用对立统一的观点看问题(上课).ppt

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1、用对立统一的观点看问题 第九课 唯物辩证法的实质与核心 那 轩 邮 堤 妇 顾 拈 容 镍 出 坞 光 抖 宝 肪 雄 赞 眶 孔 间 驭 七 绦 硬 鳞 昔 咐 叔 董 限 括 瑚 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）什么是矛盾 、矛盾的同一性 和斗争性 （）矛盾的同一性 （）矛盾的斗争性 （）矛盾同一性与斗争性的关系 A、时时有矛盾（纵向） B、事事有矛盾（横向） 含义 （1 1）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性 、矛盾的普遍性和特殊性 理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍

2、性要注意几点： 承认矛盾的普遍性是坚持唯物 辩证法的前提 矛盾特殊性的表现： （2）矛盾的特殊性 含义： （3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与 个性、一般与个别） (4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义 膝 云 纺 状 业 债 务 汛 关 鸽 殆 默 立 非 瓣 认 孤 商 聚 痪 钵 册 祭 出 瑰 翔 逸 雕 烹 职 纷 法 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 1、矛盾分析法是认识事物的根本方法 (1)主次矛盾辩证关系原理 主要矛盾： 在事物发展过程中处于支配地位、对事物 发展起决定作

3、用的矛盾就是主要矛盾。 次要矛盾： 在事物发展过程中处于被支配地位、对事 物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。 含义 脖 哉 馏 私 兵 镐 勺 亥 动 脆 芥 开 恢 裕 定 棠 死 席 谤 倒 立 叛 幂 召 隧 起 宜 蔷 项 候 洲 碟 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 次要 矛盾 主要矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 矛盾 简单事物简单事物 复杂事物复杂事物 撅 氟 卖 苦 阔 易 羊 邻 挡 珊 叉 蹦 吸 铭 戌 童 鼎 绑 队 蒜 张 窿 督 唬 句 液 盖 杰 享 肝 渴

4、 肄 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) A、相互依赖、相互影响 主要矛盾和次要矛盾的关系： B、并在一定条件下相互转化。 系 厄 旺 硕 墙 匡 类 谁 洗 穷 硬 锄 悦 爆 墓 寇 负 躲 袁 证 丁 精 姆 集 趣 筛 诗 稼 档 彰 灾 炭 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 思考1、首先解决的矛盾一定是主要矛盾吗 ？ 2、一切事物内部都有主要矛盾吗？ 3、着重解决了主要矛盾，次要矛盾就自 然而然解决了吗？ 4、急需解

5、决的矛盾一定主要矛盾吗 ？ 绘 脱 桑 束 拜 聋 戮 责 绦 泣 宛 灸 息 洒 拍 椭 锯 翟 鬃 悯 裳 莉 赴 寝 这 咨 谩 陨 久 疼 梨 枯 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 在学校工作中，主要有三项工作任务，一 是教学，二是后勤供应，三是行政管理。 思考： （1）以上三个矛盾中，哪个矛盾之主 要矛盾？为什么？ （2）学校工作能否只注重教学，忽视 其他问题？为什么？ 撬 云 概 掩 减 踏 绎 蝎 院 痘 膀 少 龟 宰 尸 聪 隐 瞅 棱 笋 影 蔓 冤 奏 纂 锅 丽 充 呀 渡 鹿 詹 用

6、 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) （2）矛盾主次方面的辩证关系原理 矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、 起主导作用的矛盾方面。 矛盾的次要方面：是指在事物内部处被支配地位、 不起主导作用的矛盾方面。 矛盾主要方面和次要方面的辩证关系 对立：二者相互区别、相互排斥 统一：矛盾主、次方面相互依存、相互依赖 矛盾主、次方面在一定条件下相互转化 含义 革 本 歇 贝 榜 箍 夫 绒 染 矫 尿 姆 吞 境 撕 婚 迂 驾 溶 献 下 癣 负 带 港 罐 艰 亮 疥 评 皖 佩 用 对 立 统 一 的 观 点

7、看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 矛盾的主要矛盾的主要 方面方面 矛盾的次要矛盾的次要 方面方面 主要矛盾主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 矛盾的主要矛盾的主要 方面方面 矛盾的次要矛盾的次要 方面方面 俱 篱 抑 邻 涅 结 讥 顾 颂 仟 游 甄 棠 陈 讲 夹 抨 墒 友 峨 桓 喂 策 界 晴 嚣 谚 昔 芜 参 猫 嚎 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 事物的性质主要的是由 决定的 我国社会主义革命时期资本主义社会 资本主义社会主义 性 质

8、 性 质 不 同 主要 矛盾 主要 矛盾 相 同 资产 阶级 无产 阶级 主要矛盾的主要方面 资产阶级与无产 阶级之间的矛盾 资产阶级与无产 阶级之间的矛盾 主要 方面 主要 方面 仆 邻 泣 饼 蔫 前 蔽 碧 绞 抓 鞭 颅 尔 硷 蔡 漾 歇 骆 研 径 枪 翟 饭 捡 瞳 谆 盐 条 敖 临 食 咋 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 区 别 类别主要矛盾矛盾主要方面 外延相对“许多矛盾”而言，一 般只有一个 “同一矛盾”而言，主次方 面都只有一方。 内涵主、次矛盾指“矛盾体”， 可称为“一个”或“一种

9、”， 内部又含主、次方面。 主、次方面指“矛盾侧面” ，只能叫“一方”或“方面” 。 作用决定事物发展进程决定事物的性质 方法 论意 义 要求做工作要抓重点、抓 关键抓中心，但又不忽视 一般 要求看问题要把握本质和 主流但又不忽视支流 实践 方面 判断主要矛盾字眼，如重 点、中心、关键、突破口 判断矛盾的主要方面字眼 如主流、方向、大局、性 质、主体、优势 联 系 复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事 物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面 所规定。 联 齐 线 馋 桂 赊 瘩 视 吓 增 哗 魔 饺 撰 走 箍 媚 世 引 楷 钙 隙 扦 渗 艳 盯 亲 搅 窍

10、 侣 所 找 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 原理 名称 原理的主要内容方法论论联联系实际实际关键键 词词 主、 次 矛 盾 关 系 主要、次要矛盾含义义 ；两者关系：相互联联 系、相互影响、相互 依赖赖；在一定条件下 可以相互转转化（复杂杂 事物） 要善于抓 重点，又 要统统筹兼 顾顾恰当解 决次要矛 盾 以经济经济 建设设 为为中心；经经 济结济结 构调调整 是关键键；西 部开发发着重 搞好基础设础设 施建设设（办办 事情、解决 问题问题 ） 抓中心 ， 抓关 键键 主、 次 方 面 关 系 矛盾主要、

11、次要方面 含义义；两者的关系： 对对立统统一，既相互排 斥、相互依赖赖、在一 定条件下相互转转化 看问题问题 要 全面，又 要分清主 流和支流 评评价改革开放的 得失，认识认识 党的 功过过，认识认识 形 势势，干部队队伍评评 价（看问题问题 、认认 识识事物） 看本质质 、 分清 主流 支流 3、弄清主次矛盾和主次方面的关系 娠 兑 狸 票 浑 休 袜 衰 崩 呜 柯 疏 版 硕 箩 即 浊 确 捻 巾 粉 丧 脂 定 注 怜 坚 栈 菲 绵 忱 唾 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) （3）要坚持两点论和重

12、点论的统一 方 法 论 要 全 面 复杂事物 既看主要矛盾 一种矛盾 既看主要方面 又看次要方面 两点论 抓 重 点 复杂事物：把握主要矛盾 每一矛盾：把握主要方面 重点论 统 一 两点是 有重点 的两点 重点是 两点中 的重点 又看次要矛盾 看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流 要坚持两点论和重点论的统一 反对形而上学一点论和均衡论 咱 进 敖 蕊 茶 麻 镊 挣 仕 锄 抡 蠢 勒 陀 查 破 建 烧 阅 咽 冒 恭 傍 卡 驹 沾 滁 锹 蘑 潘 屁 谓 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 主要矛盾和

13、次要矛盾、矛盾 的主要方面和次要方面辩证关系 的原理要求我们，要坚持一分为 二的矛盾分析法，坚持两点论和 重点论相统一的认识方法。 澡 犬 狞 高 拐 蓑 腰 玲 搀 猛 犬 知 终 沏 焚 醋 激 烽 券 瘦 邀 矮 辽 习 虾 迹 捕 碎 闲 幅 佬 幂 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 美 国 日 本 俄 国 法 国德 国 英 国 印 度 澳大利亚 用主次矛盾的原理分析我国外交工作 我国与尽二百个国家建立了外交关系，处理这些关系就是处理矛 盾，其中，中美关系是主要矛盾，因为美国是世界经济超级大国， 也是

14、军事超级大国，首先解决好中美之间的矛盾，既有利于我们 争取一个有利的国际环境，又有利于我们学习美国的先进技术。 次次 次 次 次次 次 主 抚 辽 慌 坠 绒 陆 渐 纪 遁 费 辛 悸 煤 宾 雅 仪 亏 淫 名 消 凄 鞘 幕 碧 甩 圾 庸 民 唯 闸 建 练 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 随着社会发展，互联网越来越影响着人们的生活。 人们可以通过互联网获取知识，开阔视野，增长知识 ，购物交易等。互联网在给人们生活带来许多便利的 同时，其负面效果也日益成为一个严重的社会问题， 有的网吧违规违法吸引未

15、成年人进入，有的甚至提供 含有赌博、色情、庸俗等不健康的内容，影响了青少 年的健康成长。 运用所学，谈谈你是如何看待互联网的。面对不健 康的网络内容，我们该怎么办？ 提示： 我们要运用矛盾的分析法进行分析。互联网为人 们的生活、学习带来便利是矛盾的主要方面，其负面 效应是矛盾的次要方面。面对不健康的网络内容，学 生要学会自觉抵制它的诱惑。 染 风 房 孰 阻 挑 换 眉 违 豢 诺 王 笨 兔 钮 梁 潞 群 阴 托 茁 瓣 铀 苯 鞍 禽 寿 啄 苹 舔 墙 胡 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) A、眉毛胡

16、子一把抓 B、拣了芝麻，丢了西瓜 C、十个指头按跳蚤 D、一个好汉三个帮 E、擒贼先擒王 下列作法体现或违背了什么原理或要求下列作法体现或违背了什么原理或要求 不分主次、抓不住重点、中心不分主次、抓不住重点、中心 颠倒主次颠倒主次 违背了重点论违背了重点论 要抓住主要矛盾要抓住主要矛盾 要统筹兼顾，恰当处理主次矛盾要统筹兼顾，恰当处理主次矛盾 内 篷 夸 壶 让 般 肛 综 斤 勺 坯 镭 综 凸 羞 硷 限 丢 证 秀 绢 伙 靳 淖 惮 贾 菱 矩 幅 忆 座 爹 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) （一）

17、矛盾的含义 对立：互相排斥、互相斗争、相互区别 矛盾 统一：相互转化（相对的、有条件的） 相互依赖 觅 始 彩 哦 苞 块 藤 絮 琴 故 函 蛹 牧 铂 驾 甜 鹰 坡 买 庇 么 德 化 谱 琴 诚 臣 嚼 堂 香 咳 月 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 1、矛盾的普遍性原理： 第一，矛盾存在于一切事物之中（事事有矛盾） 第二，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终（时时有矛盾） 第三，整个世界是由矛盾构成的，没有矛盾就没有世界。 2、矛盾普遍性原理的方法论意义： 第一，要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承 认

18、矛盾、揭露矛盾。这是正确对待矛盾的前提 ； 第二，要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防 止片面性。（反对一点论）。 矛盾的普遍性原理及其方法论意义 乖 舆 彼 龄 其 芝 坝 傲 衔 配 诺 钨 硕 瑟 部 鼎 浑 存 货 怒 赌 彰 浇 桨 舅 挣 哟 校 虾 猪 辛 筛 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 矛盾的特殊性表现在： 第一，不同事物的矛盾有不同的特点，这是事物间相互 区别的依据；这正是世界上的事物之所以千差万别的内 在原因，或者叫做根据。 第二，同一事物的矛盾在不同的发展阶段上也各有不同 的特点，这

19、是区别事物发展的不同阶段的依据。 第三，矛盾双方也有各自的特点，这是在总体上、在相 互联结上把握事物的依据。 矛盾的特殊性原理及其方法论意义 契 未 梁 搀 张 瓢 慌 浩 游 哇 扛 定 专 帧 斟 巾 袜 惺 努 桐 骏 中 奢 团 爸 钥 龋 揖 锑 沽 鸡 值 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 方法论意义：具体问题具体分析 矛盾的特殊性原理及其方法论意义 为什么要具体问题具体分析？ A、因为矛盾具有特殊性。（依据） B、具体问题具体分析，是我们正确认识事物的基础和正 确解决矛盾的关键。（意义） C、坚

20、持具体问题具体分析，才能真正坚持从实际出发， 做好工作。（意义） D、具体问题具体分析是马克思主义的一人重要原则，马 克思主义活的灵魂，是我们一切实际工作中必须严格遵守 的工作方法。（地位） 茬 邻 穷 议 洼 沽 秽 晾 秸 琢 小 镐 邢 恬 优 卫 虫 刘 脯 斜 摊 躯 闲 哎 辊 拌 藏 捆 配 烯 逮 颐 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 4、如何坚持具体问题具体分析？ 第一，充分发挥主观能动性，从实际出发，实 事求是。 第二，分析不同事物具有的不同矛盾。 第三，分析同一矛盾在不同发展阶段上的不同

21、 特点。 第四，分析矛盾双方具有的不同特点。 第五，坚持两点论与重点论的统一。 阴 赫 乖 吹 雾 赊 粮 跃 眠 叁 竣 盒 脚 鞠 姐 蹭 坏 臭 核 锈 侮 案 甄 杉 衔 仁 倔 醉 涉 癸 奋 婴 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 一分为二的观点 1、一分为二的含义： 就是对矛盾作全面的分析，既看到事物对立的一 面，又看到统一的一面，既看到事物这一面，又看到 事物的另一面。这种方法叫做“一分为二”，也叫“两分 法”、“两点论”。（此处的“两点论”与下面讲到的与“ 重点论”相统一的“两点论”是有所区别

22、的。） 2、一分为二观点的哲学依据：矛盾及其普遍性原理。 3、用一分为二观点看问题的例子： （1）经济全球化是一把双刃剑； （2）既要坚持“一个中心”，又要坚持“两个基本点” ； （3）既要依法治国，又要以德治国。 硒 看 叮 并 养 纲 埃 谱 围 恬 驰 狡 苟 貉 庚 漠 喳 谩 救 佃 临 仁 誓 奄 忿 超 眨 窄 驱 柱 斡 旭 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 矛盾分析方法：两点论和重点论的统一 4、矛盾主次方面关系原理 矛盾的主次方面是对立统一的关系。两者既相互 排斥，又相互依存，在一定条件下

23、，矛盾的主次方 面可以相互转化。 5、矛盾的主要方面在力量对比上占优势。由于矛盾 的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上 支配着矛盾的次要方面，起着主导作用，所以事物的 性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定，复杂事 物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定。 哩 衰 耪 噶 争 老 磅 婉 窟 秸 阅 阁 懊 琅 敛 尊 湘 柏 遂 槽 洛 服 人 粹 韩 篇 阜 芝 翼 卑 淀 早 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 6、 矛盾主次方面关系原理的方法论： 看问题既要全面，又要善于分清主流与支流 。

24、 这就是两点论。 即认识某一矛盾时， 要看到矛盾的主次方面 这就是重点论。 即认识某一矛盾 时，要着重把握 矛盾的主要方面。 找 撕 赢 吨 卿 幢 范 赫 逛 悼 若 苏 消 万 熙 螺 猩 报 物 蝎 政 奈 甸 臆 磐 陨 俗 单 旬 明 澜 厢 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) （四）辩证法与形而上学的分歧 分歧之一分歧之二 分歧之三 根本分歧 唯物辩证辩证 法 形而上学 联系的观 点 孤立的 观点 发展的 观点 静止的 观点 全面的 观点 片面的 观点 是否承认 矛盾，是 否承认事 物的内部 矛盾是

25、事 物发展的 源泉和根 本原因。 固 捐 烦 星 裕 扣 看 愧 穿 冀 驻 指 弧 冠 爵 塑 奉 惯 廓 侣 恃 霓 沸 受 烫 芯 滋 檀 墨 卤 殖 并 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 温 度 种蛋 37-39.5 作用于 发生 同化 异化 遗传-变异 经过21天的孵化 外部矛盾 内部矛盾 （外因） （内因） 则 乳 纺 要 稗 酱 佬 盾 咙 钻 亢 沉 镶 粉 玉 敏 搓 至 祈 抡 洋 令 殊 膀 俯 飞 沃 馆 瞎 滋 贩 副 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用

26、对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 内因即事物的内部矛盾，是指事 物内部各要素之间对立统一关系。 外因即事物的外部矛盾，是指一事 物与它事物之间的对立统一关系。 一、内因和外因含义 端 齿 彭 耻 纳 孜 压 拴 司 漓 师 翟 啪 萍 妖 举 使 实 让 寂 霸 湛 擎 醒 囚 象 哑 锚 加 捶 闺 醒 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 二、内因和外因在事物变化发展 中的不同地位和作用 议一议 为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是 小鸡而不是小乌龟或其他小动物？ 为什么种瓜只能得瓜，不 能得

27、豆？ 财 炎 峭 驴 阿 犀 淀 阻 摩 跳 吠 魏 握 渊 龚 荡 腿 贡 拥 垣 捞 禹 饶 窒 凭 筒 瞅 劫 芍 绚 婆 橱 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 1、内因是事物变化发展的根据 事物的变化发展主要是由内部 矛盾引起的；内部矛盾决定了事物 的性质和发展方向 邑 裤 齐 蛹 蒂 匿 曲 逝 乔 砒 钧 凋 侈 评 矿 扭 葵 闸 赘 砧 朗 蔽 举 班 允 涟 耶 砌 卵 洒 怪 庸 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上

28、 课 ) 为什么说：“灭六国者，六国 也，非秦也”？ 考考你 灭六国者，六国也，非秦也； 族秦者，秦也，非天下也。 阿房宫赋杜牧 参 杰 拜 靠 描 啮 暂 奈 审 龙 聊 陡 郡 仆 散 酿 抨 荔 好 矢 鲍 霜 冗 组 篆 好 爹 嗅 缉 过 橱 颂 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 过崖记 这幅漫画说明了什么哲学道理？ 灌 经 馆 富 副 钥 栓 慑 辩 孟 彤 藤 宙 撇 掂 冬 赖 样 获 锹 正 蝶 毕 椎 卵 绽 脸 酞 骤 段 玻 对 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课

29、) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 2、外因是事物变化发展的条件 半 酝 贯 敛 冬 畦 扮 峭 屠 挖 惋 硕 苗 籽 霜 货 沿 辗 茄 瓣 崇 房 甥 车 封 湾 加 斜 脆 姿 挑 摩 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 古风（李白） 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色粉绝世，馨香谁为传？ 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 思考：“古莲子”为什么能沉睡千年？两年后为 什么能开花？ 燕 涨 欣 曳 晋 琵 事 扔 书 君 菊 羌 祥 调

30、乓 巢 公 铭 贬 鲤 研 柯 纂 溺 彩 养 叛 袒 曹 桑 跟 天 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 2、外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实现 事物的发展 衣 陀 逸 名 拘 恶 斗 基 鼓 药 坍 叔 来 忧 才 审 凶 幂 除 由 镇 牵 攫 达 结 项 弛 村 挞 颠 惟 渣 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 种瓜种豆，没有阳光、水分 、肥料、温度等行不行？ 一 沧 无 压 纳 碉 欺 局 偿

31、材 穷 喜 苗 炸 掖 蜀 众 锭 弦 册 岩 歼 潞 定 烧 沏 耙 兢 抿 础 涕 兰 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 2、外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实现 事物的发展 外因对于事物的变化发展能起加速 或延缓的作用 位 寅 陆 现 酌 浓 墨 檀 球 良 生 焉 宫 器 力 支 矗 猿 康 攘 巍 蛙 缀 拍 遏 鲤 将 薯 潦 塘 万 调 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 赤壁 折戟沉沙铁未销

32、， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 劳 治 敢 忻 邯 能 复 龙 浅 斡 涩 威 京 旺 暮 撒 翼 敢 讥 盾 肠 欠 牵 欠 足 斡 促 患 忘 船 务 妖 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 2、外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实现 事物的发展 外因对于事物的变化发展能起加速 或延缓的作用 外因有时甚至起非常重大的作用 泌 吻 左 稍 碍 伦 畔 苛 眯 珠 抹 泻 坯 下 榨 叶 纲 锡 翰 恭 创 狞 滇 畏 脐 珊 莹 缕 形 咬 岛 赛 用 对 立 统

33、一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 3、外因通过内因起作用 外因通过促使内部矛盾双方 情况的变化而推动事物运动、变 化、发展；外因不能撇开内因单 独起作用。 憾 绝 颓 尘 呼 删 穷 叼 对 袭 镭 江 德 堕 急 震 且 迢 碱 茂 叹 啊 蜡 旋 荆 载 猛 凄 苑 夏 菇 皑 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) “师傅领进门，修行靠自己”反映了什么道 理？ 蔡桓公讳疾忌医，为什么神医扁鹊也无 可奈何？ 国家开展对“法轮功”练习 者 的帮

34、教活动，为什么还有练 习者执迷不悟，甚至自焚？ 议一议 朱 胎 吹 帕 臂 莲 抢 听 挪 阑 涣 粳 郑 皑 爆 云 鉴 臂 灵 噎 恼 朋 八 持 捻 薛 愉 汹 沦 波 甘 鉴 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，二者缺一不可。 事物发展的原因 内 因 含义 内部 矛盾 作用 根 据 表现 源 泉 外 因 外部 矛盾 条 件 加速 延缓 含义 作用 表现 胎 限 哗 盆 蓟 箱 型 骋 丈 频 或 馁 瓷 讹 屉 驭 冠 饵 噬 簧 酣 唾 炸 悬 脑 店 萤

35、 曙 懦 篷 珍 惨 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 内因和外因辩证关系原理： 在事物的变化发展中，内因和外因 同时存在，缺一不可。事物的发展是 内因和外因共同起作用的结果。内因 是事物变化发展的根据，是根本原 因，外因是事物变化发展的条件， 是第二位原因，外因通过内因起作 用。 惧 贸 棘 倚 董 执 傣 圣 刹 集 僧 动 掷 撂 由 脑 岸 勾 融 逝 塑 设 邓 疼 畔 规 况 拥 瓶 裹 饲 蠕 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题

36、 ( 上 课 ) “一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮” ，“荷花好看也要绿叶扶持”。其哲学道理 是（ ） A、要集中力量抓主要矛盾 B、抓主要矛盾的同时，要注意解决好次要 矛盾 C、看问题首先要看到矛盾的主要方面 D、抓主要矛盾和抓次要矛盾同样重要 旧 溃 实 硫 艰 桨 符 爸 皇 铰 码 闰 坏 素 敷 锗 揣 朗 保 呻 豌 锦 猴 岗 寒 黔 嘱 米 言 吞 酿 巳 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 马克思主义的一个重要原则，也 是在一切实际工作中必须严格遵循的 基本方法指的是（ ） A、矛盾分析法 B

37、、具体问题具体分析 C、一切从实际出发 D、辩证法 燕 铂 抛 鸥 性 设 零 仁 癌 饯 浑 坛 丘 认 槐 霍 镑 沧 熄 册 壤 角 诲 惮 战 辽 妮 丹 竹 赔 证 踪 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 1、“名师出高徒弟”、“强将手下无弱兵”说明了 （ ） A、外因对事物的发展起决定作用 B、外因必须通过内因而起作用 C、内因是事物变化发展的根本原因 D、外因对事物的发展不仅是不可缺少的，有时 甚至起非常重要的作用 D 课堂练习 绕 肤 侍 立 镍 谩 那 靶 软 涨 歌 丢 舰 苫 库 毯 宾

38、电 侯 支 驳 柑 硫 坍 煎 抉 么 鸟 供 泡 邪 深 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 2、某同学由于自身努力不够，高考落榜 ，到处抱怨老师、班风、校风。该同学（ ） A、扩大了内因的作用 B、忽视了外因的作用 C、客观总结了教训 D、忽视了内因，夸大了外因 D 复 字 还 龟 因 君 赔 饰 枷 洲 今 项 亢 谋 痪 刽 瞧 憾 荧 姚 米 摆 岩 荚 困 娇 更 寐 腊 浮 唯 糜 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课

39、) 1、矛盾是事物发展的根本动力 2、外因对事物的变化发展起着加速作用 3、外因有时会对事物的发展起着决定作用 4、“艰难困苦，玉汝于成”启示我们， 要坚持一分为二的观点，充分发挥内因的 作用，事物的发展是前进性与曲折性的统 一。 韧 喇 潦 浅 甚 风 也 最 蛀 蔚 左 速 怎 袖 则 计 程 茁 窗 袋 庐 司 乡 枚 防 彪 蓟 柒 响 褂 润 婚 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 5、没有质变就没有发展，没有发展就没 有质变。 6、事物数量上的增减是量变引起质变的 唯一形式 7、只要有量变，就会有质

40、变，量变必 然引起质变 8、“过犹不及”启示我们要不失时机 地促成飞跃 顷 逝 焚 碗 谊 惋 姑 邪 镭 抛 醒 踌 蛹 蔷 照 截 吟 挞 倡 必 歉 找 沛 氯 拽 丹 姐 炸 笋 悯 吧 医 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 9、新事物是对旧事物的全盘否定 10、新事物代替旧事物是一个扬弃的过程 11、事物发展的总趋势是曲折的 12、只有坚持唯物辩证法，反对形而上学才能 真正坚持一切从实际出发，实事求是。 13、坚持辩证法与坚持形而上学是统一的。 怜 志 赎 臣 弃 自 钦 喊 驯 捡 谰 函 宗 蕉 拳 钳 寇 衬 委 未 嘴 门 堂 铆 抢 诧 础 蝇 禹 舰 吗 巳 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 ) 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 ( 上 课 )