大学新生的教育管理.ppt

《大学新生的教育管理.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学新生的教育管理.ppt（42页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、大学新生的教育管理,报告人:黄圣炯 (安徽师大外办主任、国际教育学院院长) 交流邮箱:,大学新生的教育管理,大学新生教育管理的特殊意义 大学新生常见问题归类 大学新生教育管理着力点 新生辅导员工作的几个关键事务与环节,第一部分,从1、案例谈起，看大学新生教育管理的特殊意义,、案例1.大学新生教育管理的特殊意义,辅导员小王,半个月新生带下来,虽然忙了点,但也都波澜不惊.一天正自鸣得意之时,突然一学生把他喊到女生宿舍.原来3个宿舍近9名女生被骗.2名骗子以帮助勤工助学之名向每人收取200元会员费,另外每生丢给圆珠笔10盒,又收取押金300百元.结果9名学生共被骗走4500元.其中含特别困难学生两人

2、,这500元,她们准备度过一个学期. 急于自食其力和好奇心驱使 小王正在安慰这2名女生时,另一宿舍学生来报,本宿舍一女生,昨天军训时被教官骂了几句,从昨晚到现在末归.同学四处寻找未果. 听完汇报,小王的头上开始冒汗.,、案例1分析大学新生教育管理的特殊意义,新生第一学期事务最繁忙, 最具突发性. 新生辅导员要 足够的思想准备 要有预见性,超前性, 要重视新生入学教育，变被动为主动。 要有常见突发性事件的处理预案,、案例2.大学新生教育管理的特殊意义,辅导员小王有一天问他的同事:张老师,您的学生都大三了,怎么参加活动的积极性还有那样高,学生也很少出事.而且你也没花探测多时间去管.我要是带上你们的

3、学生那有多爽啊! 辅导员张老师听后苦笑. 辅导员张老师后来被评为全国首批优秀辅导员.,、案例2分析大学新生教育管理的特殊意义,辅导员张老师的学生优秀、班级先进,学生素质是一个方面.但张老师出色的管理艺术起了很大作用. 有人给她的工作评价:善于抓新生,善于打基础,善于把工作做在前面，善于用制度管人管事. 一年级带上轨道,一劳永逸.否则,夹生饭难煮.,.1-2案例总结大学新生教育管理的特殊意义,一年下来，辅导员小王总感觉问题不断，自己一直象是在忙于救火。而别的辅导员却都在瓜分成绩，而他只有叹息。 辅导员小王问题根子 1、不重视，2、没准备 既缺乏经验，又 思想准备不足 没能掌握新生的特点和辅导员工

4、作规律 没能抓住问题的根本，头痛医头，脚痛医脚， 缺乏针对性与前瞻性，工作上随大流 因此新生辅导员要高度重视大学新生教育管理的特殊意义。,6.大学新生教育管理的特殊意义,1、教育管理最佳时期 2、教育管理的特殊时期（学生个体人生过程的特殊意义） 3、教育管理特别时期（新辅导员与大学新生的“双新共振”）时不我待 4、工作提醒：,第二部分,从案例，看大学新生的适应问题,1.案例3大学新生常见的适应问题,学生张玉,入学几个月下来,好像没睡过一晚好觉.整天因为睡眠不好,心烦意乱,上课要么打瞌睡,要么走神,对同宿舍的同学也都没有好脸色.她怪她们,晚上睡觉太晚,而且打呼的打呼,讲话的讲话,半夜弄出响声.

5、张玉要求辅导员换宿舍,遭到拒绝.心情更糟糕.,2.案例3分析大学新生常见的适应问题,这是一个典型的新生环境不适应案例 现象分类: 教学环境、管理环境、 生活环境、交往环境,这是一个典型的新生环境不适应案例 现象分类: 教学环境、管理环境、 生活环境、交往环境,3.案例4大学新生常见的适应问题,学生赵刚在学期开学补考的时候失踪了.同学们四处寻找.中午过了未回,晚上还没有回来.辅导员急了,再次组织学生寻找.大大小小的网吧找了,车站码头找了,江边河埂去了,都没找到.第二天早上,雾雨蒙蒙,一同学终于发现他在一个商店的屋檐下来回走动 我立即通知家长来校，并建议他们赶快带孩子回去作心理治疗家长先是生气说我

6、小孩本来很好，小学、中学个个老师都夸奖他，同学们都跟他很好，经常向他问问题。他性格并不内向，心理更没问题，是到你们学校来给弄的。 我先是向他们介绍大学新生的这种常见现象，然后劝说他们予以治疗。 家长退步了，说了些以前的事，将小孩带回了。,4.案例4分析大学新生常见的适应问题,这是一个典型的心理不适应案例,5.案例5大学新生常见的适应问题,韩强本是一名以高分被录取到一所高校的学生进校后，老师很少布置作业,即使布置了也很少检查。学校的早晚自习也没人管，而且教室可以到处换。自由的日子太舒服了。但好景不长，第一学期下来，七门功课竟有四门课学分没有拿到。 原来，韩强迷上了上网、游戏，经常彻夜不归，到后来

7、竟然昼伏夜出，白天睡觉，课也不上了。,6.案例5分析大学新生常见的适应问题,这是一个典型的学习不适应案例 现象分类：无从下手（不会学）、 目标不明（不知学） 成绩下降 原因分析：方式方法（主导与自主） 内容目标（课程的多样与开放） 动机落差（享受型预期） 评价标准（综合素质与能力 成绩） 自由空间（大众化，很少盯）,7.案例6大学新生常见的适应问题,大学生的唐超进大学后,发现大学生活、大学活动真是太丰富多彩了，让人眼花缭乱，又让人心花怒放一学期下来，光球类协会他参加了个，还有各种各样的校内比赛，他好参加五六项他认为这样很充实，很光彩，很符合全面发展 结果，一年下来，成绩落到了全班倒数第一,8.

8、案例6分析大学新生常见的适应问题,这也是一个学习不适应的典型案例,9.案例7大学新生常见的适应问题,大学生王丽同宿舍的几名女生,多次向辅导员反映:王独来独往,脾气古怪.经常在宿舍里甩脸盆掼茶杯而且脏衣服乱扔不洗,东西乱放.自己不理别人，别人相互聊天，她就生气这些她和同宿舍同学经常争执.同学们要求辅导员把她调到别的宿舍 有天早上起床时，她像自言自语一样，说：跟我作对，早晚有一天把你们全杀了 上午，寝室的女生被吓坏了，都跑来找辅导员，坚决要求换宿舍，学生家长也打来了电话，表达了同样的意思，并强调如果不调宿舍，因此发生意外，和学校没完 辅导员也急了，向我作了反映,10.案例7分析大学新生常见的适应问

9、题,这是一个生活不适应的典型案例. 现象分类：不能自理、关系紧张 原因分析：独生子女、自我中心,11.案例8大学新生常见的适应问题,一亲戚小孩夏志，考上了南京林大。第一学期宿舍一同学向他借了一百元钱，未还。第二学期开学后的第二个月还没还。因家庭也困难，向同学要。同学不还且拒不承认。先骂后打。学校处分两人，都是记过。 该学期要结束时，夏志爸到校看儿子。衣物乱堆乱放，没话，且眼神不对。带回检查，严重的精神疾病。至今末愈。 处分后有委屈，但辅导员没做工作。,11.案例8分析大学新生常见的适应问题,这也是一个典型的生活不适应案例 夏志已有严重的心理障碍,大一学生心理轨迹类别及其人数比例,1、兴奋兴奋兴

10、奋（45%） 2、兴奋平淡平淡（45%） 3、兴奋失落抑郁（5%） 4、失落抑郁抑郁（5%）,第三部分,大学新生教育管理的七大着力点,1.学会学习大学新生教育管理着力点之一,学习是学生的天职。尽管大学生评价标准综合且多元，但有一点，学习不好的学生不能说是优秀学生。学习的结果及其能力是学生的核心竞争力 学习问题 （1、学习目标：（2、学习要求： （3、学习自主 （4、学习内容： （5、学习方法： （6、思维方法：,2.学会生活大学新生教育管理着力点之二,读书不是最终目的，是为了生活。使得生活有意义、有价值。 不会生活,也影响学习和发展. 生活问题： （1、远大的目标（2、良好的心态（3、合理的安

11、排（4、业精于勤 关键对策：1、职业生涯规划 2、开展活动促交往,3.学会交往大学新生教育管理着力点之三,社会性是人的根本属性。 21世纪的人才必须具备协作沟通的能力。 交际能力是人的重要能力。（找工作） 人与人之间的很多矛盾、积怨，源于缺乏交流。 交往问题： （1、大学良好人际关系意义 （2、大学生交往原则： 交往技巧： 关键对策：开展活动、营造氛围、鼓励参与、体验快乐,4.学会自律大学新生教育管理着力点之四,自我约束自己。 诗人歌德说过，“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。” 自学为主，自我实现，无规矩无以成方圆。 自律问题： （1、从心理学角度看：（2、从社会学角度看：（3、从伦理学

12、角度看： 关键对策：1、制度制订、宣传、执行 2、自律行为养成,5.学会坚强大学新生教育管理着力点之五,人生不如意事十之八九。,逆境,挫折感,意志行动,决定阶段,执行阶段,意志品质,6.学会爱好大学新生教育管理着力点之六,业余文化体育娱乐活动，大学有用，一辈子受益无穷。 业余爱好 人生观、生命观、身心健康、培养情商 情商即情感智商，情绪商数。主要包括自我认知能力、自我调制能力、自我激励能力、识别他人情绪能力和人际交往能力 关键对策：政策导向、活动氛围,7.学会发展大学新生教育管理着力点之七,解决成才、上进心、成就感 上学的根本目的是发展，发展需要动力，但发展本身也是动力 如何发展 （1、正确认

13、识自我 （2、务实明确的目标（长短兼备） （3、科学的人生规划 （4、充分地利用资源、抓住机遇 关键对策： 1、信息刺激，2、规划引导,第四部分,大学新生教育管理的主要具体事务及其关键环节,1.迎新接待主要事务与关键环节一,意义：信任与管理的开始 代表学校、社会评价 目标：热情、周到、有序 策略：第一时间（不要没人管） 第一地点:宿舍报到点 第一印象:热情、周到、严格,2.入学教育主要事务与关键环节二,目标：知法守法、敬校敬业、财物生命安全 策略: (1、校纪校规教育 (2、校史校风教育， (3、集体观念教育， (4心理辅导与挫折教育 (5专业学习教育， (6、生活与人格教育， (7安全教育，

14、,3.军训主要具体事务与关键环节三,目标：集体观念、纪律观念、荣誉感 干部考察、人才发现 策略：配合教官、严肃纪律、力争成绩 指派任务、活动竞赛 问题：想家请假，躲避出操 对策：家人来校，病假旁观,4.班干配备主要具体事务与关键环节四,目标：辅导员助手、学生骨干与班级核心 策略： 1、方法：2、原则： A、班长（支书）：组织意识、群 众意识、办事能力 B、体育委员：酷爱、特长 C、文娱委员：特长加奉献,5.制度建设主要具体事务与关键环节五,目标：依法管理、有章可循、奖惩机制 策略：执法必严、民主集中,6.寝室管理主要具体事务与关键环节六,目标：和谐、文明、整洁、安全 策略：文化、制度化、标准化 调整宿舍,7.考试动员主要具体事务与关键环节七,目标：重视首考（事关学风，诚信与公平） 以考促学 策略：阶段动员，停课考前 考纪考规，公平公正,8.寒假教育主要事务与关键环节八,目标:四个教育，安全、文明、纪律、亲情。 策略:专题班会、相关制度与案例,9.开学点到主要具体事务与关键环节一,目标:杜绝迟到,行为养成 策略:执法必严,讲话算话,10.学期打算主要事务与关键环节一,目标:反思与总结，了解学生，了解自己 策略:及时总结、相互刺激、适时引导,