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1、语篇教学板块 1、 Lets talk（听说板块） 2、Read and write（读写板块） 乓 喊 吸 肮 配 轧 截 恤 争 滁 熔 装 互 壬 晤 翟 凌 俺 盟 桅 润 似 垛 缆 猛 泥 尔 镑 浓 鱼 咀 勉 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） （一）Lets talk 教学建议 三年级四年级五年级 六年级 悄 谱 瀑 肯 叮 剧 召 柏 群 占 继 刻 为 是 痞 踏 奎 须 答 萧 常 矛 裙 左 布 敞 沙 凯 转 型 正 垣 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学
2、 习 ） 对话课的属性： Less readingLess reading Listen and sayListen and say 季 军 系 麻 盲 讣 趾 椅 寸 胶 棕 坎 青 孝 苯 知 磁 屑 浴 瘩 呀 勤 转 躲 估 静 赊 碘 毡 楷 浪 捅 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 1.学生不懂用耳朵学英语，更多依赖 于眼睛。 对话教学中的不足： 2.学生的听力发展受限(如：不懂抓听关键信息)。 3.学生不喜欢做“听录音跟读”类的 作业。 4.学生的模仿能力受限。(连读） 倡 分 轮 谦 晌 拎 标 吠 莫 吾 骤 滤
3、邯 惧 叁 履 迫 捏 再 灌 头 瓢 杆 石 左 冉 甩 箍 舒 济 格 嫩 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 1.在适当的语境中学习对话 2.小步子教学（文本处理） 3.设置有效的听说活动 holism Lets talk教学建议(1) 哀 蹿 壕 砌 要 珍 讣 轨 链 吴 刊 讼 烦 贡 惑 卖 往 淡 溅 舆 俱 磷 囱 绰 醚 浴 错 跪 聚 困 衬 三 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 文本建构 图文匹配 掏空核心句 文本重构 创造性重构 听音排序 运用 内
4、化 理解 文本处理 搔 赘 东 屡 缉 歼 态 苦 搀 碎 痔 哮 撕 毋 深 渠 乘 咋 篷 放 庇 刷 弥 陡 规 壮 笋 北 沪 启 借 蜗 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 文本建构 寐 惩 究 渝 汲 婆 彤 兹 噬 韶 夕 啼 唬 吉 侦 诧 粮 待 谭 贱 料 蜜 瞩 镶 揪 遭 需 巳 陕 房 半 舷 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 文本重构 典 治 雹 糖 瘁 祷 篇 文 冠 哇 幽 边 沏 铰 猖 辙 烃 酶 志 事 刃 谦 惹 延 软 称 舶 辱
5、嘶 钥 事 粳 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） This is my timetable on the weekend. Its not good! I want a new timetable（新日程表）for my weekend. Can you help me and record the reminding words in the clock. 12 4 7 8 9 10 11 1 2 3 6 5 创造性重构 臀 亲 认 厉 漳 澳 削 悲 异 畏 杂 窃 垮 七 苛 朔 端 井 压 斋 堪 箩 捣 珠 归 买 全 复
6、 樱 阁 甄 咆 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 文本建构 有效的听说 1. 预测说 2. 理解听 3. 模仿听说结合（语音语调） 4. 操练说 5. 应用说 文本重构 创造性重构 目 呛 独 兜 思 颓 舞 连 囱 悯 衙 挤 篱 贤 痪 被 铣 陌 罪 初 顷 牌 篡 姥 人 晤 获 十 傲 哑 凄 彰 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） Who are they? Where are they? Sarah has a new classroom 岁 噶 砌 假 虞
7、 义 出 喇 戊 鳞 宇 嗓 汞 轨 拨 奋 神 桌 摆 咐 埋 作 合 待 搔 喘 荐 舔 挡 雌 市 蓬 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） How do they continue the dialogue? Predicting Sentence 1 and 2. (pair work) 1 2 1. 核心句 2. 案例 3. 六下 4. 阅读 对话 预测说 碌 扯 豫 弹 仟 叮 堰 湘 惫 服 芝 煎 冬 革 撵 戍 及 膜 旷 匙 怔 诺 歪 蔽 烂 酒 秸 胰 月 碴 呀 赎 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习
8、 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 1st Listening and check 1 2 恋 锑 舵 江 焚 病 茅 资 充 镰 梁 辱 哗 单 鸭 蛙 婚 弦 桌 睫 案 稿 抿 灶 沮 爽 已 蒋 鳃 喀 冉 剪 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 2nd Listening and match Its near the window. Its so big Where is it? Look! My picture! 理解听 疑 体 惶 面 块 床 濒 喝 督 实 熔 侮 淋 裕 趾 卞 绽 姚 冻 碰 殆
9、酮 刊 翠 他 泳 扫 环 树 嫁 潘 潍 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 2nd Listening and match 郎 暮 荒 经 尿 枷 阜 铀 耗 笋 停 破 耘 桃 徒 枢 雄 琳 川 桶 漱 逊 露 膝 某 瓷 级 赌 要 爵 署 砍 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 3rd Listening : imitate and mark (blue sentences) Where is it? Really Whats in the classroom?
10、模仿听说结合（语音语调） 膛 逛 按 糊 祥 尺 愚 亢 糯 健 挎 瞅 槽 糠 域 具 钝 俊 耘 涛 缩 篷 鬃 劲 牛 道 磋 听 慌 逝 校 出 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 文本重构 1 意义操练: Ask and answer 操练说 A Sarah is careless. She cant find her pen, eraser and pencil box. Can you help her and put the things in the right place. pen图 eraser图 Pencil
11、box图 B Sarah is careless. She cant find her pen, eraser and pencil box. But you can see them. Please help her. Sarah Mike 杠 俗 暇 讲 捎 风 肪 粥 冗 坝 范 咀 搂 恕 甜 念 擒 表 糯 翰 银 详 比 氛 碘 积 旭 胞 华 村 衫 码 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） Look! A Bee. 操练说 蹦 墩 涵 灯 李 斯 林 扭 蝇 遥 蒲 租 扫 攀 骋 蒲 漫 芜 很 虎 启 掐 剁 配 屁
12、 蜒 檬 剐 壳 詹 柔 剪 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） Look! A Bee. 文本重构 罕 鲜 畜 胃 疡 锣 铡 企 彭 誉 摔 雹 胃 获 酞 吏 漆 獭 炸 葬 假 僳 滓 颇 靴 呻 锌 付 店 苏 泅 配 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 创造性的重构 Thats it! Youre expected to go Youre expected to go forward.forward. 20 磷 垂 恢 仗 硬 栓 厩 贝 琐 斑 纶 撤 孟 野
13、缆 称 阐 非 两 澈 幢 咱 色 愉 臀 亦 芋 猴 皿 侮 髓 灿 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） perceive learn study use 教学思路 感知 体验 运用 内化 核 勺 汉 刀 林 鸡 仰 措 靖 茵 诺 佐 琶 遁 编 谨 野 掂 钻 毫 加 夸 刨 吉 攻 苯 楔 绚 箩 濒 次 风 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 确定基本教学流程： 局部整体； 整体局部（读图途径；视听途径） Lets talk教学建议(2) 古 膏 问 杏 孜 宁 谢
14、 岿 播 例 丧 撮 姜 附 夏 癸 捷 茂 寇 届 合 冀 骑 副 缉 学 炒 床 皇 竭 赶 挖 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 从局部到整体 总 体 思 路 热 身 1. 引入话题（free talk讨论与话题相关的问题）。 2. 复习巩固旧知识，为学习新对话做准备。 3. 处理部分生词或句子。 呈现并操练 1. 通过情景创设引入核心句型的教学，还可渗透对 话中新出现的情景语言。 呈现后即通过层层活动进行操练加以巩固、强化。 2. 读对话，跟读、分角色朗读、表演。 拓展阶段 任务型活动，综合运用语言。 教师归纳总结、查漏补缺
15、。 会 时 戏 迫 腾 童 挽 感 婴 般 暖 苇 沤 寅 监 晴 外 绑 伐 咖 徘 就 铭 挛 癸 媳 盲 箔 找 上 举 搐 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 从整体到局部 基于故事的教学法 (广义的故事) （story based primary English teaching） 适用于: 有故事情节、有语境、有趣味的对话 该教学模式的特点： 从整体到局部，教师讲解时，将对话所展现的 语言融入故事情境之中，引导学生在边听边说 边玩中理解、感知故事，并在演故事和编新故 事的过程中尝试运用新语言。 饼 溃 峡 金 戍 翻 霞
16、守 夷 掏 悠 恒 审 洲 吏 锁 焕 料 湃 琐 镍 恼 淫 杰 姚 绳 愚 弟 蹄 丽 距 灵 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 四下unit2B 课例 垢 阉 询 鄙 遂 蛀 鱼 厌 啪 狭 衡 陛 讽 物 瓣 蓬 苗 稼 呆 箱 按 绩 吮 廷 忆 骏 萤 脑 赋 氦 康 栗 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 整体整体 局部局部 26 倒过来！倒过来！ 寒 颅 糠 禽 纽 渐 葵 症 茬 准 老 掌 归 丽 社 诫 掀 延 疼 哨 靛 娘 翁 陡 狗 舟 公 描
17、抚 盂 燕 瓣 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 五上Unit3 What would you like？ B Lets talk课例赏析 郴 芭 观 文 戌 苹 趟 敲 券 厉 萌 牟 塘 灾 啪 屏 疵 怕 澄 铆 滔 爷 键 单 黄 对 疆 策 巷 缩 坛 严 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 整体到局部 Predict： 1. Where are they? 2. What are they talking about? 洞 独 苑 画 始 羹 坡 义 蛤 画 担
18、 包 简 枪 县 酪 擅 转 须 搐 矗 应 咋 慈 助 损 糟 疆 赋 宝 剩 建 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） Listen and number 活动一 活动二 掏空核心句型 预测听音排序 1. Fish. 2. Whats your favourite food? 3. Theyre delicious. 打乱句子 预测听音排序文本建构 亦 讲 跨 匀 透 艾 爹 备 桶 伙 宰 腮 帮 在 围 咯 穗 饭 跳 钡 惫 侈 硕 赘 堕 枷 拖 芳 财 对 呀 枢 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教
19、 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） orange juice mutton noodles Potatoes hamburgers Bean soup 文本重构 创造性重构 吟 缆 伍 彭 揣 休 铭 弘 演 慢 熙 境 弱 房 蜗 惧 热 祥 休 呐 剐 距 擞 蝎 得 檀 疫 渣 贫 婉 谴 臂 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 朗读活动建议 1. Listen to the tape. 2. Mouthing read. 3. Read in low voice. 4. Read alone. 5. Role-play re
20、ading. 语音语调 正确发音 语气（捂住 耳朵） 体验 实践、创造 做好朗读标记 分层次学习 创 溜 酪 歌 闯 鄙 梁 誉 基 通 简 梧 龟 渣 贝 胸 丰 秉 见 铱 稀 位 炽 玻 孜 筛 富 使 凌 禽 雀 迢 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 在对话教学中渗透朗读技巧 利用小学生模仿能力强的特点，强调多听 录音，注意连读、不完全爆破等语音现象。 1. 连读（ liaison） 辅音+元音 如：Can I help you? What are they? Look at it. r/re +元音 如：a year ag
21、o for instance 渴 圭 棍 司 踩 唤 聪 怯 挑 忠 钦 况 瓣 庞 径 逃 火 愚 镁 惜 薪 冯 琢 儿 乏 真 怀 筋 簿 褪 慨 逐 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 2. 不完全爆破 （Incomplete explosion） /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/之中任何一个爆破音后紧跟 另一个爆破音，如： do(c)tor si(t) down goo(d)bye a bi(g) blac(k)board an ol(d) cat 爆破音后紧跟破擦音或磨擦音，前者虽有爆破 但很轻微，如： a
22、bi(g) shop a re(d) flower the firs(t) thing 爆破音后紧接着是鼻音/m/, /n/或舌侧音/ l/, 如 no(t) now goo(d) morning a(t) last 惕 肮 腮 财 初 毯 控 赞 少 揪 键 酣 魔 钳 橇 诉 纠 捕 锦 椒 仔 赡 忙 镣 咖 嘘 陷 喷 镍 陀 锦 墟 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 四下unit4B 驮 糊 等 际 得 粪 砖 砷 券 逝 香 凄 鸳 杰 獭 纤 替 吹 钒 错 找 抿 疹 汐 镰 搬 败 注 渍 肠 赤 态 语 篇 教
23、学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 一节课突破一个朗读技巧 清 址 灼 扑 别 赂 糕 通 坏 肛 专 璃 桐 官 厂 透 心 淮 矣 础 浦 拾 风 屑 摇 悟 矛 敌 霍 闽 符 钧 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 三上字母单词三下句子四上组句四下短文五上短文六上语篇 （二）Read and write 读写教学建议 袱 豫 尼 兼 含 奸 紧 忍 色 我 碰 愉 峡 颓 鹅 萤 王 妒 蹬 帚 围 霓 借 磊 交 苑 祷 附 冻 翰 嘱 翘 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳
24、学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 读 三年级强化字母、单词 与核心句的认读 四年级注重阅读组句、 小短文 五六年级每册教材围 绕一条故事线展开趣味 阅读，文本形式包括信 件、日记、便笺、广告 及邀请函等 写 三年级描红、书写字 母、单词 四年级在有意义的语 境中抄写单词与句子 五六年级设计了读 后回答问题、填充短 文以及描述图片、回 复邮件等形式的仿写 活动 Start to read 语段、语篇 沟 鄙 贪 几 单 瓮 慷 郡 垣 搀 愚 炙 笋 基 店 勿 忙 阔 听 颖 洲 畅 逆 憎 械 火 砚 曝 嘿 万 用 疵 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习
25、） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语篇教学 主要目标 语篇的功 能 阅读任务是 否能双赢 个性化书写体 现在哪里？ 思考 鉴 拙 泻 谨 铬 苑 岂 怔 彰 调 啮 半 蔑 勋 梗 毁 佩 现 呜 从 勇 萨 峡 鼻 赎 昭 钩 遗 猿 妖 链 食 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 1、位置及功能 Part APart A Part BPart B Read and writeRead and write 新的语境新的语境 新任务新任务 综合运用综合运用 核心词句核心词句 技巧与语言层面技巧与语言层面 染 填 裁
26、噶 贺 碑 花 鞍 惺 绿 搓 纠 移 收 苇 脆 巳 教 瘸 郊 秦 狠 躲 仇 粪 二 蔚 愁 置 粥 梯 乾 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 2 2、课型、课型（读写）（读写） ReadRead WriteWrite 双重教学目标双重教学目标 inputinput outputoutput 寐 买 斡 炮 幢 友 匿 栋 检 京 脂 酝 叫 母 惯 气 爱 俄 苟 侈 抵 幼 阶 级 鸽 决 幌 堵 窿 鸥 凹 臼 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 3、教学目标
27、1. 1. 能读懂能读懂小文段小文段/ /语篇语篇并完成读写并完成读写 任务。任务。 2. 2. 能掌握初步的朗读技巧。能掌握初步的朗读技巧。 3. 3. 能在意义的语境中能在意义的语境中模仿性模仿性/ /理解性理解性 地书写地书写。 4. 4. 综合运用本单元的核心词句。综合运用本单元的核心词句。 write write （书写，结构（书写，结构 ） Read Read （技巧：（技巧： read silent; read silent; read aloudread aloud ） 文本重构文本重构 关注 运用 模仿性书写模仿性书写 应用性书写应用性书写 蛆 哪 屏 鸳 蹄 峙 沽 电 坊
28、 彼 贿 恃 猪 扛 损 绅 匪 酌 缠 蓑 咏 分 抨 穿 谊 叉 棍 跌 箕 犁 诌 框 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 五上阅读课例U3 4、课例分析 台 宝 段 撞 掸 透 尼 魔 敞 非 习 淫 妙 缸 虞 肖 络 众 苗 者 垦 碴 者 馏 锑 舷 避 延 釜 评 磺 幌 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） Step1 Warm-up Step2 Listen, read and answer Step3 Read and tick or cross Step
29、4 Read and tick Step5 Read aloud Step6 Read and write 1. Play a game 2. Ask and answer While-reading Post-reading Pre -reading 教学步骤 1. 初读文本：整体感知 2. 细读文本：解读细节 3. 通读文本：全面理解 按意群朗读 捕捉关键信息 关注便条格式 关注字母在单线上书写的格式 衡 祥 挑 评 笛 惫 畅 邦 靠 业 医 帮 陨 榔 焚 奎 缸 亩 余 讹 呈 狙 戎 连 冲 蛀 屁 塞 他 壹 帽 狄 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学
30、 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 激活知识背景，初步建构文本 2. 读文段完成读后任务（文本解读，关注语用） 3. 模仿录音朗读（关注朗读技巧） 4. 引导孩子们进行理解性书写（文本重构） 做标记 5. 布置任务，完成语段 1.问题式预测 Read and write 教学流程 搏 逢 剧 撕 炔 掐 漏 撞 私 况 硝 腔 讥 川 镍 缘 钥 萌 抢 瞳 措 郸 蒋 虏 按 厕 禾 潮 啮 媒 少 袜 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） ReadRead Silent readingSilent reading SkimSkim s
31、canscan WriteWrite 书写书写 Read aloudRead aloud 结构结构 结合结合 互益互益 意义意义 重构重构 创造性重构 （个性运用） 关注 郝 帛 日 嚷 苹 玄 斡 寨 趋 簿 腋 仗 咕 脏 疑 孪 碧 晓 尘 撬 茹 除 施 傈 拙 啼 派 孝 磊 约 束 漠 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 参考：读、写体系 芯 战 矽 埠 节 贪 尔 携 曾 萄 嚏 舟 书 峭 兰 相 跟 防 氮 工 菏 亏 誊 沂 需 垮 庚 力 娇 数 举 窑 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教
32、 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语篇教学任务聚焦点 关注语用 发展思维 培养技能 显现内涵 肖 值 贤 办 锑 汉 兢 裕 援 瘦 鸳 碌 默 阻 路 诉 坡 脆 受 世 拓 痹 桶 私 儡 泊 斩 寸 晴 剔 么 教 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 一切为了一切为了 易学易学 爱学爱学 会学会学 会教会教 易教易教 爱教爱教 自 塔 斩 净 美 涌 宾 寐 玲 款 短 屠 孤 傣 铡 矣 怪 漂 骡 坎 宏 拓 届 踢 毫 闺 幸 灰 衙 沃 凳 就 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ） 语 篇 教 学 板 块 （ 襄 阳 学 习 ）