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1、山 中 访 友 李汉荣 教学目标 1.会写8个生字，正确读写“吟诵、唱和、瀑布, 德高望重”等词语。 2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、 亲近自然的美好情感 。 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表 达感情的方法。 掌握生词： 栀（ ）子 幽（ ）径 唱和（ ）湛（ ）蓝 犬吠（ ）树冠（ ） 憔悴（ ） 瀑（ ）布 zh yu h zhn fi gun qio cup 玄（ ）奥 吟（ ）诵 陡峭（ ） 蕴 （ ）含 xun du qio yn yn 幽径 德高望重 唱和 吟咏 津津乐道 波光明灭 ： 隐蔽，僻静的小路。 : 一个人
2、做了诗或词，别的人相应作答。 ： 有节奏，有韵调地诵读（诗文）。 ： 道德高尚，名望很大。 ： 水波忽明忽暗的样子。 ： 很感兴趣的谈论。 解释词语 作者要访的是自然界的朋友，依次是： 古桥 树林 山泉溪流 白云 瀑布悬崖 云雀 石头 落叶落花 雷阵雨归鸟 继续 鸟儿露珠 默读课文，完成天空。 这些“朋友”各有什么特点？（用文中的一个词 来概括） （ ）古桥 （ ）树林 （ ）白云 （ ）瀑布 （ ）的山泉 （ ）溪流 （ ）悬崖 （ ）云雀 （ ）老柏 返回 古桥： 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 在这涧水上站了几 百年了吧？ 你把多少人马渡过 对岸，滚滚河水流 向远方，你弓着腰 ，俯身
3、凝望着那水 中的人影、鱼影、 月影。 岁月悠悠，波光明 灭，泡沫聚散，唯 有你依然如旧。 返回 树林：知己 闭上眼我变成了树 返回 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 返回 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 返回 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 返回 你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 返回 你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯， 你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 返回 你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得 更加湛蓝。 返回 喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津 乐道的，是飞行中看到的好
4、风景。 返回 捡起一朵落花 返回 拾起一片落叶 返回 捧起一块石头 返回 雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人 返回 归鸟：伴我披月回家 阅读感知 课文为什么以“山中访友”为题目？ 作者将古桥、树林、山泉等自然景物 看成自己的朋友，将进山看景 说成是山中 访友，是为了表达自己对大自然的热爱之 情。以“山中访友”为题既形象生动 ，又为 文中景物对话做了铺垫。 阅读感知 从哪些描写中可以看出“我”和山里 的“朋友”有着深厚的感情？ 讨论思考 1作者进山访友用了多长时间？从哪里看出来的？ 2.此文结尾有什么作用？ 作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整 整一天， 让我们强烈地感受
5、到了人与自然的那份亲密无间。 （2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次 写到“满怀的好心情”， 突出“山中访友”之行充满了好心情， 3梳理文章脉络，体会作者表达怎样的思想感情？ （1、2）带着好心情去山中访友 （3-7）访问山中好友 （8）带回好心情告别朋友 山中访友 热爱自然 在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自 然界的朋友? 我们应该爱护自然、保护环境，共同维护 我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐 的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声 。 布置作业 1.背诵你喜欢的段落。 2.积累好词佳句。 3.预习下一课。 归纳总结 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 写作手法：想象、联想 修辞方法：比喻、拟人、排比、反问