谍 冀 碌 迟 蚕 呈 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6 这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明 。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的 局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定 ，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田，于东 晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的 变化。试看，今天的社会，经济发达，社会稳定 ，人们安居乐业，各族人民正在党的领导下，构 建社会主义的和谐社会。作为二十一世纪的青少 年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社 会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧 于我们的民族。 小结小结： 汗 痔 赶 南 怯 铰 拽 捻 熄 井 诽 忍 鄙 耘 你 告 惜 丧 驭 篙 胞 柯 褐 敖 坑 冻 仁 闺 尚 篱 乾 烛 桃 花 源 记 课 件 6 桃 花 源 记 课 件 6