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1、说教材流程,教学目标,1、教材内容结构,1、教学建议,2、评价建议,3、课程资源的开发与利用,三、说建议,二、说教材,一、说课标,2、教材的编写体例,一、说 课 标,（一）知识与技能,1理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。 2理解比例的意义和性质，会解比例、会比例应用题。 3能运用比例尺的知识解决简单的实际问题. 4掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。 5结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6通过回顾整理，系统掌握统计图、统计表及可能性等有关知识。,（二）数学思考
2、,1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 3能根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断、发展统计观念。,（三）解决问题,1经历观察、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。 2在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。,（四）情感与态度,1感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 2在解决问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡，热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望
3、。 3在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。,二、说 教 材,数与代数,一个数比另一个数多(少)百分之几,成数、折扣,利息、税率,比例的意义和基本性质,正比例和反比例的意义,比例的应用,比例尺的应用,比例尺的意义,内容结构,空间与图形,圆柱的表面积 S表=S侧+2S底 S侧=Ch,圆柱的体积 V=S底h,圆柱的认识,圆锥的体积 V=1/3S底h,圆锥的认识,统计与概率,总复习,式与方程,数的认识,数的运算,常见的量,比和比例,图形与变换,图形的认识与测量,图形与位置,统计表、折线统计图和扇形统计图，平均数、中位数和众数，可能性等,水与冰,让校园绿起来,信息窗,合作探究,自主练习,我学会了 吗？,丰收园,通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识,我学会了吗是对本单元内容的自我检测,课后的自主练习则是对新知识的巩固和应用,以丰收园的形式进行回顾整理、全面评价,以合作探究的形式进行数学知识与方法的探索,编写体例,三、说 建 议,课程资源的开发与利用,教学建议,教学建议,评价建议,注重对学生学习过程的评价,重视对学生情感态度的 形成发展的评价,增加跨学科评价,注重评价主体和方式多样化,评价建议,课程资源的开发与利用,网络课程资源,课程资源,