《创新班级管理提高幸福指数.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新班级管理提高幸福指数.ppt（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、创新班级管理， 提高幸福指数,谁动了我的幸福,我做班主任工作已近七年，现在越来越不想做班主任了。一是因为班主任既要承担繁琐的班级管理工作，又要承担繁重的教学任务，付出和收获很难成比例；二是因为现在的学生越来越不好管了，发脾气、出走，让班主任的神经时刻处于高度紧张状态。可是，学校总是安排我做班主任，我心里极其厌倦。,幸福，在对事业的挚爱里。 幸福，在专业成长的道路上。 幸福，在感知幸福的心态中。 幸福，在陪伴学生成长的每一天。 幸福，在与他人的和谐互动中。,幸福，在创新班级常规管理中。,幸福在哪里,（一）班级组织常规管理 （二）班级学习常规管理 （三）班级生活常规管理 （四）班级信息常规管理,细
2、说班级常规管理,（一）班级组织常规管理,1、班级机构班委会的设立；班干部的提拔、培养、使用 2、班级文化班级环境、标识、制度；学生批评、表扬； 班级目标、舆论、公平,（二）班级学习常规管理,1、学习基础勤于学习、善于学习 2、课堂学习学习秩序和环境、考勤制度、作业设计 3、考 试考试方法、题目、纪律、奖惩制度,（三）班级生活常规管理,1、集体生活集体公物、着装、午膳午休、健康管理 时间管理；集会活动、人际交往管理 2、个人生活学习规划；学生困惑关怀,（四）班级信息常规管理,1、学生个人信息谈话、家访、档案；成长足迹；成绩 评语 2、班级集体信息板报；总结；家长会；班级博客、网页,创新班级管理，
3、增强幸福感。,诸葛亮式管理,（1）做法： 班主任在班级管理中像诸葛亮一样事必躬亲，不分巨细地一一过问、安排。大到班级的工作任务、目标及规章，小到学生胸卡的佩带方式，都要亲自决策，布置执行。与学生沟通时采用命令方式，规定该干什么和怎么干，同时制定相应措施以保证各项要求得以落实。 （2）优点:即使在班级成员还互不熟悉的时候，班级工作也能很快走上正道，从而让规范有序的班集体迅速形成。,（3）缺点：班主任透支体力，疲劳憔悴；班干部更替少、变动小，学生会产生一种惰性，丧失参与班级管理的兴趣和热情，逐渐泯失作为班级主人翁的责任感，对于己无关的班级事务漠不关心。,唐太宗式管理,（1）做法：班主任在班级管理中
4、像唐太宗李世民那样在选好班委后放手让他们去“折腾”，将班级事务划分为若干条块，让班队干部分头负责、分工到人，并配上相应的奖勤罚懒的措施。班主任基本退出班级日常事务的管理，只负责班级“大政方针”的制定。 （2）优点：有利于调动学生参与管理的积极性，发挥学生的主人翁精神；学生由被动变主动，由接受变参与，有利于自我意识、自我约束和自我服务能力的发展。 （3）缺点：“先期成本”过高 。,创最优化的管理模式 诸葛亮式管理+唐太宗式管理,班集体初建之时，采用“诸葛亮式管理”，以命令的方式，亲自介入班级具体事务，深入了解班级成员，对班级成员提出明确要求，把班级工作做细做实；同时，班主任还要加紧对班级人才的挖
5、掘和培养，不断完善干部班子。 当班级成员之间已有一定程度的了解，干部班子也已组建得差不多了，班主任就要采用“唐太宗式管理”，退出日常事务的管理，下放权力，让班干部放手开展工作。 这样，一方面班级能以最快的速度步入正轨，形成良好秩序；另一方面也有利于提高班级成员参与班级管理的热情和积极性，发挥他们的主人翁精神，培养出更多更好的人才。,魏书生特别的班委会 花长养花负责人 鱼长养鱼负责人 灯长 门长 炉长 法庭 公安,常规的班委会结构： 班长 副班长 体育委员 学习委员课代表、小组长 文娱委员 宣传委员 劳动委员值日组长,班级标识是班级文化的可视象征之一，是体现班级文化个性化的标志。,班级标识一般包括两大部分： 一是班级名称、班训、班徽、班歌等班级精神标志物； 二是如班服、班旗等物质形态的标志。,“行知班”特色班级文化经营,1、环境文化张贴“行知”语录；设计班级名片（班徽、 班歌、班级宣言等） 班级宣言手脑并用，学做真人。 2、制度文化制定班级法典：健康堡垒系统 学习进步系统 工作执行系统 道德修养系统,幸福其实离我们很近， 只不过是你与我的距离。 谢 谢 ！,