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1、高考考点复习梳理,语文学科的考核目标：,1.识记与理解 1.2理解常用词语在语言环境中的意义。 1.3.运用汉语语法和修辞知识理解文章内容。 1.4理解常见文言实词的意义，理解常见文言虚词的意义和用法。 1.5理解常见的文言词法和句式基本要求P8-10 固定结构，请加以关注。 1.6用现代汉语翻译文言句子基本要求P10 1.7默写古诗文中的名句名篇（高初中教材、168、300）,语文学科的考核目标：,1.识记与理解 1.1识记课文所涉及的著名作家、作品与课文相关的文学、文化常识。复习巩固： （1）关注教材目录和课文下注解（1） （2）教材复习要点与教材复习PPT讲义 （3）古代文化、文学常识讲
2、义,1.2理解常用词语在语言环境中的意义。 2008年第2题：第段“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是：（与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的新地标（建筑或景观）。（2分） 2009年第1题：第段中“死抱一隅之见的人”是指只关注自己的研究方向、方法与立场的人（程度1分，关注点1分） (2分) 2010年第4题：第段中加点词“性灵”的意思是。情感和美感（2分） 2011年第2题：第段画线词语“年轮”的含义是。（2分）发展的历史 2012年第3题：第段加点词“倾听”在文中的意思是认真阅读。（2分）,注意点：（1）在表述时，要考虑到该词的词性特点。 从最近几年的高考试卷来看，这一道题目中的
3、词语，大多为名词。因此在表达时，要充分考虑到这一点，使答案呈现名词词性的特点。比如在解答上文提到的理解“败笔”一词的含义时，就不能答成“新地标和历史文脉不吻合”而要答（败笔：是和一座城市的历史文脉不相吻合的城市新地标。） 当然，考核的这类词语有时也会是动词词性。例如2012年考到的“倾听”一词就是动词。我们在做这一道题时，同样也要注意呈现动词的特点来（认真阅读）。,（2）在表述时，可以利用文中相关的关键词概括。例如理解上述“败笔”一词的含义时，就可以通过分析，找到关键词“历史文脉”、“不吻合”等。之后，再进行整合即可。 （败笔：是和一座城市的历史文脉不相吻合的城市新地标。）,（3） 在解题时，
4、上述几者并不是孤立的，通常综合运用才能得出正确答案。 理解文中重要词语的含义，多是简答题，应注意： 解释不能用比喻 不能用指代词答题 不能以词解词,1.3运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容题。（均为关联词语选择） 2009年第4题：联系上下文。为第段画线句选项填空，简述理由。(3分) 2010年第5题：联系上下文，填入第段空格处恰当的一项是( )。(2分) 2011年第1题：联系上下文，填入第段空格处恰当的一项是（ ）。（2分） 2012年第2题：根据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项是（ ）。（2分） 2012年第23题：从修辞手法的角度，分析第段画线句的表达效果。(2分),奉贤
5、二模 16题 16、本词在关联词运用上极富表现力，请围绕这一点加以赏析。（4分） 关联词语“但”、“又”、“况”。 “但”用转折语气，以“莺燕”的无声，反衬鹃啼的分外清晰、刺耳，以“月夜” 反衬作者的独自飘零，表达作者内心的凄苦。“又”有递进的感觉，杜鹃已经催人泪下却还不停息，“又拣深技飞去”，继续它的哀鸣， “又”写出了作者对杜鹃夜啼的无可奈何。“况”为递进，之所以“不堪听”是因为杜鹃啼声本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志业未遂，耕田一重羁愁，这里的“犹自况”就是表示这种递进。,复句中的分句之间有一定的事理关系，根据分句之间不同的事理关系，可以把复句分为以下几种类型：并列复句、递进复句、选择复
6、句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。 既然就； 即使也； 不是而是； 不仅而且； 只有才；只要就； 宁可也不；与其不如；不是就是； 不管；尽管。,1.4理解常见文言实词的意义，理解常见文言虚词的意义和用法。课文复习、300实词、20虚词 1.5理解常见的文言词法和句式基本要求P8-10 固定结构，请加以关注。 1.6用现代汉语翻译文言句子基本要求P10 1.7默写古诗文中的名句名篇（高初中教材、168、300）,2、分析与综合,2.1筛选并整合文中的信息。 2.2.分析词、句、段在文中的含义和作用。 2.3分析文章的思路、结构、写作特点。 2.4概括文章内容。把握全文主旨，揭示写作意图
7、。 2.5根据文章内容，进行推断和想象。,2.1筛选并整合文中的信息题。 2008年第3题：对“历史文脉”理解不符合文意的一项是（）(3分)。 2008年第4题：阅读第段，简述城市新地标与原有地标之间的关系。(3分) 参考答案：两者相互协调，城市新地标在原有城市地标的基础上有所承续与发展。,城市新地标必须和城市的历史文脉相协调，近年采也有不少成功的尝试，由著名建筑学家贝聿铭设计的苏州博物馆就是其中一例。该建筑地处著名的苏州园林忠王府和拙政园旁边，楼层不高，灰白色调，青砖铺地，窗格透绿，曲径通幽，移步换景，与周边建筑和环境完全融为一体。它继承了苏州园林和江南民居的建筑风格，整个建筑的灰白色调和传
8、统的粉墙黛瓦非常协调。不仅如此，城市新地标还应在原有城市地标的基础上有所承续与发展。这方面我们可以举出上海外滩和浦东陆家嘴的建筑群。前者为欧洲古典建筑，凝重、端庄、厚实，代表着上个世纪二三十年代的上海；而后者多为造型奇特的摩天大楼，拔地而起，鳞次栉比，富有现代感，代表了九十年代浦东开发以后的新上海形象。这两组地标都切合上海海派文化的历史文脉，又互为映衬，以黄浦江为界，形成了相互呼应的“双城记”，成为今天上海最显著的标志。,根据文意，说说为什么中国红是最适合喜庆的颜色,(1）红色是对视觉冲击最强、最有生气的颜色。 (红色是对视觉冲击最强、最有生气的颜色。-是无可取代责无旁贷的最适合喜庆的颜色.)
9、(第2自然段) （2）红色波长最长，穿透力强，可以传得最远。 (考察波光的长短,也可以明白中国红非常最适合喜庆) .)(第3自然段) （3）红色与生存择食相关。 (中国红最适合喜庆,还择食生存的因素.) .)(第4自然段) （4）中国红表现了东方哲理和中国人的文化心理。 (作为中国的吉庆颜色-中国红表现了东方哲理和中国人的文化心理。) (第6自然段),4综观全文，概括手工遗产的意义。（6分）手工是一种遗产（09） （1） （2） （3） 在冷峻的千篇一律的工业文明的时代，手工给人一种具有怀旧意味的人文的温馨，就像那些仿古餐厅中摇曳的烛光。 然而，手工遗产的意义远非如此。 在人类文明的进程中，手
10、工是不同地域的工匠聪明才智的见证，也是民族与地域精神传承的载体和个性的象征。从文化人类学角度说，每一种手工的背后还有一片深广的生活景象与丰富的历史信息。 如果我们对这些标明段落和句间关系的关联词语和指示代词比较敏感，答案很轻松就可以得出： （1）带给人们怀旧的人文温馨； （2）见证工匠的聪明才智； （3）是民族与地域精神传承的载体和个性的象征。（4）包含深广的生活景象与丰富的历史信息。,2.2分析词句段在文中的作用： 1、词在文章构思上的作用 （1）作为文章的线索、承上启下等 （2）作为写作手法的提示（例：“呜呼”） 2、词在艺术效果上的作用 （1）记叙性文字中的动词、形容词增强文章的生动性、
11、形象性 （2）议论性、说明性文字中的副词和关联词强化文章的逻辑性。,2012年秋考第12题 12“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。(4分) “冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。,3.句段在文中的作用 （一）句子在文中的作用 1、内容上：提示（暗示）主旨、要点、段落大意、强调情感的抒发倾向的关键句； 2、形式上： （1）结构上，从句子在文中的位置入手 文章（段落）开头部分一般统摄全篇（段）、领起下文、渲染气氛、奠定基调、为后文铺垫、埋下
12、伏笔、设置悬念等 文章（段落）中间部分一般有承上启下、照应开头、埋下伏笔、补充交代等， 结尾部分一般有总结全文、呼应开头、升华主旨、卒章显志、言有尽而意无穷等； （2）修辞上，结合具体修辞手法作用分析。,结合位置特点来答题 根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。 首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。 过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。 段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。,2004年春考第15题 文章以“要落泪了，真想念北平呀!”收笔，这一
13、笔好在哪里?(5分) 答案：点明题意（1分）；照应开头“落泪才足以把内心揭露在外面一些来”，使文章结构更为严谨（2分）；把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味（2分）。,2011年高考题： 我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句： 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 12.联系全文，鉴赏文章结尾引用蒹葭诗句的好处。（4分） 答案:引用诗经名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想；增强了文章的文学色彩和抒情韵味。（第1要点1分；第2要点2分；第3要点1分。）,2012年第4题：简析第段的作用。 如2012年第4
14、题：简析第段的作用。在分析该段作用时，我们发现没有直接沿着上一段的内容写下来，而是有了转折，将议论的内容深化了。 答案：第段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性；是对核心观点的补充，使论述更全面。（3分）,2011年高考题： 又见鹭鸶 陈忠实 9第段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分） 参考答案：运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。（每个要点1分。）,2.3分析文章的思路、结构、写作特点。,徐汇二模卷：竹里馆记 第26题：简述本文的思路 26（4分）先介绍“馆”的位置、环境及建造者，再叙述馆主人在“馆”中的生活和感受，
15、最后交待“竹里馆”的命名和“记”的由来。,浦东二模卷：画树法 第26题：本文谈“画树法”，请简要分析文章的行文思路。 26（4分）文章先 阐明“先炼树”的道理，再阐明画树之法。而讲画树之法首先讲到领会山林“天然野态”神韵之法，再讲画树运笔之法。,文章结构 闸北区二模 第9题 本文以行踪为线索，按人物情感的变化逐层展开，呈递进式结构。 议论文结构分： 总分式 并列式 对照式 层进式（递进式）,写作特点 表现手法、表达技巧、修辞手法、语言风格,2.4.概括段落大意及全文内容、主旨题。 2008年第5题：联系全文，概述上海世博会中国馆的文化底色。（80字左右)(5分) 2009年第5题：联系全文，概
16、述培养“通人”的重要性。（5分） 2010年第1题：概括第段的主要内容。(2分) 2010年第6题：从全文看，笔墨的“超越”可以归纳为哪些要点?（4分） 2011年第4题：分别写出第段中“空间”一词的含义，并从打造精神家园的角度概括两种空间的不同作用。（4分） 2012年第1题：概括第段的主要内容。（25字以内）(2分) 2012年第6题：作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4分）,汉代蔡邕说：“惟笔软则奇怪生焉。”的确，毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一 。 “墨分五色”，足以展现万类的缤纷，更是中国艺术家的常识。毛笔的锥体造型，具有“锋出八面”的能力；墨与水的调和，经过宣纸的洇化，可产
17、生变幻莫测的效果。 2010年第1题：概括第段的主要内容。(2分) 答案：笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。,在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。 2012年第1题：概括第段的主要内容。（25字以内）(2分) 答案：文献综述在国内学术界不太受重视，问题较多。,请简述本文的写作意图。（4分）,信心考第11题：请简述本文的写
18、作意图。 11本文通过一个普通村庄望庄的消失，揭示了城市化进程中人与自然、工业文明与农耕文明之间的矛盾和冲突，表达了面对城市化进程深沉忧虑和思考。（3分）,九 疑 山 图 记（2010年） 26简述本文的写作意图。(4分) 答案：九疑山地处衡山之南，宏伟美丽；却不能列于五岳；作者撰文对此表示不满；希望人家认识九疑山特有的长处。,26概括本文的主要内容。(3分),2012年高考卷： 26本文描绘了戴氏堂的美景，称赞了戴简离世乐道的情操，颂扬了弘农公治政、识人的才能和中正的美德。,【相关考点解读】 2.5根据文章内容，进行推断和想象。 （1）答案具有开放性、多元性、不固定性的特点。 （2）试题形式
19、为主观性试题，大致可以分为评价类、推断类、描述类、说明类、链接类等五类。 （3）每类均有各自的解题技巧。 （4）想象拓展时应注意： A、不能漫无目标地随意发表见解，要根据题干要求，根据文本内容答题。 B、不能只是原文的摘抄或引用，不能只是简单的现象罗列，不能只举详尽的事例展开。 C、必须在准确理解文意的基础上，能由此及彼，展开联想和想象。 D、想象拓展语言表达特别重要，往往有语言表达分，因此要特别注意语言的准确、流畅。,作者提到欧洲城市的商业区时用了“安静”一词。请推断“安静”的原因。 (4分)（2006年上海秋季高考第4题） 主管部门的严格管理（2分） 当地市民较高的城市色彩意识（2分）,2
20、.5根据文章内容，进行推断和想象题。 2009年第6题：从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人（不超过45字）。（4分） 鲁迅 朱光潜 马克思爱因斯坦 2011年第6题：2010年上海世博会多方面体现了“家园城市”的要素，试举一例加以阐述。（5分）,3.鉴赏与评价,3.1鉴赏作品中富有表现力的词语和句子 3.2鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格 3.3评价作品的思想意义和艺术价值,2011年高考 8简析第段中画线词“扑飞”的精妙之处。（3分） 难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 答案：（3分）“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活
21、的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。（第1要点1分，第2要点2分。）,3.1鉴赏作品中富有表现力的词语和句子,徐汇二模卷：第6题 有人评价划线句“写景工绝”。请对此加以赏析。中庭月色正清明，无数杨花过无影 （4分）微风轻拂，庭院中淡白轻柔的杨花在柔白月光的映衬下飘荡，似有若无，营造出一个亦真亦幻的静谧世界，暗示了诗人游乐后恬适、舒畅的心情。,3.2鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格,徐汇二模卷：那夜，那对盲人夫妇 第12题：联系全文，赏析文中“我”这一形象。 12（5分）“我”既是故事的观察者又是参与者，盲人夫妻淳厚的形象是在“我”这顽童的独特视角中展现出来的
22、。“我”出自恶作剧的喝采却鼓舞了盲人夫妻，转而促使“我”的成长，彼此辉映，彰显出要学会尊重人、理解人、肯定人的文章主旨。,浦东新区二模卷：21题：简要评价孟尝君,表现手法,对比、衬托、伏笔（铺垫）、借景抒情、融 情于景、托物言志、因事说理、象征、比拟、 联想、想像、用典、照应、抑扬、动静结合、 点面、虚实相生等。 表现手法表达效果表达主旨（情感）,2010年高考题 天目山 母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟待她几年后
23、重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。 9从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。(3分) 答案：虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。,语言风格或语言特点 江村 杜甫 江清一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。 但有古人供禄米， 微躯此外更何求？,思考题：请简要分析这首诗突出的语言特点。,答题思路： 这首诗歌语
24、言清新、质朴（步骤一），描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可贵（步骤二）。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。,黄浦二模卷： 12从语言表达的角度，对末段加以评析。（5分） 只可惜它离我太远了，皮兰。 （5分）末段采用倒装的语序，强调我与皮兰可望而不可即的遗憾之情；由直呼其名变换为第三人称“它”，虽是同义反复却增加了距离感，呈现出无可奈何的遥远；“远”一语双关，突出与皮兰相隔的不仅仅是空间的距离，更是对历史文化传承的差距大，引发人们思考；在简洁而富有变化的语言表达中包含着丰富而深邃的意蕴。,3.3评
25、价作品的思想意义和艺术价值。,（1）评价作品的思想意义应从作品的主题入手，同时要注意三看： 看作品反映生活的真实程度； 看作品所反映的思想倾向； 看作品的认识价值和美学价值。 （2）评价作者的思想感情和评价诗文中的人物形象可从以下三个角度去思考：在历史上有无进步意义；有无历史局限性；在今天有无现实意义，有无值得借鉴之处。,15、评价这篇小说的思想意义。（150字以内）（8分）（2012年春考） 15答案示例：小说批判了假权威产生的不正常现象，揭露了假权威名不副实的“蠢人”本质，也讽刺了人们因害怕被认为落后而盲目认同他人的人性弱点。本小说的思想具有普遍意义，对产生这一现象的社会土壤，对无主见、盲
26、目跟风的人们，都有很强的批判和警醒作用。,作者希望一代代人努力保存好这座城市工业文明的记忆，你对此有何评价？(4分)（2010年上海春季高考卷第5题） 在上海城市正处于重新发展时提出，有现实意义；在许多城市旧产业建筑面临被拆的背景下提出，有普遍意义；认识到不能一蹴而就，需要长期努力才能完成，有长远意义。,3.3评价作品的艺术价值 对作品的艺术性进行评价是建立在作品的表达技巧上鉴赏基础上的，评价作品的艺术价值应从构思上、技巧上（手法上）、语言上入手，要注意三点：艺术形象是否典型；艺术构思是否巧妙；艺术形式是否独创。 1、从材料的组织看，是否围绕中心选材，详略是否得当；从组织材料看，倒叙、线索（一
27、线串珠）； 2、从运用表达方式看；主要用了哪一种，还是综合运用多种； 3、从语言上看，语言风格或特点； 4、从描写手法或角度看； 5、从作品结构看，叙写顺序、开头结尾、过渡照应、设置悬念、制造波澜 6、从表现手法看,表现手法,对比、衬托、伏笔（铺垫）、借景抒情、融 情于景、托物言志、因事说理、象征、比拟、 联想、想像、用典、照应、抑扬、动静结合、 点面、虚实相生等。 表现手法表达效果表达主旨（情感）,二模卷中的一些题型值得关注，建议你提醒学生在自主复习时要引起重视，考前指导时你不妨有选择地再点拨一下。 1、理解题：p32第6题（虹口卷）。 2、评价题：p4第26题（黄埔卷）； p15第21题（浦东卷）； p27第12题（闵行卷）。 3、评析题：p3第12题（黄埔卷）；p14第12题（浦东卷）。 4、赏析题：p9第16题（杨浦卷）。 5、启示题：p13第6题（浦东卷）；.p28第26题。 6、推断题：p34第21题（虹口卷）。 以上建议供你参考。,4、表达运用,能写记叙文、议论文、说明文和常用的应用文,