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1、我的成果展,大石头镇中心小学校 吕文玲,自我介绍： 吕文玲，出生于1971年8月，毕业于延边第二师范学校，再读于吉林省教育学院汉语言专业，本科文凭，小学高级教师。自1992年参加工作以来始终任班主任，是市级骨干教师。,目录： 1、我学习中的优秀表现 2、我学习中的不足 3、探究型教案 4、授导型教案,我学习中的优秀表现： 我能按时上网学习，按时提交作业，经常看有关的书籍，看同学们的文章，进入班级论坛发表自己的看法、回帖。总之自从参加国培学习，我学到了很多的知识，也提高了教育教学水平。,我学习中的不足： 由于学校搬家，没有及时 学习，个别作业要求理解不透，作业提交缓慢。,小小的船探究型学习设计
2、适用年级：一年级 所属学科：语文 教者：吕文玲 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 上课时间：2011.11.8 上课地点：一年二班 学生人数：45人 教学环境：较好 情境： 运用多媒体课件展示美丽的夜空，弯弯的月牙，并配有音乐背景：（歌曲：小小的船）。这时教师导语：同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷也特别喜欢月亮，他把月亮写成了一首诗，题目就是小小的船。,任务： 1、认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁 2、培养学生的想象能力，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 过程： 一、创设情境 运用多媒体课件展示美丽的夜空，弯弯的月牙，并配有音乐背景（歌曲：小小的船）。这时教师导语：同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷也特别喜欢月亮，他把月亮写成了一首诗，题目就是小小的船。,二、自主识字 1、独立思考：a.自己读一读课文，边读边数一数课文一共有几句话？ b.画出文中不认识的字。 2、同桌交流讨论：互动学习生字。 三、品读课文 1、师生互动讨论交流：从课文的中的每句话中，你都读懂了什么？
4、 2、小组讨论交流： a. 分析“弯弯的月儿小小的船” 。 b. 仿说“弯弯的”“小小的”这样的叠词。 c. 用“（ ）就像（ ）”说一句话。 3、小组讨论交流：你最喜欢诗中的哪一句，为什么？ 4、播放小小的船乐曲，闭目想象，坐到月亮上去，会看到什么呢?。 5、配乐表演。,四、拓展延伸 1.除了这首小诗，你还知道哪些写月亮的诗歌？（登录月亮网站查资料） 2. 展示一下你查找的资料。 成果： 通过小组协作，学生放飞想象，背诵课文，交流查找到的月亮资料。 资源： 多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、投影 网站：月亮网站http:/ 搜索引擎：百度,评估： 评价项目评价内容及评级分值课前准备优：
5、10分良：8分中：6分差：3分按照老师要求，认真完成准备任务。按照老师要求，较认真的完成准备任务。基本按照老师要求，基本完成准备任务。没按照老师要求，准备不够充分。分工协作优：10分良：8分中：6分差：3分小组成员分工明确，任务分工合理。小组成员分工较明确，任务分配较合理。小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。小组成员的参与性优：10分良：8分中：6分差：3分所有的学生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。 小组内一半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。小组内只有个别学生参与小组活动。,三角形的面积
6、授导型教学设计 学科 小学数学 授课年级 五年级 学校 大石头镇中心小学校 教师姓名 吕文玲 章节名称: 五年级数学上册第五单元三角形的面积计算 计划学时 :1 学习内容分析:几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。三角形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用平行四边形面积计算公式，理解三角形特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面梯形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。,学习者分析:本单元前几节内容中，学生已经对数格子法、平移重合法、剪割拼补法有了一定的了解。但是，让学生切实理解
7、由三角形剪拼成平行四边形后，平行四边形的长和宽与三角形底和高的关系是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。 教学目标 : 知识与技能：使学生在理解的基础上掌握三角形面积的计算公式，能正确计算三角形面积。 过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。,教学重点及解决措施教学重点：三角形面积计算公式的推导。解决措施：先了
8、解，熟记三角形的计算公式，再进一步学习推导。 教学难点及解决措施难点：使学生切实理解由三角形剪拼成平行四边形后，平行四边形的长和宽与三角形底和高的关系。 解决措施： 多练习，熟记三角形的分式。教学设计思路(一) 结合生活设疑 激发情趣导入(二) 组织动手实践 多维尝试探究(三) 抓住重点环节，深入推导梳理(四) 分层运用新知，逐步理解内化(五) 演讲，体验成功 依据的理论新课程标准以全面提高学生的素养为目标，强调教育要体现人文性，实践性的特点，积极倡导自主，合作，探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与
9、合作交流是学习数学的重要方式。本节课，,采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。 信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果演示生活中的三角形图。介绍三角形的基本情况。学生已有单独查阅资料，初步分析筛选的能力，并有一定的生活体验。多媒体教学课件和用模具来展示。结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导入。激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。,教学过程: 1 猜一猜平行四边形和三角形的面积的大小。 做一做平行四边形和三角形的关系。引导操作动手操作通过动手知道平行四边形和三角形的面积关系。 想一想平行四边形和三角形的关系。 练一练熟悉运用三角形面积公式计算 小结,谢谢观看,