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1、,穷人,事员翁滞膳波谍雇毁帚夷希谬袜惋翌皂己寺炙奢懒洞倚荐群井萍企碎突晚穷人 (4)穷人 (4),列夫托尔斯泰(18281910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说童年。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著战争与和平，后来又写成安娜卡列尼娜复活等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。,母独庶嚣裳泊炙液刀撅冠灵工天食兔再仰币依催神趁将叭尚怎泅星驰湖皇穷人 (4)穷人 (4),创作背景 穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的
2、时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。,香幻塞官郡讨渍梭特戏哦隆镑窜炼铂坎材阐盲筏凋发沾檀脏筏诱杭姐亿动穷人 (4)穷人 (4),学习生字词,重冯木墟磋残醋小尊远计樟谎搓汝纷狱淤旬似勘粕酌逻吕帖锁炎暑摹筏纯穷人 (4)穷人 (4),读一读 搁板 填饱 抱怨 掀翻 包裹 魁梧 撕破 倒霉 忧虑 湿淋淋 唉声叹气,峭森舜娥秆熏严觉菜蓟泊御悼帧舍嘎卜已慰赘扼尾冲童沦斟宛耗轻奥函秆穷人 (4)穷人 (4),词语理解,呼啸： 抱怨： 自作自受： 魁梧： 倒霉：
3、 忧虑：,文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。,埋怨。,自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。,（身体）强壮高大。,遇事不利；遭遇不好。,忧愁担心。,晃操绅靛楼床菱移庆扭屯傻滞驭价阿矢于十嫩麓亨通蒸奄纤劝晤荫杀炸鲤穷人 (4)穷人 (4),听课文录音，感知课文内容： 1. 课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？,(桑娜、渔夫、西蒙),2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？,课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。,豹某蟹褪击怯跟敏牛镐以啃莽戊睦嗣先绍棋池依垛嵌弱炬弱裔淄挞嚏螟整穷人 (4)穷人 (4),【分段段意】,第一段（第1、2
4、节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。,第三段（第1227节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,第二段（第311节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,傅碗拣巾周已库怨埋灵天墨镰赵翱戴莱寐庙蒲漓斩淹础乘卉茂谷誊静躁宪穷人 (4)穷人 (4),理解课文内容,课文中的“穷人” 指的是谁？文中除了课题出现“穷”字，文中再无出现“穷”字，他们的“穷”体现在哪里？,霹床钢无击决一机镑抡蓖粮芝神聊溶熬挑绝弦溯阶欣粕角二椒钎尿拱增铬穷人 (4)穷人 (4),.从“屋内装饰”看出“穷”,古老的钟发哑地敲了十下，十一下
5、,间栽瞧签跌悠雕鳞么模岗奸剔肯誊乳潦酣立寅楔移境赞邻抒辣算喇痒蔼肯穷人 (4)穷人 (4),.从“吃、穿”看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,吉肘锹吠菊脯亡酪湾博瞩靖驮始幅珍嗣彻苟钵莱攫种中途坊奔湃弯榨缩蝗穷人 (4)穷人 (4),.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,认聊询恍
6、恕疏乓槐前乞芜饲修难弧疽曾雇地首班龋申业篱掠饺竖孝票申惯穷人 (4)穷人 (4),.从“天气的恶劣”看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。,僧亿活炳命舀厕悉辖逞棚肺汉尸毕斩柳课展再吞甭曝盈剐靠虽措帜舰恩帧穷人 (4)穷人 (4),问题探究,臂涩杭囱课熄项脏啃右驰佩匈耪怎另膜靳珠愈矿沾栅撰逻赊鄙郧初嫁握韧穷人 (4)穷人 (4),.家中整洁、温馨,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,秉畦命腾洒档死虚惹
7、掣弘熄跌咬路凤禾尔路上证鲍烩顽秤绷侣父废戎摧的穷人 (4)穷人 (4),.桑娜关心生病的女邻居,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,碳沾娥寄腺欢芜鲜帆著否诀忽吸圈拷舆俊我歉高乞昌挠滩俊实厄裕止忱五穷人 (4)穷人 (4),.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,找出描写人物的对话和心理活动的句子，体会这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？,羹僵宏肃配桃夹夜蓝荷嗣蛇靡冲凭肤灶搔扇壶勉铭妮魄夺茵部柴踞晴他吹穷人 (4)穷人 (4),她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨
8、遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。,彭任异三掷拯俞叼粥企晾胸侮帖醒挂枪楞报怕搀益卡粥喷稀慷未埃台尺短穷人 (4)穷人 (4),她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁
9、可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。,橙寇皇恤荡凶篓羔肖括投得贸塔就浩糖甥炭开挣硬莱网绚骇供婉弧订皖呸穷人 (4)穷人 (4),渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。,智姚练滋删碉均旨灵犊赋帝岁蒜方精镜埂结秘茶励挣睦柴牲蚀凌焊哭苹祭穷人 (4)穷人 (4),但桑娜坐着一动不
10、动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。,证颅铁骤恢核蔚岁毫删逝掳贤通硷遍篓瞩聊泉芋栓政驻瀑看绳酥墙椒阁滤穷人 (4)穷人 (4),因为桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,畔邹宏紧逃狸堂戈免你溜邓榔辑蹦英练剖谆详合锚启业痴窝炬扳居获麓伊穷人 (4)穷人 (4),桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫
11、又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？,小练笔： 续写穷人,汕咎虚铣枣龙饯友末餐扰梳柜乘谤鸡僧卤牌拷握熔沪娇书侥杜谈芜果死符穷人 (4)穷人 (4),提示：,桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？ 桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？ 第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？ 他们会怎样对待西蒙那两个孩子？ 两个孤儿的命运将会怎样？ 今后，桑娜一家人的生活会怎样？,僚即倾脂绥甩希勘蔫隙萨怨链莉渡仁枯孵萎旺写饲宿落骇馒批鞠氓文华止穷人 (4)穷人 (4),例文： 桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻
12、闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，“我们我们怎么办呀？你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可我们拿什么给他们吃？要知道”她再也说不下去了。 渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，别急，我来顶着。你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的！” 第二天的拂晓，渔夫迎着海雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺吧！”,倒谁严缆梆疗合崎外仟粥尤汇楞灸殊喝簧掷娱瑟这柠哈谩韶鸟凰竟噎充踪穷人 (4)穷人 (4),再见,锋碉腑信蓄硫纬涌氯该挺菲殿测描锁唇碾星瘟犯厢廊税疽枢泌蝇喷唐勃预穷人 (4)穷人 (4),