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1、一年级数学下册 学业评价方案,1.认识图形（二） 2.20以内的退位减 3.分类与整理 4.100以内数的认识 5.认识人民币 6.100以内的加法和减法（一） 7.找规律 8.总复习,评价目标： 1、能说出数位的名称，理解十位、个位上数字表示的意义。能用数表示日常生活中的一些事物。能熟练地口算20以内的加减法，能口算简单的百以内的加减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。 2、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 3、能辨认长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形简单图形。 4、能根据给定和标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 5、经
2、历从生活中发现并提出问题的过程，初步学会分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。,评价方案： 学期总评成绩=过程性评价（20分）+展示性评价（30分） +学业水平测试（50分） 过程性评价20分： 课堂评价（10分）+作业评价（10分） 展示性评价（30分） 平面图形、分类和整理（10分）+认识人民币（10分） +找规律（10分） 学业水平测试（50分） 口算能力测试（20分）+解决问题能力（25分） +生活中发现数学的能力（5分）,展示性评价（30分） 项目一：我是小能手（10分） 包括本学期的知识点：平面图形、分类和整理。 问题1：请你将这些图形
3、进行分类（给出图片， 学生动手操作） 包括立体图形和平面图形 评价标准：认识所有图形得3分；能找到1种标准分类 得4分；2种分类标准得5分。 问题2：请将你的结果选择一种方式整理你的分类 结果（统计表或象形统计图。） 评价标准：结果正确，整理清晰得5分； 结果正确整理不清晰得4分；部分结果不正确得3分。,项目二：超市购物（10分） 包括本学期知识点：认识人民币 模拟超市购物的方式进行：一组2个同学，1个售货员， 1个顾客。 售货员：您好！请问你需要什么？ 顾客：我要买XX和XX。（2种或者多种），总共XX（ 多少钱）。给你钱（可以正好，可以多， 可以不够） 售货员：您给的钱（正好够）（多，找您
4、XX） （不够，还差XX） 顾客：好的，谢谢！ 评价标准：能够表达清晰、正确计算得10分； 正确计算，表达不太清晰得9分；不能计算正确或者 付钱得8分，能认出人民币面值得7分。,项目三：小小设计师（10分） 包括本学期知识点：找规律 第1步：请你找一找这幅画中有规律排列的事物。 课前准备多幅主题图，里面藏着多幅有规律排列的事物。 教师随机选择1幅进行考查。 评价标准：能够准确找到1种有规律排列的事物得3分； 能够准确找到2种有规律排列的事物得4分；能够准确找 到3种或3种以上有规律排列的事物得5分； 第2步：请你选择你喜欢的几种物体并将它们有规律的 贴在你的展示表上。 提供物品：多种类型贴画。
5、 评价标准：能够正确排列规律并且美观得5分；能够正 确排列但不美观得4分；不能排列规律得3分。,3.学业水平测试（50分） 口算能力测试（20分）+解决问题能力（25分） +生活中发现数学的能力（5分） 口算能力测试： 20以内退位减法（2分） 整十数加一位数及其相应的减法（2分） 整十数加、减整十数（2分） 两位数加一位数（不进位、进位）、整十数（6分） 两位数加一位数（不退位、退位）、整十数（6分） 括号（2分）,解决问题能力： 加法解决的数学问题（5分） 减法解决的数学问题（5分） 人民币加、减法（5分） 解决问题（5分） 连加或连减或加减混合解决的数学问题（5分） 生活中发现数学的能力: 自己从生活中发现数学问题，自己提问题， 自己解决（5分）,评价结果 以总分定等级，优秀，良好、及格，不及格。 总评：分数与等级的转换为： 总分达85分以上的为“优秀”； 7584分为“良好”； 6074分为“合格”； 60分以下为“不合格”。,展示性评价时间：2015年6月5日 学业水平测试时间：2015年6月12日,需要二次考试的学生老师电话通知,谢谢,