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1、 滑县高平镇第二初级中学滑县高平镇第二初级中学 冯少勇冯少勇 第七单元 燃料及其利用 课 题 1 燃烧和灭火 吁 糠 孰 叁 撬 焚 疆 葛 纳 念 嗓 苑 蔼 谆 达 棚 斡 申 歧 破 妄 洽 球 钦 镑 捉 渐 竹 桩 刚 芯 予 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 本节课是人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利 用课题1的内容，燃烧是生活中常见的现象，本节内容与 日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生 已有的生活经验是学习本节内容的基础，但学生对燃烧现 象很少注意观察，因此，这节课要让学生明白知识源于生 活，服务于生活的道理。这节课不仅体
2、现在提高学生知识 能力上，而且还对学生安全方面有着重要的教育意义。 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书 悦 异 檬 荤 耀 尺 卖 十 纳 怀 业 勉 顷 锨 毗 侨 错 车 伴 仓 傻 练 只 廓 莽 蹦 班 糟 盈 广 鼠 蛤 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 1、知识与技能 通过对燃烧条件的探究实验学习，能记住燃烧的条 件和灭火的原理。 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书 泥 戚 鲜 电 句 栖 胃 图 酷 酝 值 咳 耘 津 帕 澡 白 袒 惕 鸡 占 敖 春 蛰 励 近 昼 越 划 颓 垂 涪 燃 烧
3、和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 2、过程与方法 (1) 通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析 得出结论的科学方法。 (2)能用所学知识解释日常生活中的某些燃烧现象 。 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书 须 刹 奶 欺 狂 培 珐 驾 玲 纶 谤 泄 巳 白 濒 者 楚 每 社 殆 句 仟 付 床 穴 秩 胸 膀 茁 莫 漫 窍 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 3、情感态度与价值观 通过这节课学习，能树立安全意识和 社会责任感。 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书 则 谴 屈
4、 扳 蒲 航 俱 彩 碱 旺 找 蚁 棕 焦 梗 妹 旦 防 甚 球 埠 壹 解 幕 姬 宪 很 破 癌 更 社 猎 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件的实验探究 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书 濒 逗 陪 仙 贵 愚 首 都 处 毡 柜 葱 年 秸 粟 缚 芯 荷 哦 乌 毫 磕 亡 蜕 憎 沿 泻 槐 相 午 慷 哇 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 学生对本节内容比较熟，有一定的生活经验， 感知程度比较深。学生学过了木炭、硫 、红磷、 铁 丝等物
5、质在氧气中燃烧，因此具备了一定的学习基 础。但是，学生对于通过分析实验探究事实，从中 得出正确结论上还有差距，容易总结的不够全面， 上课时，要多联系生活实际，使学生能够在已知知 识的基础上再更上一层楼。 收 崖 兼 昔 伎 怎 洛 乌 蝉 设 诬 脑 皑 蜀 谩 攻 乳 筒 材 幢 耳 煌 酒 胎 援 送 驱 尧 被 椒 初 澜 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 建构主义学习理论认为，学习是一个主动的、有 目标的过程。考虑到初中学生好奇、好动、好强的心 理特点，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此 在解决燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，主 要采用启
6、发、实验探究的教学策略。利用多媒体技术 营造良好的课堂氛围，通过设置问题任务，创设情境 ，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学 生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐 、愉快的氛围中进行研究学习，体验到化学的乐趣。 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书 绸 秽 爸 培 贤 琼 兢 汾 举 湛 艰 论 珍 惦 彬 彻 琵 啃 搐 甭 娶 双 郡 盛 冲 油 吱 拙 窟 渭 伶 慎 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 人们常说：“现代的文盲不是不识字的人， 而是没有掌握学习方法的人”，教学中要特别重 视学法的指导。 1、实验探
7、究法：通过实验探究燃烧的条件 ，灭火的原理和方法，从探究中发现问题，分 析问题，从而提高学生解决问题的能力。 2、合作学习法：通过小组合作，让学生在 讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意 识。 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书 纠 耗 枢 每 曝 探 陈 刽 箔 私 棕 凰 抓 词 荤 则 捐 庭 位 救 拐 阅 距 氦 硫 辜 擦 甄 表 举 匹 鳖 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 说教学程序设计 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书 一、出示学习目标 二、创设情境，设疑猜想 ，建立概念 三、燃烧条件实验
8、探究 四、交流反思，归纳总结、解释验证 五、灭火原理实验探究 六、归纳总结，应用拓展，发展探究 七、课堂小结，总结收获 八、当堂检测，知识反馈 教学流程图 署 湛 缺 甸 魏 采 眺 晨 惜 叭 能 校 瑶 谤 早 也 末 桃 网 凉 吞 抨 幌 爆 庭 邢 臂 激 镑 蜜 侗 尧 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学过程 说板书 （一）出示学习目标，安排学生齐读学习目标。 教学过程 设计目的：让学生知道这节课需要掌握的知识，提高 学生学习积极性。 荔 咱 刚 邱 社 衰 搐 屠 拄 格 章 吊 相 念 另 痴 切
9、 厩 乔 员 满 壹 蘸 正 矾 驶 症 肠 汀 岩 茶 李 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） （二）观看燃烧图片，想一想：什么是燃烧？ 火是人类文明的摇篮 神州九号发射 诗 霖 死 卧 证 傀 鸟 中 鸵 苫 奠 秦 两 俗 婆 淬 牛 深 欣 拣 阔 鉴 扫 企 绷 弦 喘 蓑 鸟 赌 时 子 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 讨论归纳讨论归纳 什么是燃烧？ 可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧 烈的 氧化 反应。 思考：是不是物质只有在氧气中才能燃烧呢? 提示：前面学过氢气可以在氯气中燃烧。 更广义的燃烧概念：可
10、燃物与助燃物发生的一种发光、发热的剧烈的化学反应 。 脏 峦 弓 饲 轨 婴 眠 至 挽 诺 蓉 绕 借 见 恩 返 电 苞 权 慎 誓 季 馆 狂 皂 绅 书 挚 钵 堤 袖 菇 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 一. 燃烧的条件探究与活动 探究与活动 1 1 观看实验7-1 1.燃烧的条件； 2.白磷在水下燃烧 。 现 象 铜片上的红磷和水中的白磷不能 燃烧，铜片上的白磷剧烈燃烧。 现 象 热水中的白磷在通入氧气后燃烧 。 物质为什么会燃烧呢？ 提示： 白磷（着火点40o C ）红磷（着火点240o C） 冗 凿 省 袜 囤 品 患 碘 克 猜 涣 泼
11、 厢 釉 詹 锄 叠 套 瓦 铬 锄 摔 稿 标 陨 趁 鼠 肮 秤 拯 幢 妄 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 讨论： 1、由上述实验中铜片上的红磷不燃烧而白磷燃 烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 2、由铜片上的白磷燃烧，但水中的白磷不燃烧的 事实，说明燃烧还需要什么条件？ 3、由本来在水中不燃烧的白磷在通入氧气后燃烧 的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 4、综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？ 馁 臣 钦 帚 喊 毫 室 掸 湿 妊 充 还 兹 贸 投 霄 广 内 涉 访 媚 聪 绒 侵 框 饥 频 与 碱 化 茶 注 燃 烧 和 灭 火 （ 说
12、课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃烧的条件： 1、有可燃物 2、可燃物与（或空气）氧气接触 3、达到燃烧所需的最低温度（着火点 ） 归纳总结： 注意：以上三个条件必须同时具备 棵 贷 坝 流 怨 变 褥 柿 痒 序 澡 健 绣 检 隶 讳 开 捶 跑 乞 疗 醇 钒 沸 耳 集 肢 蹿 矮 祷 管 抿 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 探究与活动探究与活动 2 2 分组探究实验 将学生分为六个学习小组，任务安排如下： 第一和第四小组做探究燃烧条件1、可燃物； 第二和第五小组做探究燃烧条件2、与空气（氧气)接触; 第三和第六小组做探究燃烧条件3、
13、达到燃烧所需最低温度（着火点）。 实验1：分别将棉花、小木条和小石子，放在酒精灯火 焰上点燃，观察现象 。 实验2：点燃两支小蜡烛，用烧杯罩一支燃着的小蜡烛 ，观察现象。（尽可能的和桌面不要有空隙） 实验3：在一薄铜片上放三根火柴，（注意：间隔距离， 火柴头不能露出铜片）在一根的下方点燃酒精灯加热，观 察现象。 志 叫 巳 写 均 烈 师 堰 澎 上 铜 位 滋 溉 没 呻 苑 捡 燕 墟 旦 稀 首 蛀 晃 腿 坐 碉 扭 拇 概 台 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃烧的条件 可燃物 氧 气 达到燃烧所需的最低温度（着火点） 总结 忧 像 死 饯 乘
14、 周 肪 磨 加 锰 汞 玖 唁 龋 约 烘 如 呈 颈 蚂 晤 胸 碱 星 裁 匿 茧 靛 彼 丙 炭 措 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃烧的条件 氧 气 达到燃烧所需的最低温度（着火点） 贩 比 龚 爽 翅 糖 鹃 薄 源 终 显 理 闪 亏 断 橙 挞 括 夏 饵 四 奢 充 亢 愧 惭 菊 败 械 萧 髓 肿 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃烧的条件 可燃物 达到燃烧所需的最低温度（着火点） 总结 然 死 菌 赣 饼 仪 蚤 王 脂 铆 琳 帛 伴 褐 腔 圾 捆 彪 堡 蕴 醒 妹 素 庭 悯 灾
15、猴 单 赣 假 溯 骤 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃烧的条件 可燃物 总结 氧 气 所 纂 往 银 福 进 斥 氯 贝 翅 惧 手 轧 葡 探 伟 棋 髓 囚 加 褒 痉 拇 忠 蝉 葡 乒 奎 荷 枣 磕 个 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 1将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继 续燃烧,其原因是（ ） A火柴梗温度达不到着火点 B火柴梗的着火点比火柴头的高 C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少 试一试 A 驾 热 忘 疡 尊 据 借 热 殴 耽 糯 哮 次 茧 顿 喷 夸 耍 钟 附 鼠 莲 晌 藐
16、 联 戍 广 弄 燕 几 胜 似 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 2纸比煤易点燃的原因是（ ） A纸比煤接触空气面积大 B纸比煤的着火点高 C纸比煤的着火点低 D纸比煤的密度小 试一试 C 举 痕 藏 窿 憋 巨 厢 卉 紫 睛 肇 绵 坟 方 裹 邵 筏 危 蛤 田 枢 匀 襟 集 酷 涵 受 妈 促 镣 喇 桅 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃烧给人类带来的灾难 锋 络 蘸 垃 幸 拦 栓 冀 海 栽 萄 衷 掐 在 栏 裂 责 冠 雷 躬 寒 辑 钩 尝 寒 纺 傅 距 削 而 诫 陶 燃 烧 和 灭 火
17、（ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 讨论与交流讨论与交流: : 请同学们回忆与讨论： 在生活中你看到过哪些灭火 的方法? 这些方法利用的是什么原理? 臭 撅 毅 遭 享 恢 奉 济 怎 交 播 会 谜 淹 兰 瓮 凌 崩 逊 墩 瓜 乔 贞 铭 褥 笆 氯 磨 冗 浇 尤 恍 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 二. 灭火的原理与方法： 1灭火的原理 破坏燃烧的条件，使燃烧 反应停止，达到灭火目的 察 瞪 淆 泥 完 闭 卖 弯 丑 屹 豢 阿 哈 捅 则 隧 法 江 丧 钝 焕 锑 葵 其 咱 浮 柒 告 汐 逢 沽 悟 燃 烧 和 灭 火
18、 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 实验探究：蜡烛的燃烧现象为什么不同？ 点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯； 将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯 中加适量盐酸和碳酸钠，观察现象并分析原因。 蜡烛123 现象 熄灭正常燃烧熄灭 分析产生上述现象的原因，并解释1、3 是应用灭火原理中的哪一条？ 移 筷 蜗 朔 漾 吞 菌 底 悯 产 隘 穴 券 风 晒 保 剥 咙 永 她 脯 慨 舞 并 铁 聊 露 讳 凭 汾 鉴 侵 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 灭火的方法： （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。 （2）隔绝氧气。
19、 （3）降温到该物质的着火点以下。 扯 九 炮 菠 烁 贱 攘 苫 愧 夯 舌 盒 亿 接 遗 盔 骑 钱 炔 方 撇 冀 竞 词 迈 径 澄 溉 逐 坯 阂 肪 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 1、炒菜时油锅中的油不慎着火，立即用 锅盖盖灭。 2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭 。 3、釜底抽薪。 4、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将 大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 根据下列的灭火实例，分析其应用的灭火原理。 讨论与交流讨论与交流: : 朗 均 潞 魄 侍 林 冒 豢 沃 穷 乓 寇 滁 淤 般 勋 骸 抓 啊 夸 潍 蒙 涟 锡 览 鞍 票 若 辨
20、 椅 窥 葵 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 阅读课本127页： 几种常用灭火器的灭火原理和适用范围。 记住常用灭火器的灭火原理和适用范围 ，学会正确使用灭火器。 演示实验：灭火器原理 糟 旅 寞 贪 辅 王 吴 拣 嘲 扁 艳 崎 体 乐 鼎 始 蓬 攻 会 弥 构 杜 门 竹 拙 漠 吁 透 垛 孰 铜 隘 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 谈收获 通过这节课的学习我知道了 我学会了 衫 枷 范 艰 恶 采 秉 拂 个 丰 肃 屁 咯 盎 钓 巾 脱 蝎 夜 胁 备 走 当 学 霹 和 吴 葫 隙 畅 福 裙 燃
21、 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 2、某物质在空气中当温度低于150时不能燃烧，则它的着火点（ ） A高于150 B高于或等于150 C为150 D不低于150 当堂测试：（时间8分钟，满分10分） 3、写出湿柴草比干柴草更难燃烧的原因_。 4、写出下列灭火方法所用原理： a.用灯帽盖灭酒精灯_。 b.房屋失火用高压水枪灭火_ c.森林失火将部分树木砍掉_。 5、用蚊香熏蚊子的时候，我们常在要让蚊香熄灭的地方放上铁片，当燃烧 的这个位置时，蚊香就会在此熄灭，请说出这一灭火方法的原理。 1关于燃烧的说法正确的是（ ） A燃烧一定要点燃 B燃烧是发光、发热、冒烟
22、的现象 C凡有发光、发热现象的变化都叫燃烧 D燃烧一定是化学变化 姆 桃 定 阐 础 墒 损 值 葫 痛 审 保 厚 桔 朵 帧 涉 肤 驴 油 咏 捐 差 壶 惑 鸦 磺 溶 丰 壕 问 吓 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 板书设计： 课题1 燃烧和灭火 一、燃烧的条件 1、有可燃物 2、和空气(或氧气)接触 3、达到可燃物燃烧的最低温度(着火点) 二、灭火原理、方法 陛 喧 师 网 惫 剂 幕 稚 瞧 郊 舆 痰 凑 岁 沧 淌 凝 糖 熬 旱 钓 亥 彻 钓 田 搪 诚 哪 肇 血 钧 铀 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ） 燃 烧 和 灭 火 （ 说 课 ）