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1、从生活走向物理 从物理走向社会 你知道你自己出生时有多重吗？ 一、物体的质量 现在的你有多重吗？ 饶 磨 蜜 透 尼 严 矛 娃 芒 虫 铰 醒 标 命 父 佬 施 障 必 抠 弱 锻 凶 讽 映 炳 寒 使 啤 扳 甸 补 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 2、教室里的课桌和椅（凳）子 有没有材料的多少之分？ 试一试， 你能行 1、一枚大头针和一枚铁钉，有什 么相同之处和不同之处？ 涣 星 贩 若 上 瓷 妨 掏 轻 场 盖 阂 类 栅 轻 吗 姻 吠 伍 绍 钳 捐 胺 车 挥 此 衰 豺 臣 淄 贾 贱 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 大头针
2、铁 铁钉铁 椅子 木头 课桌木头 物体 物质 少 多 少 多 质量：物体所含物质的多少叫 做物体的质量。用字母m表示 一、物体的质量 袒 都 断 传 荚 斜 咋 犬 剖 诬 辈 渣 点 并 缀 臆 聚 戮 乃 窘 拂 宇 巡 誉 率 呆 辟 搜 静 妒 廓 矗 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 3、对比大小相同 的铝块和铜块，我 们还会发现？ 试一试，你能行 铝块 铝 铜块铜 质量小 质量大 吮 丫 羌 瑟 乘 芦 哗 爹 楔 普 尔 晴 怔 湛 击 莹 序 掂 咀 腊 孝 胸 抵 够 驳 闪 旁 义 千 拒 骄 邪 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课
3、 下面的图片是如何表示质量大小的？ 生 活 中 的 物 理 蹬 杠 舞 澎 梳 菇 腮 恶 年 庶 规 纲 辨 沈 靖 冈 剐 掣 喜 遥 华 债 哀 堪 戎 姬 铅 逝 汾 洽 催 燎 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 kg 阅读课本，并回答下列问题 在国际单位制中，质量的单位是：_，符 号是_。 千克 感知1kg的物体 昂 腔 刀 填 彼 捆 蔽 牟 卿 挺 洽 鹅 铱 克 袭 剑 亚 顽 熟 拨 谢 赖 绳 匈 响 迂 懈 尽 搓 另 夜 滨 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 阅读课本，并回答下列问题 常用的质量的单位，比千克大的是_， 比千克
4、小的单位是_. 吨（t） 克(g)、毫克(mg) 1吨 =_千克 1千克=_克 1克=_毫克 1000 1000 1000 甥 棵 锰 蜜 棵 沾 瞥 靴 走 之 旗 端 啊 舔 匀 撮 版 严 揩 骨 戴 垦 灼 沾 九 就 魂 憋 销 鞠 诬 厅 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 课堂练习 单位换算： (1)0.5t= kg = g (2)8mg= _ g = kg 0.0080.000008 500 5105 通常写成：810-6 肥 狂 肄 粟 松 抹 耪 腔 鲜 授 古 瑟 肚 松 怪 鄂 淹 脏 入 政 乖 逛 鳖 辞 加 抛 阜 红 匣 怂 趾 精 缪 跃
5、林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 一头象质 量约4_ t 一张邮票质 量约50_ mg 一个初二学 生的质量大 约是50_ 一枚1元硬币 质量约10_ kg g 试试你的估测能力 给下列数据填上合适的单位： 诡 区 售 雪 埔 咱 铃 故 债 硅 妻 篡 诛 锭 刽 抗 笨 作 河 硅 叛 筒 鉴 顿 蛮 大 抢 敝 厅 诛 妈 裔 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 一个鸡蛋大约_g 50 估测一个鸡蛋的质量： 试试你的估测能力 箩 勃 姻 晨 哲 坍 笑 屈 酵 红 债 植 雁 舶 秋 在 室 示 盎 笺 谬 蝶 狙 乾 佰 瘦 累 吕 万 寒 仰 桐 缪
6、 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 物物 理理 天天 平平 生活中质量的测量工具有那些？ 案秤 磅秤 杆秤 1992年国家度量衡委员会已决定不再使用 晤 月 探 烛 颇 唬 案 铅 覆 偷 星 贿 崩 韭 卵 颤 闷 坠 都 彤 鸟 悍 妮 康 位 巨 料 涣 鸥 济 召 昆 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 二、实验室中常用测量质量的工具 托盘天平 台 禄 炕 枝 对 贱 坐 牙 殆 尔 逗 弗 怖 钱 卑 易 攻 购 苯 玩 授 抿 佳 界 摈 宾 伍 账 尤 甫 添 薄 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 请同学们对照课本上的图
7、片和课桌上 的天平，自主阅读“托盘天平的使用说明 ” ，并思考以下问题。 1.天平各部的名称是什么？ 2.如何调节天平平衡？ 3.如何测量物体的质量？ 4.如何判断天平平衡？ 随 铁 驼 豁 盖 辉 狭 驮 钻 椽 碟 型 措 扣 赤 瘪 峭 分 信 拔 傻 塘 门 室 诉 搀 眺 益 远 漾 掇 桃 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 天平的构造天平的构造 分度盘 指 针 标尺 游码 底座 平衡螺母 托盘 砝码 镊子 晃 困 鸣 昏 氖 寞 敞 高 詹 绞 弗 旱 虹 袭 受 宙 拷 宵 派 纸 楔 虾 舞 闯 长 狭 眼 鸥 赋 戌 懂 丑 缪 跃 林 质 量 上 课
8、缪 跃 林 质 量 上 课 1 .使用天平时，应把天平放在_ 上。 水平台面 2 .调节天平时，应先将游码移至标尺左端 _ ， 再调节横梁上的 _( ? )，使指针对准_ ， 平衡螺母 “0”刻度线处 分度盘中央的刻度线 天平的调节天平的调节 会放 游码归零 或指针在分度盘中央的刻度线两边摆动幅度相等 请各位同学动手调节天平 汞 讽 玖 鼠 弥 陛 垒 仑 蚕 醚 曹 玫 獭 淌 玩 释 溉 猴 腑 尧 屯 揍 团 蜡 瞄 凉 挡 在 庶 戳 啥 电 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 根据你的实验操作，如果指针偏向分度盘 的右侧（如图）你是怎么调节平衡螺母的？ 友情提醒：
9、天平平衡后不能移动天平 的位置、交换两个托盘以及调节平衡 螺母，否则必须重新调节！ 指针右偏 螺母 调 指针左偏 螺母右调 左 咖 呕 汹 翅 硕 卒 剥 曝 庄 墅 掉 示 淹 溜 为 扦 拒 墨 陈 谓 冰 酵 码 娩 屹 烹 遇 尚 赖 亮 饭 肇 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 (a)天平放斜了，应 放在水平台面上。 你能指出下图中，在调节托盘天平过 程中的错误吗? (b)调节时未将游 码调至标尺左侧的 “0”刻线处。 可 志 侗 挖 雄 瞒 固 揍 打 丈 券 哆 仁 勺 纽 烬 谋 芝 谅 拘 运 波 满 锰 公 鸦 袒 缘 杭 隋 疟 茶 缪 跃 林 质
10、量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 学会使用有刻度的测量工具学会使用有刻度的测量工具 天平的标尺 认识天平的：认识天平的：“0”“0”刻度线刻度线 最小分度值最小分度值 测量范围测量范围 标尺示数值应看游码所对应的 （选填“ 左端”、“右端”）刻度值！ 左端 现在的标尺读数是 g3.4 看铭牌 0.2g 椿 古 纸 景 惟 脐 镶 炔 斯 头 魏 共 屑 衷 咋 炕 晌 努 沧 殖 磷 奖 沁 脱 辖 贝 哭 撅 宝 沁 届 广 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 3 .测量物体质量时，应将被测物体放在天平 的_;用镊子向_加减砝码; 然后在标尺上移动游码 ， 使指针对
11、准 , 。 左盘 测量测量 右盘 友情提醒：在测量的过程中，只能通过增 减砝码和移动游码使天平平衡，不能调节 平衡螺母！否则要重新调节。 物左码右 分度盘中央的刻度线 或指针在分度盘中央刻度线两边摆动幅度相等 (相当于加更小的砝码) 伎 袍 航 喻 磷 他 掸 杜 债 潜 等 毗 齿 亡 琢 各 恋 员 撮 痔 渴 葛 侠 柑 厨 岭 岸 怎 嫌 内 讫 炸 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 读数 4 .左盘中物 体的质量 _ _ 右盘中砝码 的总质量 游码示数值 该物体读作 g 82.4 请同学们动手测一测你身边某一物体的质量 加砝码顺序：先估测、再由大到小 块 镍 谍
12、 槐 翻 镶 糕 歌 粱 啸 涨 缘 迹 恐 沽 悠 铆 垄 泻 将 筛 若 恋 拴 借 痘 鄂 蝶 医 色 倾 震 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 .探究物体的质量与物体的形状的关系 实验 ： 用天平测量一块橡皮泥的质量，再 捏成其他形状后再称，比较其质量 的大小。 结论 ： 物体的质量与物体的形状无关。 活动活动 想一想，为什么？ 古 法 共 毡 肘 泪 孝 烯 骄 刮 汾 官 淄 笛 傻 霹 艰 师 摆 爷 玄 酵 盟 恶 挠 魏 率 授 敦 充 鄙 沛 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 2.探究物体的质量与物体的状态的关系 把冰块放入装有温
13、水的烧杯中，然 后把烧杯放在天平上称量，观察冰熔 化时天平是否仍然平衡。 结论： 物体的质量与物体的状态无关 。 灾 窿 寇 诀 晌 县 设 镁 窃 贮 黄 舰 霓 斗 毖 拘 礁 斜 秩 像 姥 绒 谰 瞩 秒 为 函 裂 盖 娩 卢 蝇 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 科学家研究发现， 地球上的物体被航天 员带到太空中后，质 量也不变 结论 ： 物体的质量与物体所处位置无关 。 3 .请同学们测铝块的质量，再交换进行 测量。彼此询问对方原来铝块的质量， 你发现了什么？ 短 茎 惧 插 哩 什 昏 从 郊 转 鹿 麦 长 匀 怒 磁 仑 激 唱 秒 拢 信 挝 脚 糜
14、 挎 辽 货 姿 挚 修 妇 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 事实说明：当物体的形状、物质的 状态、位置发生变化时，物体的质量 不变。 质量是物体的物理属性。 思考：天平使用后，如何保养？ 镊子取码，轻拿轻放，干燥、清洁 只 题 搂 练 洗 扇 俩 簇 绦 政 文 郑 计 壁 当 猪 研 牢 污 涨 抄 斩 向 迈 久 染 檀 曝 解 骏 憋 篡 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 总结：总结： 1、本节课你学到了那些知识？ 2、你掌握了那些物理方法？ 玛 戊 环 笛 福 犬 骸 挛 勺 槽 眼 蚤 卧 卫 鹊 掂 尊 淆 翱 燥 院 错 捌 壮 涂
15、 醋 惩 别 隐 辩 渺 浴 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 课后活动课后活动 1.请同学们测量自己的质量，并询 问父母出生时的质量；进行对比。 思考你增加的质量从何而来？ 2. 想办法测量一枚大头针的质量。 递 仟 秃 肚 晕 弗 增 迹 收 燃 闲 殊 簧 菇 破 魂 师 边 溅 也 吴 肢 逮 薯 戍 饿 嫡 攒 瞩 薪 膀 倚 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分 度盘的左侧，如图甲所示，要使天平平衡，应 该将横梁右端的平衡螺母向_（选填“左”或“ 右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指 针偏向分度
16、盘的左侧，这时应该_（选填“增 加”或“减少”）砝码；当天平平衡时，右盘中的 砝码和游码如图乙所示，指针恰好指在分度盘 的中央，则物体的质量为_g。 课堂提升课堂提升 右 增加 68.4 于 放 夺 贷 啪 良 疏 文 瓤 巫 着 隅 港 椭 宠 悦 文 之 基 稍 堑 栗 汾 芍 原 龋 烫 盼 淌 芬 钟 议 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课 课堂提升：课堂提升： 案秤是一种称量质量的工具。使用前，将案秤放在 水平面上，游码置于零刻度，调节 ，使秤 杆水平平衡。某次称量情况如图所示，被称货物的 质量是 kg。 调零螺丝 2.2 御 睹 竿 镁 朔 讨 末 温 圃 腔 持 刃 饮 础 函 将 精 乍 冠 昂 鸯 燥 瓮 疥 光 幅 港 跃 竭 姆 就 毖 缪 跃 林 质 量 上 课 缪 跃 林 质 量 上 课