六年级上册生物教材分析.ppt

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1、六年级上册生物教材分析六年级上册生物教材分析 第二部分第二部分 经典习题经典习题 教材分析 生物圈 生物 细细胞 第一章 认识生物 第二章 生物圈是所有生物的家 教材分析 第一单单元 生物和生物圈 第一章第一章 认识生物认识生物 【例1】“葵花朵朵向太阳”现象说明生物具有什么样的特征（ ） A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖 常见题型：选择题、综合题 考试重点： 1、依据题干描述的生物现象，如大雁南飞、葵花朵朵向太阳、含羞草 及生活中的遗传现象等来判断生物的特征。 2、从诗词歌赋等文学作品中体现的生物学现象或事例来判断生物和非 生物。 【例2】“不必说碧绿的菜畦

2、，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必 说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向 云霄里去了”。 （1）请列出文章中提到的生物名称： 。 （2）这些生物中属于植物的有 种。 （3）这些生物的共同特征有（ ） A.需要营养 B 植物不能呼吸，动物能呼吸 C.都能自由运动 D.都能生长和繁殖 E.都对刺激作出一定的反应 知识点：生物的特征知识点：生物的特征 知识点2：生物与环境的关系 知识点3：探究“光对鼠妇生物的影响” 知识点4：生态系统 知识点5：生物圈是最大的生态系统 生物圈是所有生物的家 知识点1：生物圈的范围 第二章 生物圈是所有生物的家 第二章

3、生物圈是所有生物的家 常见题型：填空题、判断题 考试重点：描述生物圈的范围。 【例1】 填空：生物圈是地球上所有生物共同的家，这个 家包括 的底部、 的表面和 的 大部分。 【例2】判断：生物圈中的大气圈、水圈和土壤岩石圈是截 然分 开的。（ ） 知识点知识点1 1：生物圈的范围：生物圈的范围 第二章 生物圈是所有生物的家 常见题型：选择题、连线题 考试重点： 1、通过具体实例，分析生物与环境的关系；分析诗词歌赋等文 学作品中体现出的生物与环境的关系。 2、结合具体实例，分析生物因素对生物的影响。 知识点2：生物与环境的关系（结业考试考点） 【例1】2008年初南方部分省区遭受了罕见的冰冻灾害

4、，造成某些地 区的植物大面积死亡，这种现象说明（ ） A.生物能适应环境 B.环境能影响生物 C.生物能影响环境 D.生物能生长、发育和繁殖 【例2】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是一句咏雪的千 古名句，但它却道出了环境因素对植物生长的影响。诗中能反映影响植物 开花的因素是（ ） A.水分 B.温度 C.土壤 D.空气 【例3】 请将左右相关联的内容用线段连接在一起 螳螂捕蝉黄雀在后 A 合作关系 大豆植物和根瘤菌 B 捕食关系 蚂蚁搬家 C 共生关系 蛔虫在人的小肠里 D 竞争关系 田间里的小麦和杂草 E 斗争关系 两只雄像海豹在争夺领域 F 寄生关系 千里之堤，毁于蚁穴。 仓充鼠雀

5、喜，草尽狐兔愁。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 第二章 生物圈是所有生物的家 常见题型：探究题、连线题 考试重点： 1、结合实例，分辨探究实验的六个环节。 2、根据题干提供的背景资料，提出问题，或者作出假设。 3、在具体的实例中，考查对照实验设计时，应控制单一变 量的原则。 4、科学处理实验数据，分析实验现象、结果，能得出正确 的结论。 5、实验后应如何处理实验中所用到的动物。 知识点3：探究“光对鼠妇生物的影响” （结业考试的热点） 【例1】下列内容的左侧是某小组进行科学探究活动的描述，右侧是科学探究的一般 过程，请你把

6、左、右相对应的部分用相同标号填写在右侧的横线上。 光会影响鼠妇的生活 A 提出问题 同学们根据实验得出“光的确影响鼠妇的生活”的结论 B做出假设 同学们观察鼠妇在光、暗两种条件下的活动情况，并进行统计 C 制定计划 同学们在一起商量怎样来验证假设 D 实施计划 小组选派代表向全班同学汇报 E 得出结论 光会影响鼠妇的生活吗？ F 表达和交流 【例2】浩浩在校园里浇花时发现了几只鼠妇，他和同学们对鼠妇的生活环境发生 了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表： （1）根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（ ） A. 阳光充足 B.阴暗潮湿 C.空气新鲜 D. 高温干燥 （2）

7、如果浩浩想探究“光对鼠妇生活的影响”，请帮助他设计一下实验： 提出问题: ? 作出假设： 。 为了实验的准确，至少需要几只鼠妇 ( ) A. 只 B.只 C.10只 D. 100只 做实验时要为鼠妇设置 和 两种环境，为 实验， 变 量为 为保证数据的科学准确，要计算多次实验的 值。 做完实验后要怎样处理鼠妇？ 。 地点水泥路 上 水槽边边 的石头头 下 种花的 湿花盆 下 干草地 中 鼠妇妇的数 量（只） 024182 第二章 生物圈是所有生物的家 知识点3：探究“光对鼠妇生物的影响” （结业考试的热点） 第二章 生物圈是所有生物的家 常见题型：选择题、判断题、综合题 考试重点： 1、从选项

8、中选择出正确的食物链。 2、依据一条食物链中各生物之间的关系，判断某一生物的数 量变化会对其它生物有何影响。 3、依据生态系统的概念判断选项中的内容是否是生态系统。 4、针对生态系统的自动调节能力，对学生进行情感、态度与 价值观的考查。 5、结合生态系统图考查生态系统的组成成分、生物成分的判 断及其相互关系；依据生态系统中营养物质的积累规律，找 出一条食物链中有毒物质最多的生物。 知识点4：生态系统（结业考试的热点） 【例1】 在生态系统中，生产者与消费者之间存在着吃与被吃的关 系，这样就形成了食物链。下列各项中，属于食物链的是（ ） A.山鹰蛇鼠植物 B.阳光草兔狐 C.植物鼠鹰 D.田鼠山

9、鹰蛇 【例2】 在“草 田鼠 鹰”这条食物链中。若将鹰杀绝，那么 田鼠数量将会（ ） A.迅速上升 B.缓慢下降 C.先上升后下降 D.保持原来状态 【例3】下列选项中属于生态系统的是（ ） A.大兴安岭林区 B.湖泊中的所有生物 C.池塘中所有的鱼和水草 D.草原上的羊 【例4】判断：生态系统具有自动调节能力，人类 大量捕杀青蛙会破坏食物链，并不会破坏生态平衡 。（ ） 【例5】 右图为一草原生态系统食物网示意图，请根据图回答。 （1）此生态系统的生物部分组成分别为： 草为 者 生物部分 兔、蛇等为 者 细菌、真菌为 者 （2）该食物网有 条食物链，其中最长 的一条是 。 （3）如果该食物网

10、被人类排放的某种有毒物 质污染，则图中最长的食物链中，哪种生 物体内有毒物质含量最高？ （4）在这个生态系统中数量最多的生物应 是 。 数量最少的生物应是 。 （5）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，必不可缺少的成分还 有细菌、真菌和 。 兔 草 鹰 狐 鼠 蛇 第二章 生物圈是所有生物的家 常见题型：填空题、选择题、判断题 考试重点：知道生物圈是最大的生态系统；依据具体实例，区 分典型的生态系统类型。 【例1】地球上最大的生态系统是 。 【例2】小刚和同学们去郊游，看到一片绿油油的稻田，这是 一个典型的（ ） A.城市生态系统 B.海洋生态系统 C. 农田生态系统 D.森林生态系

11、统 【例3】判断：森林生态系统是地球上最大的生态系统。（ ） 知识点5：生物圈是最大的生态系统、生态系统的类型 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 第一章 观察细胞结构 第二章 细胞的生活 第三章 细胞怎样构成生物体 教材分析 第二单单元 生物和细细胞 常见题型：选择题、填空题 考试重点：依据具体实例，理解显微镜的成像特点及相关规律（观察到的细 胞数目多少、体积的大小、放大倍数的计算） 【例1】 在载玻片上面画一个“ b”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是 Ap Bq Cb Dd 【例2】现有四组显微镜的镜头，要使被观察的物体放大50倍，应选择镜头（ ） A25 X、25 X B5、1

12、0 C10、40 D20、30 【例3】已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细 胞数目最多的显微镜是（ ） A5、10 B10、40 C15、10 D20、35 【例4】观察某一物体，目镜用10，物镜用40，则物像比物体放大了 倍。 第一章 观察细胞的结构 知识点1：显微镜的使用方法（结业考试的热点） 第一章 观察细胞的结构 常见题型：识图题、填空题、选择题 考试重点： 1、比较动物、植物细胞的异同并以此鉴别动植物细胞。 2、识别动植物细胞的各结构及功能。 3、知识细胞是生物体结构和功能的基本单位。 E D B A C F 甲 乙 知识点2：动、植物细胞结构及各结

13、构的功能 （结业考试的热点） 【例1】 下图是两种不同细胞模式图，请据图回答： （1）某人借助显微镜鉴定某一生物样品时，观察到的细胞 结构和乙图一样，该生物样品是_（填“动物”或“植物”） 样品。因为观察到的细胞没有_。（答一点即可） （2）动植物细胞都具有的基本结构是 _； _； _。 （3）A的作用是 ， C是进行 场所， 中含有细胞液。 （4）水稻苗吸收含有硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，是因为细胞具 有B _的缘故。 （5）番茄的酸味物质存在于E _中。 【例2】 是生物体结构和的基本单位。 【例3】 右图为显微镜下观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞，下 列相关的说明中正确 的是（ ） A

14、1为细胞壁，植物细胞特有，除了起保护作用外， 还可以控制物质的进出 B2为细胞核，起支持和保护细胞的作用 C4为液泡，内含溶解着多种物质的细胞液 D5为细胞质，它是静止不动的 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 第一章 观察细胞结构 第二章 细胞的生活 第三章 细胞怎样构成生物体 教材分析 第二单单元 生物和细细胞 常见题型：选择题、连线题 考试重点： 1、结合生活中的常见现象，分析细胞膜的功能。 2、比较动物细胞中的能量转换器的异同点。 【例1】菠菜浸泡在清水中，清水不变色；用开水浸泡后，水却变成了绿色， 这是因为开水破坏了菠菜细胞的（ ） A细胞壁 B细胞核 C细胞质 D细胞膜 【例2】植

15、物的要既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能把其他不需 要的物质挡在外面，这主要是由于（ ） A细胞壁具有保护细胞的功能 B细胞模具有保护细胞的功能 C细胞壁具有控制物质进出细胞的功能 D细胞膜具有控制物质进出细胞的功能 第二章 细胞的生活 知识点1：细胞的生活需要物质和能量 （结业考试考点） 【例3】叶绿体被称为植物细胞中的能量转换器，是因为它能把（ ） A光能转变成化学能 B光能转变为热能 C化学能释放出来 D光能释放出来 【例4】动物所具有的能量转换器是（ ） A叶绿体 B线粒体 C叶绿体和线粒体 D细胞膜和液泡 【例5】细胞的生活是靠细胞的各种结构的分工协作完成的。请将下列结构与相

16、应功 能用线连接起来。 细胞膜 A遗传信息库 叶绿体 B动力车间 线粒体 C控制物质进出 细胞核 D使光能变成化学能 -（ ）-（ ）- ( )-（ ） 常见题型：判断题、选择题、综合题 考试重点： 1、比较染色体、DNA和基因三者概念之间大小的关系。 2、结合资料分析或以克隆技术为背景，考查细胞核的功能。 【例1】判断：细胞核中储存遗传信息的物质是染色体。（ ） DNA也叫基因。（ ） 【例2】从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象，主要决定于（ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 【例3】比较染色体、DNA和基因三者概念之间大小的关系正确的是（ ） 染色体 DNA 基因 A

17、B C D 【例4】关于细胞核中染色体、DNA、基因三者之间关系的表述，正确的是（ ） 第二章 细胞的生活 知识点2：细胞核是遗传信息库（结业考试的考点） A B C D 第二章 细胞的生活 【例5】下图是科学家利用先进的生物工程技术，培育“多莉”羊的操作过程示 意图，请据图回答： （1）甲羊和乙羊为“多莉”的诞生分别提供了和。 （2）细胞A是在体外培养的，然后被植入到丙羊的内发育。 （3）“多莉”的长相与羊一模一样。因为 是遗传信息库。 甲羊乙羊丙羊丁羊 A 第二章 细胞的生活 常见题型：选择题、判断题、填空题 考试重点： 1、将细胞分裂中各结构的变化进行排序，或用语言描述细胞的分裂过程。

18、2、结合实例，分析细胞分裂前后的染色体的数目。 【例1】植物细胞分裂中，下列哪项先发生变化（ ） A细胞质 B细胞核 C细胞壁 D细胞膜 【例2】植物细胞分裂的顺序是（ ） 细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 细胞核分裂成两个新的细胞核 母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 A B C D 【例3】细胞分裂时，先是 分成两个， 随后 分成两份，最后，在细胞中央形成新的 ， 植物细胞还形成新的 。 知识点3：细胞通过分裂产生新细胞（结业考试考点） 【例4】已知人的体细胞有23对染色体，细胞经分 裂后的新细胞中染色体数为（ ） A23条 B23对 C46对 D13对 【例5】判断：细胞分裂形成的新

19、细胞染色体数量 都减半。（ ） 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 第一章 观察细胞结构 第二章 细胞的生活 第三章 细胞怎样构成生物体 教材分析 第二单单元 生物和细细胞 第三章 细胞怎样构成生物体 常见题型：选择题、判断题、填空题、识图题、综合题 考试重点： 1、结合动植物体结构层次的描述，比较动植物体结构层次 的异同。 2、结合具体实例，区分人体内组织的类型。 3、结合细胞分裂分化过程示意图考查组织的形成和概念。 4、结合图示理解动植物体结构层次。 知识点1：生物体的结构层次（结业考试考点） 第三章 细胞怎样构成生物体 【例1】动物的构成层次是（ ） A细胞、器官、组织、系统、动物体 B

20、细胞、组织、器官、动物体 C细胞、组织、器官、系统、动物体 D器官、组织、细胞、动物体 【例2】植物与动物的结构层次相比，动物具有而植物不具 有的层次是（ ） A细胞 B组织 C器官 D系统 【例3】判断：在生物体的结构层次方面，长颈鹿比松树少 了系统这一结构层次。 （ ） 【例4】如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。“感 到疼”和“会流血”是因为皮肤中有（ ） A.神经组织和结缔组织 B.上皮组织和神经组织 C.上皮组织和结缔组织 D.肌肉组织和神经组织 第三章 细胞怎样构成生物体 第三章 细胞怎样构成生物体 【例5】组织就是由许多 相似、 和 相同的细胞，联合在一起而形成 的。组织

21、的形成是细胞 的结果。 【例6】 根据图回答：（非结业考试考点） （1）动物和植物的生长发育都是从一个细胞开始的， 这个细胞就是 。 （2）就是受精卵通过细胞 产生新细胞的过程。 （3）的过程叫做_。 （4）的过程叫做_。 （5）按一定的次序结合在一起构成 。 第三章 细胞怎样构成生物体 【例7】下图是一个不完整的生物体结构层次图，请你帮助完成。 组成 植物体 受精卵 细胞 组织 （ A ） （ B ） 动物体 （1）动物和植物的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是 。 （2）就是受精卵通过细胞 产生新细胞的过程。 （3）就是细胞 的过程。 （4）这个图中的A指的是生物的组织按一定的次序

22、结合在一起构成 。 （5）图中B所代表的结构层次是 。 （6）某些人喝酒过量后会引发胃出血，说明胃内有 组织，患胃病的人 有时候胃痛是因为胃内有 组织。这些说明胃属于人体的 。胃、口腔、小肠、大肠等共同完成消化和吸收的功能，组成了人体 的 。 第三章 细胞怎样构成生物体 常见题型：选择题、识图题 考试重点：结合图草履虫结构，说明各结构的功能。 【例1】从结构上看，草履虫属于（ ） A单细胞植物 B单细胞动物 C多细胞植物 D多细胞动物 【例2】右图为草履虫的形态结构图，请据图回答。 （1）草履虫是单细胞动物，依靠图中标号 _所示结构的摆动旋转前进。 （2）在新陈代谢过程中，草履虫的食物在 图中

23、标号_所示的结构内消化； 依靠图中标号_所示结构与外 界进行气体交换。 （3）与植物细胞相比，草履虫细胞结构中 没有_、_等。 知识点2：只有一个细胞的生物体 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 第一章 观察细胞结构 第二章 细胞的生活 第三章 细胞怎样构成生物体 教材分析 第二单单元 生物和细细胞 常见题型：选择题、填空题、判断题、连线题、综合题 考试重点： 1、识别病毒结构图。 2、用辩证的观点理解病毒与人类的关系。 3、结合具体病毒的名称，对病毒进行分类。 4、结合人、畜及植物的相应病症，对病毒的形态结构、生活习性进 行考查。 【例1】下图中不属于细胞结构的是（ ）（非结业考试考点） 【

24、例2】 判断：病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒 对人都是有害。 （ ） 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 知识点：病毒没有细胞结构（结业考试考点） 【例3】病毒没有_结构，只有由_组成 的外壳和由_组成的核心。 【例4】将左右对应的内容连接起来（非结业考试考点） 动物病毒 A 烟草花叶病毒 植物病毒 B 大肠杆菌噬菌体 细菌病毒 C 禽流感病毒 -（ ） -( ) -( ) 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 【例5】24月份由墨西哥发端的甲型H1N1流感（猪流感）疫情，目前已蔓延至 全球数十个国家，其中32国（地区）已有确诊病例。截止5月3日，墨西哥确 认猪流感病例397人，死亡

25、16人；美国确诊病例141人，死亡1人。世界卫生组 织4月29日已将流感大流行警告级别提高到5级，这意味着人与人之间传染在 同一地区蔓延到至少两国，强烈显示即将发生大流行 猪流感”对人类健康有何影响？ 人感染猪流感后的症状与普通人流感相似， 包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现 腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。很多人关心食用猪肉 是否会感染猪流感病毒。到今天为止，还没有证据证明猪流感可以通过食物 感染，吃70度以上高温烹调加工好的猪肉是很安全的。 请根据以上资料和所学知识回答下列问题： （1）甲型H1N1属于 病毒。它与噬菌体在结构上的共同特点是：都没 有 结构，只有 和 。 （2）甲型H1N1的寄主是 。 （3）有人认为，在猪流感患者（人）居住过的环境中，存在大量的猪流感病毒 ，即使经过消毒后，病毒还是会大量繁殖。你如何看待这种说法？ 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 谢谢！请多指教！