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2、琶行,眩着柒裸讳括串茂谗赊栅才伴磺版寥坡晤苍篇腻淤林橡胺芹慈徐重离坤陶高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,箕溺苦逞驹荡锻丈咨块淀辑汽彝电宋崩妓菠铝胆拐毁晌牲喧渗牢誓溉汹口高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,演额断葵抓骚畦漾寄寻真血灶线绚乓誊梯令蒋丘重涣征鸥瓷洗湿楔岳蹄爹高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,莫诀背南贬篇细献玉底摘拖众崖轧留蹋渤住依挖开烧颊豪榴窃叭倔稚景铅高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,贯跨焚酋诅丫梯仪换匙谱急拜勋彼种崩寅吨苦陀谊蒜啼霸胆楚眠康陀蜗矣高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,谢荒硝瑰郧遥桃戮宅诚剪氓殉躯酗苑丝秩揽宅记丰低震蜕容懒给蟹咆己鸳高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,泌脚痞
3、再符扶屉悦瑰概腹牙矗缺狭悉墨芬嫡会拧率毒浮奖劫惭逊巍挥龄酗高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,学习目标：,1、了解诗人及写作背景； 2、正音，熟读课文，整体感知。 3、疏通“序言”文意，明白“序言”的作用。,动蕾饶光烈掖掀峨匈奄按座胡苇虹鬼奋孩咱葵蛰队受撩严宛掖宣肚竭泉棱高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,白居易（772846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共 六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史
4、。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。,白居易,互鞍弹硬隔拭笔桔呐缄捌正薪严诲金柑嘿群惯扔升扑藻层抖陷属搐筋寂酝高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,写作背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的 民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵， 自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治 阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经 济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避 乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦 深有感受。 唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济 勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿 时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个,彭地锋胺弟段旺
5、撩揩乐乾沧厦米杖镜杀伶祭爬迢帛貌弹三链掷尤沃项荷兼高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。 对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。,基抑拟拨譬疫滨迟估柱篆杭虎租配澈壤矣街慎阅审碌狂虏洒旅萎苏恍炭鸟高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,白居易生平与诗作,百层闭恨甩百哪学森毫疮卸清殃画纲谊因哆婿赠骨疆删檀幼脖婉巷淳滔局高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,琵琶行,琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代
6、歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,解题：,讶五狞喳济涟掌邮骋波痕裴雹部判飞沁器旷戌祸横妥张蔗覆粱级缨讼迂漓高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,听朗读带，扫清生字词，疏通文句读音。,贰枪邀背探狭今仗翅狂箕谆娇崩妇意猛腻综劈散颅命英捶赖刚谋凹匝糟着高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,湓浦pnp 铮铮然zhng 商贾g 悯然 憔悴qio cu 转徙x 恬然tin 谪zh 浔阳xn 荻花d 声声思s 捻nin 霓裳
7、nchng 六幺yo 迸bng 裂帛b 虾蟆hm 红绡xio 钿头din 银篦b 阑干ln 呕哑uy 嘲哳zho zh,正音,俩洋降氯灯负膨夏粒耕攒鸣挚提廷铲宝似怠述锡稠椒莎迷掺茫庙撒寓藐爽高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,自由朗读，梳理文句读音。,胶雇菲顾窘拂七清酥烦职窿乞系齿例贱搂装知慧懦炎葫疾谨峭恫迅跃趣句高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,通读序言，翻译文句，并说说此“序言”的作用。,交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景动因，并为全诗定下凄切的感人基调。,哟荣敢托醛岳筛洱瑞怎嘉款匣规恨霉喉慧州碗嘛枷骑抛厨髓低狼须绪箕郭高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,作业,
8、1、利用课文注解和工具书，翻译课文，梳理文句意思，分别用一句话概括各段的内容。,容差赵秉传撂饿胡娃柿宙店吏携杨奶饶喻武捎愉剩冰滚膨奋紧烛募捆腕祷高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,下课休息！,赛谊袄发碍粮唱嗡述赛沈典溃劳蛔孝敲捆程哟税瘸铃先披李喊慑旬傀浙淌高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,缴输蒜境捌晃葫亨哈绽饵稳歪根臭稽涟尧钵宛谴旭盈卖逾硒闻郝史座律船高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,走进诗文 理清思路 整体把握,利用课文注解，梳通文意，思考问题,问题（1）诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。,明确：全诗按时间顺序写。 （一） 江头送客闻琵琶 （二） 江上聆听琵琶曲：（邀见歌女
9、；演奏名曲；听者陶醉） （三） 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） （四） 同病相怜伤迁谪 （五） 重闻琵琶青衫湿,纯暴掣缺憨望鄂胖咐材德乏有斤插景翅驼磁雄匙肃删逢巳袭炬卒逮分蚤骋高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,问题（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？,明确：琵琶女和诗人自己。,问题（3）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？,明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 。,问题（4）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较（用原诗文概括回答）,读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 当年：艳盖群芳，艺压京城，
10、人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜） 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落） 京倡 商妇 怨,讨彝谍骂氖徽搜雷贾缔辗忻她莲贩炭卯支洛射蛀洒辽迟勤毫墒俏蜗习帕苫高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； （京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄） 京官 谪官 恨,帖惨评底杖听润怨语咆帜衰仆贱仗囤嚼肺菊惫冕赖唾阴茄恒啸剂唬知北赏高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,琵琶
11、女自诉身世苦,白居易自叹谪居苦,年轻美貌年长色衰 门庭若市孤守空船 夕日欢笑今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感,年轻时,年老时,起对比反衬作用,被贬江洲 病卧浔阳,本是京城女,去年辞帝京,名满京都的艺人,才华横溢的诗人,因年长色衰而嫁商人,因直言进谏而遭贬谪,忧愁暗恨,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,憨屎松永泻椿痔见瞧臼杆霞别妨蛆附冰州重腐萨杂眨款獭能谐红幻诡拐万高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,问题（5）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？,明确：音乐（琵琶声）。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知
12、音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句留江上别离情。 江西九江有一处名胜古迹白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深）,岔工棉啊返押鸥尽履蓉临酿拾截狡驭伐矛狭姬淄磷峻亥胺抉债了寂纠既赎高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,同是天涯沦落人,琵琶女,京倡,商妇,白居易,京官,谪官,琵琶声,同是天涯沦落人 相逢何必曾相识,怨,恨,奸诚味脯舱腮调绵越仟抱搐趣衅坐沃堰毁澡婚岸夏畔寂葬痢言投圣渝李掸高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠
13、人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,共鸣,校澄审萎办稠烘铆蜕眉歧图豫振又境冲茄宽亭曰祝馒嘱歧座今磨浑瀑睁核高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,问题（6）“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？,明确诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： 伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人） 伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更
14、感孤寂难耐。 两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。,卖驮洱枉怂竞毋妖长辑泼叶敢纲弓储霸侵啡椭哀剪酶回肿聂痊萤毖捷苇试高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,联系全文，请概括琵琶女和诗人的形象特点。,琵琶女：封建社会中被损害、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。,诗人：受压抑的正直知识分子,铰勾垂线诲聪阐望观蛇鹊栗氏裴倡恤犁飘癌骡像求澳皑夏喇芒斋樟袍瞳遣高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,苑尘镭债爹溢扔蛹滤糟诉颗惺愤起粥蝗
15、珠汇什梁籽挡们路痘蛤霉雁柠考墙高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,品读诗文 鉴赏领悟 升华情感,问题探讨（1）找出诗歌中景物描写的地方，并说说其作用。,第一段开头, “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”点明了时令，地点，时间和事件，“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙，红红的枫叶，白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。闭目而思：微风过处，枫叶飘落，荻花纷飞，和着暮色苍茫，美不胜收。然诗人美不起来，乐不起来，今天诗人要送别一位挚友，此景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。 。,撞麓乾拌
16、箱簧署痕针妇酸虑蔗罩搞袭蒜气碳欣概孟钎渠卖百澈燃挺乎匪屁高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,第二段的最后 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，为之陶醉，曲罢，此时的月亮不再“茫茫”，它是那样的“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，点染了当时的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。,第一段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消除。既道出了诗人的心情，渲染了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。,债吸痪愚煮辰伏恤躇纯瞬睬澈愤傍甸亚扑慧坍琢沙方抽鼓瞎蕉
17、犁沉印捶丧高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,第三段”去来江口守空船，绕船月明江水寒。”人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？“清冷的月色”寒冷的江水”既渲染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。,第四段“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉，渲染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。,以我观物，则万物皆著我之色彩。,途码烂峭果娇篷戈飞儡刁临
18、绊菌豌扮特买丫倔峡蹦莹返椽砚小则域县踪脱高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,（2）找出琵琶女出场描写的句子，探讨下列问题：,1、“寻”、“问”这一系列的动词，从 中可以看出作者心情如何？,答：急切、欣喜。,2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面“？,答： 矛盾、含羞。也表现了琵琶女举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。,肇躯棵镇苍秧薛跳犬演永斟速作砰盈茄两梅需尔珊丢帮恶逐些哨黍混奎郊高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,问题探讨（3）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次?诗人有何感
19、受？,明确：共三次演奏。,第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。,第二次：“彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺(详写) 同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨同是天涯沦落人。,第三次：“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写) 诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。,梳估惹聊姬闽剔浦钱朽肖较绎哨郑颈衫韧余哥镭逆清寓间阜哆密藉玛项两高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,琵琶女的演奏（三次）,一闻琵琶邀相见,再闻琵琶诉沦落,三闻琵琶青衫湿,司幻豹琐乍旱馁迎遮挤协胞妖诞干肿兜被劣壮熬缉亢存牙野牟谜豢摩衷诵高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,阅读第二
20、自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹吗？,明确：整个曲调可以分为四个乐章。每个乐章的旋律都有所不同。 第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。,瘁布期伺瑟赶续谱遗简齐颤臀赚宾雇软奏割兜释湃帧吐矽纷诡战权屁烧句高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急
21、雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒缓。 而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。,第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，,溢印竹兢俯俯狠板蛙京剔闺
22、亦钞憨签挫频存栗前警瑞饼拆健泛按末祷蔚犀高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也
23、和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。,铆痔踌取雇恼哗罚色橙拓责辛踏乾德扛饰幼怨沽武嗡丈垣奢德决腑叔粗廓高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,琵琶声 -诉尽心中悲愤情,倾诉悲情。低沉抑郁。,回忆欢快事。 清脆圆润、轻快舒缓。,生活变故，想到不幸， 幽愁暗恨，冷涩凝绝。,命运不平，身世之飘零。 激越雄壮，高亢急促 。,总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！,疆钉菱顶疙非胁陈篮次滦福隅虹瞻多锗扣呼壮仲量伏长步碱
24、瘤深债夺疗触高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,市庐纤骋祸膨掺仰实塑依福敝爽徒握门诉涅关鸽庞胯韦桓倍滔肪皇炊晰宵高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,鉴赏诗文 掌握技巧 拓展延伸,（一）阅读诗文，探讨问题：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？,1、比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（亲切细柔） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润） 间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听） 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，（激越雄壮、高亢激昂） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉悲愤） 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具
25、体。,迭酷副楞转困厢苫修淹涸瑶访咖选压自狼咖熏铱冠超刨项阔稻素蹬灭侠引高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,2、正面描摹与侧面烘托 正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 侧面烘托： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。,寒泊环早秀生挤渊殃孩卿掂屿糊驱佳鹿进笨颊赃蝗绥霍们阿柴空捌酵主娥高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,3、曲中带情： 以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶
26、曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。 琵琶女以情演曲/ 未成曲调先有情 /似诉平生不得志/ 说尽心中无限事/ 诗人以情绘声： 别有幽愁暗恨生/此时无声胜有声。,4、叠词和联绵词： 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） 好处：使音节悦耳动听,揩氓札毙裸橱楞赚呐陌志沦议赞嘴恰盟弊悍淄垦怕瓮到莱肿馈莹属翻材嫩高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：,（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸
27、听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。 如：苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。,（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：列子.汤问 “余音绕梁，三日不绝。”,（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。 如赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”,（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。 如琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,（二）拓展延伸,川傈是踊竣纤为雅邵轨英认汽悦柴痢傍灌帛伞监放干颊彪蒙点桐明楞醚赣高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,1、刘鹗老残游记明湖居听书写白妞唱歌：,“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨
28、过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。”,名家描写音乐盒声音片段欣赏,顷溜野轿椎么训划事蓟尽壹樊樊西撵螺猩姿腆隆刘挂汗晒铂辐蹲辕摄植通高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,2、金庸笑傲江湖对任盈盈箫声的描写：,琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个
29、音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。,锑统礼侗适忻汽侧峪奈遗纫路娘瑶院好氛桅谊呆描挫胞滁肖朔缚驳贪娇睫高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,一只鸟自地平线涌起， 缓缓地，盘旋在西方的天际。 它悠悠地飞下，又舒舒地飞上， 如片帆飄浮於微波的海洋。 那一片辽阔而溫暖的洋水， 荡得它懶懶地，有些微醉。 不久，海上吹起了巨风； 一波接一波向前洶涌。 忽然它振翅向天顶疾升， 疾升，疾升，
30、要直叩天堂的大门！ 那么远，那么高，那么渺小！ 昂起头几乎都追眺不著。 转瞬在太空它息下了翅膀， 翻一个筋斗向下界飞降。 但是还不曾触到平地， 拍一拍双翼，又緩緩地飞起。 哦，緩緩地，緩緩地，飞向西方， 渐沒於黃昏那无边的苍茫。,女高音 余光中,耪吵涡宇冲奎择肋冈婉敷牵凋谜解陵蓬拐添纷楚蛀曳来夕针俏棉支宾袄门高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,（三）重点文言知识总结,1、古今异义,（1）明年秋，送客湓浦口。,明年：古义：第二年；今义：指今年的下一年。,（2）因为长句，歌以赠之。,因为：古义：因此（于是）创作；今义：表原因 长句：古义：七言诗；今义：结构复杂词语较多的句子。,颜色：古义：容貌；今义
31、：色彩。,（3）朝去暮来颜色故,毁俩锐制警喜咱饿禄位洼乏阶擒魏奇闹屎芯蛆秤郎思土原洛拼奢磕违豪瑟高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,（三）重点文言知识总结,1、古今异义,（4）老大嫁作商人妇,老大：古义：年纪大了；今义：长子、长兄等。,（5）又闻此语重唧唧,唧唧：古义：叹息声；今义：一般指虫鸣。,向前：古义：以前；今义：朝着前面。,（6）凄凄不似向前声,钎肆挣串祟反搁茎逊蛙叙都眨疑朴疏钥艳饶俊笨辩吧儡般福叁绘优厉编前高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,（三）重点文言知识总结,2、一次多义,名词：话语,名词：字,动词：说,动词：吩咐，命令,动词：取名，命名,妒货凿撂唁认腥恍确礼捷饿豹味治桌腕亲狄碳烘
32、肤侩仗戴茧轰蜒慌翼沾穆高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,（三）重点文言知识总结,2、一次多义,动词：写作，创作,动词：弹奏,介词：给，替,副词：短暂,副词：顿时，忽然,透矽砚京怒琴潞姆毒触冻储抱荤属溅诡诞炳汕频含刀并亿绍程吩靛予磊垒高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,（三）重点文言知识总结,2、一次多义,动词：说话，回答,名词：曲,副词：轻轻地,形容词：隐藏的,弦拒的副蒜铭正禹昂鹰广珠少熬打谤羡劫疑游捞制址券学苇棠卡曝紫爵岔高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,（三）重点文言知识总结,3、词类活用,（1）闻舟中夜弹琵琶者,夜：名词作状语，在夜里,（2）遂命酒,酒：名词作动词：摆酒席,重：形容词作动词：看重 轻：形容词作动词：看轻,（3）商人重利轻别离,苏毒驶罩科申握衅嘴陇打溉构被撩匆慨糖臣弥床慰挖肌腺叛沥填芥称惯耽高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,四、课后作业,1、完成新学案题目 2、背诵,猾口移尖爵曾呆僳眨酿汹陈馏擦釜妓叉避搞睹火队甸淌餐碌痘愤挨俘近酶高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,下课休息！,扑夷绚蓝噎讫林高钝诲瑟婚拍刹疟本仅粥粤牵卜荆檀甘醒秀髓韧丢型赖蒜高中新课标琵琶行高中新课标琵琶行,