《北师大版二年级数学上册教案(全本word表格).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级数学上册教案(全本word表格).doc（122页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、单元总体设计第一单元加与减教学目标：1在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。课时分配：8课时教 案集体备课教案二次备课第一节 (1)教学内容： 谁的得分高教学目标：1、能够从图表叙述
2、的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用语言表达思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。二、探究新知1出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次 第二次第三次
3、淘气 24 30 41笑笑 23 44 293小组讨论：谈们谁说的对？4独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：2 4+ 3 05 4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位，结果是95、5 4+ 4 1教 案集体备课教案二次备课 2计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？ 列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分
4、，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。3小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、巩固练习1竖式计算下面各题34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=2下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌 银牌 铜牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年 32 17 14（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？ 16+22+12=50（3）2000年获奖牌多少块？28+16+15=59（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还能提出哪
5、些数学问题？四、总结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。板书设计： 谁的得分高 34+20+42=96 35+19+45=100教 案集体备课教案二次备课第二节 (2)教学内容：练习教学目标：1能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的
6、写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教学内容：一、复习导入1口算练习： 54+19 46+27 30+24 54+4343+40 39+28 26+48 13+24+352笔算练习： 1 7 2 6 3 5 1 92 4 3 5 1 8 3 6 + 2 9 + 1 4 + 4 4 + 2 8 二、练一练1投飞镖比赛 第一次 第二次 第三次 奇思 35 23 30 妙想 40 26 20（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？2跳舞小组有17人，唱
7、歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？3计算24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+254下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。教 案集体备课教案二次备课 金牌 银牌 铜牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年 32 17 142008年 38 27 23（1）2000年一共获得奖牌多少枚?( 2 ) 2000年一共获得奖牌多少枚?(3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。三、总结：这节课你有哪些收获？板书设计： 练习 第一次第二次第三次淘气 24 30 41笑笑 23 44 22教 案集体备课教案二次备课第三节 (
8、3)教学内容：游秋教学目标：1能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。2探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。3感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得的体验教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题一、复习导入计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25二、探究
9、新知：1出示主题图，指导学生认真观察，说图意。2说一说从图中你知道了哪些数学信息？3两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20（人） 45+25=70（人） 90-70=20（人）9 0 4 5 4 5 9 0-4 5 -2 5 +2 5 - 7 0- - - _ _ -4 5 2 0 7 0 2 0470人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人） 70-62=8（人） 三、巩固练习：1计算下面各题。 85-49+27= 57+42-69=64+25-39=
10、 82-45+38=2看谁算的又对又快。教 案集体备课教案二次备课38+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=三总结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。板书设计 秋游 方法一：45+25=70（人） 90-70=20（人） 方法二：90-45=45（人） 45-25=20（人） 教 案集体备课教案二次备课第四节 (4)教学内容：练习教学目标：1能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。2探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验
11、计算方法的多样化。3感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题教学过程一、复习导入竖式计算57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38=38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=二、练一练出示课件1胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？2计算 77-33-25= 96-39-45=
12、 100-91-8 36+27-48 3机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。 一班 二班 三班 四班儿童报26 28 34小画报32 37 3小故事39 40 45 2合计 98 99 100（1）哪个班定的报刊最少？（2）二班订了多少分儿童画报？（3）三班订了多少分小画报？（4）四班订了多少分小画报？多少本小故事？三、总结这节课你有哪些收获？教 案集体备课教案二次备课板书设计练习 一班 二班 三班 四班儿童报26 2834小画报32 37 3小故事39 40 45 2合计 98 99100（1）哪个班定的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童画报?（3）三班订了多少份小画报？教 案集体备课教案二次
13、备课第五节 (5)教学内容：星星合唱队教学目标：1能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2。探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点： 探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点：运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教学过程一、复习导入竖式计算48+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=二、探究新知1出示主题图，引导学生观察思考，说图意。2说一说，合唱队人数
14、比原来多了还是少了？3合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？15-9=6（人） 52+6=58（人）52-9+15=58（人）5 2 4 3- 9 + 1 5 4 3 5 8三、巩固练习1说一说列式算一算（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？2竖式计算教 案集体备课教案二次备课24+36-19 75-46+25 34+28-4990-65+42 87-69+54 72+25-68四、总结 这节课你有哪些收获？板书设计：星星合唱队 方法一：
15、15-9=6（人） 52+6=58（人）方法二：52-9+15=58（人） 教 案集体备课教案二次备课第六节 (6)教学内容：练 习 课教学目标：1能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点: 运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教学过程一、口算下面各题 45+20+13 59-14-32 45-30+15 65-23+18 81-70+40 84+6-76二、竖式计算下面各题： 59 94 10
16、0 90 +27 -65 - 26 - 72 三、笔算下面各题 43+39-46 45+55-7836-28+49 81-65+28四、计算每一竖行的和2345172756483718292543292625五、应用题1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？ 六、总结教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。板书设计：1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？2 二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人教 案集体备课教案二次备课单元自测(7 8) 一、 口算。
17、65-12= 7+11= 61+20= 92-42=12+80= 33+67= 75-20= 35-11=28+52= 96-16= 38+12= 47-11=36+54= 70-25= 35-14= 40+30=81+35= 69-50= 84-14= 96-80=二、填空1.73是由（ ）个十盒（ ）个一组成的。2.75笔60多（ ），40笔86少（ ）。3.在（ ）里填上“”或“=”54+38( )38+54 43-26( )42-2669-47( )69-46 58+12( )69-2828+52( )68-47 26+36( )18+4184-14( )56+25 96-80( )6
18、9+214.计算连加连减，按照从（ ）的顺序计算。5.68比10多（ ），还可以说（ ）比（ ）少。6.树上原来共有36只小鸟，有6只飞走了，又飞来12只，现在树上有（ ）只鸟。7.计算86-（23+18）时，要先算（ ）法，再算（ ）法8.把下列算式按从小到大排一排。78+2 98-20 65+7 56-30 88-4 54+4三看谁算的又对又快。9 0 4 5 4 5 9 0-4 5 -2 5 +2 5 - 7 0- - - _ 四、解决问题1.一年级有89人去春游，租了两量大客车，第一辆坐了45人，第二辆坐了40人还有几个人没有上车？教 案集体备课教案二次备课2.一年级有56人参加游园比
19、赛。在第一轮比赛中，有28人输了，又有37人参加比赛。现在有多少人参加游园比赛？3.小丽、小芳玩排球。排球情况如下表第一次 第二次 第三次 小丽 36下 28下 32下 小芳 31下 31下 33下（1） 小丽一共拍了多少下？ （2） 小芳一共拍了多少下？ （3）小芳和小丽谁拍的多，多多少？单元总体设计第二单元总体设计教学内容： 购物教学目标： 1.经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。 2.在购物的情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。 3在情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱，找钱，感受付钱策略的多样性能解决简单的问题。4.养成爱护人民币的
20、及勤俭节约的好习惯。教学重点：准确辨认人民币，掌握元、角、分之间的进率。会进行简单的运算，并会不同方式付款。教学难点：掌握元、角、分之间的进率。会进行简单的运算。课时分配： 3课时教 案集体备课教案二次备课第一节 (9)教学内容买文具教学目标 1结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分 2经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。教学过程 一、激趣导入 同学们，你们都买过东西吗？买东西需要什么？知道咱们国家的钱幼教什么吗？ 二、探究新知（一）认识不同面值的人名币
21、1.课件出示人民币2.清一名给大家介绍3.其他同学补充，集体订正4.小组合作 以小组带来的学具找到课件出示的人民币（二）。认识人民币之间的进率1.让学生尝试将人民币分类2.小组合作3.汇报并说明反馈4思考：我想买一支1元的钢笔该怎样付钱？5.学生说出不同的方案6.思考讨论 （1）1元=（ ）分 （2）一张1元可以换（ ）张5角7.汇报，教师指导三、巩固练习1.想一想，填一填，完成教材11页的1题2.填一填，完成11页的2题.3.汇报后集体订正4.拿一拿，完成第3题四、小结谈谈自己的收获五、作业帮家人去商店换零钱教 案集体备课教案二次备课板书设计：买文具人民币：元 角 分1元=10角1角=10分
22、教 案集体备课教案二次备课第二节 (10)教学内容：买衣服教学目标：结合购物情境，认识各种大面额人民币。教学重点：1.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。2.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学过程：一、 情境导入今天老师和同学们一起去商店买衣服，选一件自己喜欢的衣服说明价格，你怎样付钱？引出大面额的人民币二、探究新知认一认充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。请你再
23、提出一个数学问题，并尝试解答。启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，教师就应该给予肯定。二、 巩固练习三、 巩固练习游戏：人民币大兑换四、 小结谈谈自己的收获五、 作业和妈妈一起去商店购物板书设计：买衣服100元 50元 20元 10元 5元教 案集体备课教案二次备课第三节 (11)教学内容： 小小商店(教材第14、15页) 教学目标 1在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题； 2体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重点： 在具体情境中学会购物。教学难点：在购物情
24、境中学会解决相关的实际问题。教学过程一、问题情境 师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？ 课件出示：教材第14页情境图。 师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？ 学生可能会说：我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。 我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。 师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。 二、自主探究1师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？ 生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是1
25、2+9=21(元) 师：回答得非常准确，真棒！2师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？ 生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。 3师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。 学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。4师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种： 3张1元和1张2
26、元，正好是花皮球的价钱5元。 我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。 师：这两种方法都是正确的，说得很好。教 案集体备课教案二次备课5师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。 师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！6师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。三、总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？板书设计小小商店共需要多少钱？12+9=21（元）应找回多少钱？20-15=
27、5（元）单元回顾单元总体设计第三单元总体设计教学内容:数一数与乘法教学目标：1.在数一数的活动中，感受相同数连加的特点，体会加法的特点。体会加法与乘法的关系及乘法产生的必要性。2.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，初步理解乘法的意义，知道乘法各部分名称。3.能结合图画，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。4.感受数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光观察问题。教学重点：初步理解乘法的意义，能根据具体情境或加法算式列出乘法属算式，并解决简单的实际问题。教学难点：初步理解乘法的意义，能根据具体情境或加法算式列出乘法属算式，并解决简单的实际问题。课时分配：
28、 6课时教 案集体备课教案二次备课第一节 (12)教学内容有多少块糖教学目标：1结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式； 3知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。教学过程： 一、激趣导入(一)同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老
29、师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3 两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10、15、20 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。二、自主探究1、数一数，填一填。师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课件出示：教材第16页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。生
30、2：每列有4块，有3列，一共有12块。 师：你能分别用算式表示出来吗？ 生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)教 案集体备课教案二次备课师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。 生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。 2、说一说，算一算。师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同
31、？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结提升师：这节课的学习，你有什么收获呢？板书设计：有多少块糖2+2+2+2+2+2=12（块）3+3+3+3=12（块）4+4+4=12（块）6+6=12（块）教 案集体备课教案二次备课第二节 (13)教学内容：儿童乐园教学目标：1让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。 2让学生对具体情境进行观察、理解和
32、思考，进而培养他们提出问题、解决问题的能力。 3让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学过程:一、激趣引入。 1.质疑。 幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？学生口答出示加法算式。10盘呢？15盘呢？让学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今天我们要学习用乘法计算。 2.激趣。 教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。 3.发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提出许多有趣的问题。我们可以以这几个问题为重
33、点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？ 二、探究新知。 幻灯片出示主题情境图。 1.活动一。 展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？” （1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。 （2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。 （3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：24=8（人）。 （4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。） （5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。（也表示4个2相加得8。） 教 案集体备
34、课教案二次备课（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。 2 4 = 8（人） 乘数 乘号 乘数 积 （7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。 （8）学习乘法算式的读法。（猜读、练读。） 2、活动二。 展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？ （1）学生独立思考,自主探究。 （2）学生在小组内交流各自的想法。 （3）各小组代表向全班同学汇报情况。 （4）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人） （5）师生质疑、互动研究。6是从哪来的？（有6节车厢，有6个4人。）46表示什么意思？64呢？（都表示6个
35、4相加）加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便。） （6）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。 3、活动三。 展示学生所提出问题之三：划船的有多少人？ （1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导。 （2）学生展示算式并说明列式理由。 （3）教师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。 4、活动四。 出示“连椅画面”。 （1）提出挑战性问题：连椅上坐着多少人？能用乘法解答吗？ （2）学生观察、思考，小组内展开讨论。 （3）统一认识：连椅上的人数只能用加法求出，而
36、不能用乘法求出。因为每个连椅的人数不一样多。 （4）课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小女孩坐在一起。让学生列式解答。 三、巩固应用。 完成试一试中的第1、2题。（独立读题，列式计算，交流汇报，订正答案。） 四、课堂总结。 引导学生谈收获或体会。教 案集体备课教案二次备课板书设计儿童乐园2 4 = 8（人） 乘数 乘号 乘数 积教 案集体备课教案二次备课第三节 (14)教学内容：有多少个点子教学目标：1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重点：结合体会到生活中有许多
37、需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。教学难点：体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望教学过程：一、摆一摆，数一数教科书从学生的生活经验出发，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。数一数，填一填把糖块摆成方阵形状，通过“横着数”和“竖着数”，使学生感受不同的观察角度。二、说一说，算一算 用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，为学
38、习乘法做孕状。三、摆一摆，数一数 教学时，教师可以发给每组学生20块糖，（也可以就地取材，用其他东西来代替），让学生先估计大约有多少块，再自己动手数一数。学生可能出现教科书中的三种数法：1块1块地数，2块2块地数，5块5块地数。数完后，可以让学生说一说自己是怎样数的，体现解决问题策略的多样化。如果教科书中给出的方法没有出现，教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，最后让全体学生按照“2个2个”和“5个5个”再数一遍，体会物体可以几个几个数，结果是一样的。 在数后学生可能会发现：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的各数多，数的次数就少。虽然有不同的数法，但最后结果都是一样的。四、练一练：第1题这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织教 案集体备课教案二次备课学生圈一圈，数一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。通过这道题