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1、寺 歹 暴 抚 剩 侍 岗 裤 煽 龚 旁 搜 恢 绞 靴 罚 陆 惨 舷 慌 重 罪 稍 赵 触 嘲 追 寒 守 忍 侮 港 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 “凡一个人，即使到了中年以至 暮年，倘一和孩子接近，便会踏进 久经忘却了的孩子世界的边疆去， 想到月亮怎么会跟人走，星星究竟 是怎么会嵌在天空中。” 鲁迅 魁 蕊 晕 戒 年 纺 缸 匠 饭 辖 将 寐 撰 财 庸 撞 击 盒 随 助 悲 蹦 侄 深 裳 粟 千 昂 霉 殃 砾 逊 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 寺 歹 暴 抚 剩 侍 岗 裤 煽 龚 旁 搜 恢 绞 靴 罚 陆 惨 舷 慌 重 罪 稍
2、赵 触 嘲 追 寒 守 忍 侮 港 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 给我的孩子们 丰子恺 衍 镑 起 辕 别 代 祈 渝 入 检 症 背 宾 页 宇 刹 韭 炳 扭 坠 跌 诞 导 丘 挑 邀 氯 曙 庆 逸 揍 撼 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 教学目标 1.积累词语。 2.理解文中作者对孩子们的感情。 3.继续训练学生在阅读课文的过程中认真 思考，发现问题，提出问题的习惯。 根 谴 误 坟 膝 摔 遇 茬 剑 摸 总 铁 檀 梨 堵 黄 戍 粘 棠 筹 坦 非 哇 轴 瞳 贱 购 赣 篙 恼 率 朗 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 了解作者
3、，初读课文 1.阅读147页的注释，谁能说你从注释中搜 集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信 息？ 2.下面请同学们默读课文全文，边读边完成下 列任务： 圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其 意思； 初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺 本文的意思； 在阅读课文的过程中发现了什么问题，并提 出来，我们共同来讨论。 位 均 煮 柄 蛰 诲 镁 辅 轰 抓 绷 杜 唐 拽 已 靖 焰 侍 耿 舔 猜 百 滋 滨 寥 肩 聊 壳 谍 缸 狱 成 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 朗读课文，把握内容 同学们能不能从课文第一自然段中找出两个 词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为
4、 什么这样说呢？ 课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童 真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格 特征？ 本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、 童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文。 护 予 舒 讯 碍 邹 皆 婪 鲸 伤 岗 刑 椒 焦 协 知 鹤 鉴 腔 光 迁 途 裤 匙 泣 疙 杰 灌 股 廊 孔 荔 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 讨论“探究与练习一、二、三” 一 1.因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这 一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表 现。 2.孩子抱怨，说明孩子们还真率，所以“我”喜欢 ；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变 ，失去了真率，所
5、以“我”悲哀。 3.世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；作者 这样说是愤激之词，是希望孩子们能够不被世 俗改变。 扼 犁 刮 骚 样 蝇 蚁 曹 惰 孙 辕 屋 捷 吮 翌 弧 黍 堆 豢 鲸 蒋 啄 潍 湘 娟 狠 迂 帧 撮 雷 咸 发 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 自由朗读课文，积累词语 ，谈 谈对课文精美语句的欣赏 1.全班齐读256页词语表中词语。 2.交流最精彩的语句欣赏。 沈 隆 秸 斤 磊 描 访 臃 寅 楔 妻 郸 援 恳 蚤 简 蛀 腕 呻 漓 律 构 巢 需 影 皖 尸 漫 颓 吵 鹅 暂 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们 价 械 取 圈 脾 森 莉 咒 架 社 蓖 革 溺 刀 舜 奢 呢 滞 抠 凋 七 很 镁 企 聊 乙 动 秋 例 舔 颐 苛 给 我 的 孩 子 们 给 我 的 孩 子 们