《小学语文六年级上册《有的人》课件最新.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级上册《有的人》课件最新.ppt（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、导入新课,司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感。,有的人,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集烙印。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 泥淖集，呜咽的去烟，泥土的 歌，春风集，欢呼集及臧 克家诗选等诗集。,朗读诗歌，思考问题：,1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另种人？,2.由此看出本文采用的表现手法是什么？,有的人/活着 他/已经死了； 有的人/死了 他/还活着。 有
2、的人 骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马。 有的人 把名字/刻入石头/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。,骑在/人民头上的， 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他。 把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。 他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得/很高，很高。,有的人 纪念鲁迅有感,臧克家,正确,流利,有感情,1.文中写了几种人？是
3、哪几种人？ 为什么要写这另种人？,2.由此看出本文采用的表现手法是什么？,每节诗前两句都是指反动统治者。,每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。 写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。,本文的表现手法是对比,文中写了两种人；,诗中第一小节中的两个“活”和两个“死”字的各有什么不同含义？,活着死了,死了活着,“活”躯体活着 “死”精神已死 醉生梦死，如同行尸走肉，生命毫无价值,虽生犹死,死生命结束 活精神永存 虽死犹生，永垂不朽，永远活在人民心中,1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。,前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人
4、民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。,2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人/俯下身子给人民当牛马。,一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。,有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有人的 俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福 横行霸道,全心全意 为人民服务,3、情愿作野草，等着地下的火烧。,这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文
5、诗集叫野草，他在野草的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”,有的人 把名字刻入石头，想“不朽”,有的人 情愿作野草，等着地下的火烧,人生的目的,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,有的人 他活着别人就不能活,有的人 他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到；
6、 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。,把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。,再读诗歌,思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样写的用意是什么？,这里运用了对比的手法。,1、每一小节前后两句话构成对比。 2、第二小节和第五小节构成对比。 3、第三小节和第六小节构成对比。 4、第
7、四小节和第七小节构成对比。,请找出文中具体运用对比的手法的地方。,领悟诗歌主旨,这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。,鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。 毛泽东,你还知道哪些为人民服务的典范？,袁隆平,李素丽,大搞科研 兴国利民,全心全意 做好本职,来总结吧！,学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？,一，人应该怎样活着？,二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则永远 活在人民心中。,一.本文的表现手法是 什么？,对比,作为21世纪的小学生我们该怎么做？,把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！ 老师赠语,