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1、单元教材简析 本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个 专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合 高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的 课文。共安排了四篇文章、一次习作和口语 交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。 四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了 爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿 女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并 为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的 日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排 了一次“祖国在我心中”的综合性学习。 詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建 设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇 高的爱国主义精神和杰出的创造才能。 怀念母亲表现了著名学者季羡林在德国 留学时对
2、生身母亲和祖国母亲无限眷恋的 感情。后两篇是略读课文，彩色的翅膀 则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海 岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的 一片忠诚和热爱的感情。中华少年以 诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为 中华少年的自豪之情，同时也表达了中华 少年建设中华的坚强决心。 【单元总体目标】 1、让学生通过读书感受中华儿女报 效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学 生热爱祖国的思想感情 2、 为祖国日新月异的变化感到骄 傲、自豪，立志报国 3、 在理解课文内容的基础上，体 会关键词句在表情达意方面的作用。 【单元教学建议】 本组课文的教学，可从以下几个方面进行： 1、抓住语言文字这个根本，通过引导
3、学生 对语言文字的深入体会、感悟，拨动学生心灵的 琴弦，让学生与作者、与文中主人公产生情感的 共鸣 2、引导学生品味词句，看看作者是使用哪 些词句准确表达出自己的情感并打动我们的。 3、在六年级的学习中，学生已经掌握了一 些基本的理解词语、句子的学习方法，如：查工 具书、联系上下文、联系自己生活实际、展开想 象等。在本单元学习中，这些方法依然要用到， 并要加以巩固。 【单元教学时间】 根据教学用书建议，我们可以安排10 课时。其中，精读课文4课时，略读课文2 课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾 拓展”1课时。另外，学生还必须在课外利 用部分时间完成综合性学习。 我认为本单元教材的教学重点
4、、难点有 ： 1、让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为 国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情 。 2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报 国。 3、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达 意方面的作用。 4、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下 文，体会语言的表达效果和理解含义深刻的句子， 进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增 强语感。 5、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他 们接受的表达方法，并试着将这些写法运用到自己 的习作中。 “向四十分钟要质量”，这句话体现出了人们对 课堂教学效率的高度重视，的确，就学校而言，课 堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。一
5、 个教师的教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教 学效率的高低。 一、认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点 是突破重难点的前提 二、直奔重点，辐射全文，整体升华。 三、 引用多媒体技术，丰富课堂教学手段 四、依据教材内容的重点和难点选择板书内容 ，并以板书设计为突破口 五、以形式多样的课堂活动突出重点突破难点 六、合理安排教学环节，精心设计课堂设问。 1. 詹天佑 课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实 际相差较远。课前可要求学生上图书馆(室)或上 网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及 当时的社会背景有较多的了解。教师可准备詹天 佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有 关京张铁路地理
6、环境的地图。有感情地朗读课文 是本课重要的训练内容。首先，了解詹天佑是在 怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务。 其次，引导学生了解詹天佑在修筑京张铁路中遇 到了哪些困难，是如何克服的？最后，结合课文 小结，可以安排学生进行小练笔，如写颁奖词。 教学思路 根据本课特点建议采用的导读式教学法,以及 大纲对六年级学生阅读要求:阅读程度适合的文章, 能理解主要内容,联系上下文和自己的积累，推想 课文中有关词句的意思，体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。在交流与讨论中 ，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。用读( 发现并提出问题)思(思考问题)议(讨论解决 问题)再读的方法仔细品味、
7、体会文章的情感。 2、怀念母亲 怀念母亲是人教版六年级上册中 的第六课，是季羡林所写，课文以回忆的 形式，介绍了作者对两位母亲 一位是 亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作 者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不 变的爱意。 教学思路 教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的 特点和本班学生的实际情况，确定以下教学方法 ：阅读探究法、以读代讲法、情景教学法。重点 运用阅读探究法，因为课程标准指出“阅读是学生 个性化的行为，要让学生在主动积极的思维和情 感探究阅读中，加深理解，受到熏陶，获得启迪 。”学法是利用自主、合作、探究的方式在读中悟 ，再悟中读。力求通
8、过抓住重点字眼悔和恨理解, 品读,朗读,诵读,配乐读,听读,引读,使学生在读中感 悟,读中理解,两个母亲相同的情感,拓展升华为感恩 手语,创设感恩课堂贯穿于始终。 3、彩色的翅膀 本文是人教版六年级语文上册第二单 元中的一篇略读课文。课文通过宝石岛 观察通讯站信号兵战士小高回家探亲， 从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱 小昆虫带回小岛的故事，赞扬了边防战 士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高 尚品质。本文以小昆虫为线索，“我”随 小高上宝石岛一路见闻为顺序展开。 教学思路 结合本课内容和所制定的教学目标 、重点和难点，所用的教法是引导学生 通过默读，抓住战士小高说的话进行深 层次的挖掘。引导学生
9、通过默读、放声 读，在读中勾画来学习本文。 4、中华少年 全诗共个小节。第节以壮丽广袤的神州大 地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总 起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“ 海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹” 喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长 的希望”。第、节分别从三个不同的视角展 开：第节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年； 第小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第 节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。 这三个小节结构上都是先分后总。第节是回顾中 华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的 志愿。第、节是写中华少年的誓言，表达了少 年的坚强决心和豪迈情怀。第节是全诗的总结。 教学思路 编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗 歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学 习本诗，重在朗读，可以引导学生自由 朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是 表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人 表达的情感。 谢谢指导！