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1、孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,第7课 启蒙运动,课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启 蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,一、探究启蒙之源,二、感受理性之光,三、品味启蒙之果,四、回响人文之魂,1718世纪资本主义经济的发展 封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍,一 探究启蒙之源,材料： （伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬。 世界文明史,欧洲自然科学的发展,自然哲学的数学原理,一 探究启蒙之源,材料：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！
2、 莎士比亚哈姆雷特,文艺复兴解放了人们的思想,一 探究启蒙之源,（1）资本主义的发展 （2）封建专制制度的阻碍 （3）自然科学的发展 （4）文艺复兴的影响,一 探究启蒙之源,洛克 分权学说,兴起：英国,霍布斯 社会契约,二 感受理性之光,高潮：法国,抨击天主教会；倡导君主立宪制 提倡“天赋人权”；法律面前人人平等,哲学通信 路易十四时代,反对君主专制；主张君主立宪制； 提出“三权分立”学说,论法的精神,社会契约论,“社会契约论”和“人民主权”思想； 认为人类不平等根源是财产的私有,二 感受理性之光,扩展-德意志等国家与地区,康德,人的思考和独立判断； 自由与自律 反对暴力革命,二 感受理性之光
3、,英国,法国,孟德斯鸠,卢梭,哲学通信 路易十四时代,论法的精神,社会契约论,康德,纯粹理性批判,德意志,抨击天主教会；倡导君主立宪制 提倡“天赋人权”；法律面前人人平等,反对君主专制，主张君主立宪制； 提出“三权分立”学说,“社会契约论”和“人民主权”思想； 认为人类不平等根源是财产的私有,探究：启蒙运动为什么首先兴起于英国 高潮于法国 扩展到德国等国呢？,二 感受理性之光,启蒙思想家共同的思想成果：,1.崇尚理性 2.反对教权主义和专制主义 3.提倡科学、民主和自由、平等 4.描绘了资本主义制度的蓝图,二 感受理性之光,三 品味启蒙之果,他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙”,9年后，美
4、国颁布联邦宪法。,11年后，法国爆发了资产阶级革命。,它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，传播了自由民主等理念，成为人们追求解放的精神武器。,促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。,三 品味启蒙之果,资本主义萌芽产生, 新兴资产阶级形成,资本主义不断发展， 资产阶级日益壮大,兴起于意大利， 后扩展到西欧,源于英国，法国是高潮， 扩展到欧洲等,反映形成中的资产阶级 的利益要求,反映不断壮大的资产阶级 的利益要求,借用古典文化人文精神 尚未有成熟的思想体系,批判教权与王权，构建蓝图 具有较成熟的思想体系,启蒙运动
5、与文艺复兴的比较,希腊贤者“人是万物的尺度”,文艺复兴“人是一件多么了不起的杰作”,宗教改革“每个人都是自己的牧师”,启蒙运动“思维着的知性成了衡量一切的 唯一尺度”,四 回响人文之魂,人活着的意义是什么,人应该过怎样的生活,人应该过怎样的宗教生活,人应该过怎样的政治生活,人文主义,比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。,117-18世纪欧洲启蒙运动： 起源于英国，高潮在法国 以理性为中心，鼓吹人权和法制 为欧美资产阶级革命作了思想准备 A. B. C. D.,练一练,D,2与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是 A、要求摆脱天主教神学的束缚 B、具有强烈的人文主义的色彩 C、矛头直指封建专制制度 D、与封建势力妥协,练一练,C,谢谢！,滁州中学 程晶,