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1、第 1 页 教学 20XX 工作总结范文 特征码 ZGukPGfgJdPlPIjWecYk 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准 、教材、教参，对 学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌 握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学 生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中 体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的 作用，设计好练习。 2、上课。 (1)进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为 学习数学知识打下坚实的基础。 从接班伊始，我就开始了培养低年级学生口算能力的 小课题 研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效， 现在
2、孩子们的口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清 了障碍。 ( 2)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探 究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生 的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培 养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知 识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的 第 2 页 知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为 学好数学迈出了坚实的一步。 (3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时 间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复 习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非
3、常适 合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (4)单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串; 每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。 学生经历了教材由“薄”变“厚” ，再变“薄”的过程，既形成 了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、 实践提供了可能。 3、批改作业。 低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能 既让孩子改正错误，有学习了知识呢? 针对不同的练习错误， 我就进行课堂面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改 作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误， 增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独 立作业的习惯，
4、对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习 产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度， 允许他们采用自己的方法慢速度学习。现在马上要进入二年级 第 3 页 了，还有学生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他 们，而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习 兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的 态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答 问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学 习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷
5、中，增加了体 现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一 依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评 讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。 而且充分利用测试卷，使之成为家校联系的桥梁。 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。 阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途 径。 2、 “走出去，请进来” 。到其他学校听课，自己上公开课， 大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的 主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新 意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 3、积极进行教学反思工作，及时将自己的所教、所感、所 想写下来，并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。 四、不足之处 第 4 页 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏 经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生 的要求还不是很到位。在今后的教育教学中，我将努力逐步树 立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生 今后的发展服务。