《【工作总结】教育督导办公室工作总结及计划[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】教育督导办公室工作总结及计划[1].docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 教育督导办公室工作总结及计划1 特征码 SkNONbxWETibHUxPdbnx 各位领导： 我县教育督导室成立于 1984 年,隶属教育局,股级单位,现有人 员 3 名，包括股长、副股长、股员各一名。全县有市督学 3 名， 县正科督学 2 名，有兼职督导员 34 名。20XX 年县教育局依据 山西省教育督导规定和晋中市人民政府关于贯彻山西 省教育督导规定的实施意见 ，提出成立人民政府教育督导室 的申请。目前，县领导就成立祁县人民政府教育督导室进行了 专门会议，李丁夫县长就此做了明确指示，县编办已就相关请 示手续上报至市政府，待市政府审核批准后，便可挂牌成立。 一年来，我们教育督导
2、室坚持以 “三个代表”重要思想和科学 发展观为指针,以教育改革与创新为动力,紧紧围绕县委、县政 府提出的创建教育强县目标及教育局总体工作思路，认真履行 教育督导“监督、检查、评估、指导”的职能，积极施行学校 发展性督导评估和全县教育工作年终综合评估，围绕全县教育 的中心工作、重点工作自觉开展随时随机的过程性专项督导， 使教育督导工作为完成我县教育目标任务起到了较好的促进作 用。 第 2 页 下面就督导室一年来的工作向各位领导做一汇报： 一、多维度为学校定位，创新督导评估机制 为全面了解教育的整体运行情况，对县局所直属各校（县直校） 的领导班子和学校管理做出全面客观公正的评价，并建立和完 善后备
3、干部选拔机制，根据上级精神和素质教育目标体系，我 们在多方调研的基础上出台了学校教育工作评价体系 ，评价 体系呈多视角、全方位、分层次的特点，采用上评与下评相结 合，定性与定量相结合，纵向考核、横向考核相结合，民主测 评、实地检查相结合的方式，突破了以往以“查”为主的模式， 采用了以“评”为主 “上评、下评、互评、测评” 的新形式。 10 年 3 月，由督导室牵头，分五个检查组，利用一周时间，对 全县所有高中、初中、各乡镇中心校、县直属幼儿园共 34 个单 位进行了全面的评估。采用该评估方式后，因为对各学校的校 长职责履行情况、班子运行状况、学校教育教学管理等做了比 较准确的定位，所以该体系得
4、到了学校教职工的欢迎和不少兄 弟县市的认可。吕梁市交城县督导室的领导，多次来我县取经 学习。日前，已对这一评价体系作了进一步完善，在本次省、 市对我县检查过后，开始对我县所有县直学校进行评估。 二、围绕中心工作，做好过程性随机督导 为完成我县每年的教育目标任务，10 年初，我们教育督导室根 据省、市教育工作会议精神，参照晋中市政府、晋中市教育局 对我县的教育工作任务，围绕县委、县政府创建教育强县的目 第 3 页 标和县教育局领导确定的本年度教育工作总体思路，综合教育 局各股室意见，研究制定了20XX 年度的全县教育工作目标任 务书 ，把我县的教育工作任务分解细化到相应的股室、学校， 并在全县教
5、育工作会议上由教育局长与相关学校校长签定目标 任务书。为推进目标任务的落实，我们督导室还实行项目管理 的办法，落实项目责任制，督促各学校做出工作任务完成的相 关计划书，制定出完成各项任务的措施、时间、责任人、逐月 安排表。在一年中，我们开展对学校的过程性随机督导，根据 学校工作任务计划书到学校对照检查，有的放矢。对按计划完 成任务的学校，我们还坐下来与学校领导一起研究新的发展目 标，促进学校张扬个性，彰显特色，对完不成任务和推迟任务 完成时间的学校，要求学校领导找出原因，明析该校发展变化 的轨迹、现状和趋势，寻求发展的切入点，形成文本。同时我 们对在检查中发现的诸如安全隐患、教学管理混乱、教育
6、经费 使用不当等问题当场给学校留下书面“备忘录” 。以上工作实际 也是我们督导室每年的常规工作。根据目前我们过程性随机督 导的情况看，20XX 年我县各学校的工作目标任务已基本完成 （详细的情况要等年终检查后决定） 。一年来，我们本着大学校 一年最少督导两次，小学校一年最少督导一次的原则，全年共 下乡 63 天，深入学校 134 所（次） ，为 16 所学校留有备忘意见 74 条。 三、抓住重点，着力推进义务标准化学校建设。 第 4 页 我县义务教育标准化学校建设是 20XX 年县政府和教育局的重 点工作，同时也是我们督导室的重点工作。一年来，在标准化 学校建设中，我们本着“严格标准、服务学校
7、、软硬并举、发 展内涵、突出重点、全面推进”的原则，按照督导职能，重点 进行了专题研究、全面督查、重点指导、帮助整改等工作。专 题研究就是从督导评估和学校实际出发，会同教育股和个别校 长对评估体系 a 级指标、b 级指标和细化的 125 项 c 级指标进 行了认真研读，并将各项指标完成率与我县的实际情况进行了 分析和模拟打分。这样做一方面能让学校更好地了解和落实各 项指标，方便自评整改；另一方面也便于督查人员掌握标准进 行检查。全面督查就是按照全县标准化学校建设的总体部署， 结合工作计划进度，以我们督导室牵头，组织相 相关股室 10 余人，在局领导带领下，分别于 5 月、7 月、8 月 和 1
8、0 月，对 47 所重点学校先后进行了 4 次以档案建设、功能 室建设、仪器配套、校园文化建设为主题的专项督查，在督查 的同时，我们给学校作及时反馈，留下书面指导意见。在每次 对所有学校检查过后，我们通过下文的形式进行全县通报。特 别指出的是，教育局利用督查结果，设立了 13 项制度，如通报 第 5 页 制度、奖罚制度、黄牌戒免谈话制度等。对在督导检查中发现 的工作滞后的学校，对其领导予以亮黄牌做戒免谈话，被两次 亮黄牌戒免谈话的学校领导予以免职或调整工作岗位。曾有两 名校长，因工作滞后做了戒免谈话。对工作落实、任务完成好 的学校，给予表彰奖励，教育局对 9 所在义务教育标准化学校 建设中做的
9、好的学校进行了 3000-10000 元不等的奖励。重点指 导、帮助整改就是在检查中对发现问题较多的学校，专门抽出 时间，抽出人员有针对性的指导。在督查中，帮助整改方面的 工作我们做的比较多，因为各学校标准化建设的积极性非常高， 很多学校主动请求督查，因此重点指导也有了普遍性。通过标 准化建设，我县各学校都发生了巨大变化。学校的硬件建设， 特别是学校的规范化、精细化管理更是上了一层楼。在去年的 验收中，我县义务教育标准化建设工作以 935 分的高分顺利通 过初评验收。刚才县领导与教育局领导都已讲道，我就不再重 复了。一年来，仅该项工作，我们督导室牵头组织，到 47 所重 点学校的督查达 1554 人次，为学校提出的书面反馈意见书 124 份，下发全县工作通报 4 次。