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1、医学美学与形象设计-色彩基本原理,主讲：李盈,本次课的设计分析,1.定位：色彩基本原理这节课是医学美学与形象设计这门课程的“绘画基础（二）”这一章的第一节内容,是在一年级上学期开设的必修专业课。 2.作用：本节课色彩基本原理对这门课程有着重要的作用，通过这节课的学习让学生掌握相关的色彩知识，为以后的妆面设计及整体的形象设计打下扎实的基础。 3.目标：这节课的训练目标是让学生对如何形成色彩，色彩的要素等知识点有一个系统全面的学习与掌握。,二、授课内容与标准确定,1.依据：本节课授课的内容是依据郑州铁路职业技术学院2009版医学美学与形象设计课程教学大纲设置的。 2.教学载体说明材料：本次课所选择
2、的教材是美容医学艺术与形象设计，选择这本教材的目的是该教材较之其他教材内容更加全面，包含有素描、色彩、形象化妆基础等。除了教材，教师在讲授时使用多媒体电脑等教学设备，讲课过程中使用ppt这一软件，充分展示教师所作的课件，通过视觉感受，使学生更容易理解本节课所讲的知识内容与重、难点。,三、学生学习情况分析,1.关联知识：前几节课所学的素描主要是针对造型和结构知识的学习，这节课色彩基本原理是在掌握造型与结构的基础上加以色彩知识的学习及应用。 2.能力：学生学习本次课程需要具备的能力是要掌握之前学习的素描知识并具有一定的绘画能力。 3.困难：学生可能会遇到的困难是对如何调配间色、复色及色相环的绘制。
3、 4.对策：教师教学所采取的对策是结合图例详细讲解绘制步骤及颜色的调配。,四、教学过程构思,1.教学程序设计： （复习旧课）以提问的方式和学生一起对上节课内容进行回顾与复习，并引出本节课所学内容色彩基本原理。（讲授新课）在新课讲授时，根据教材上的知识点，让学生了解本节课的重点是色彩的形成，光的混合与色料的混合，难点色彩的三要素及色相环的绘制。首先，通过教学课件的形式图文结合讲解色彩形成的三个方面，光的混合与颜料的混合。然后，针对色彩的三要素及色相环的绘制加以重点介绍。最后，对实践技能训练“十二色相环”的绘制要求进行规定。,四、教学过程构思,2.教学方法与手段： （教）在这个教学过程之中，教师通
4、过教学课件的形式，结合提问、强调重难点等教学方法来教学；（学）学生们通过观看教学课件听老师讲解、思考与回答问题、同学之间讨论等形式进行学习；（做）最后教师会给学生们布置实践作业，指导学生进行动手操作。在8K的白卡纸上绘制十二色相环，要求做工精细，色相准确。,四、教学过程构思,3.教学重点与难点设计： 通过教学课件和实例图片讲解教学的重点色彩的形成，光的混合与色料的混合，教学的难点色彩的三要素及色相环的绘制。在讲解过程中除了色彩知识点图例的展示还将融入色彩运用于妆面的生动图片，让学生掌握重难点的同时，更激发了学生对后续知识的兴趣，而不是仅停留在对色彩表面的理解与认识，从而提高学生学习的积极性。,
5、四、教学过程构思,4.学生学习方法设计： 理论学习方面：学生在学习时先以听老师讲授，观看课件，结合课本阅读等方式，对色彩基本原理的知识要点进行了解及掌握。实践技能训练方面：学生再通过“十二色相环”的绘制的练习，更进一步的掌握本节课的知识要点。,五、教学微观设计,1.本次课教材使用与处理： 本次课是教材第三章节的内容，是在讲解完“绘画基础1”素描的知识之后，这时学生已经具备一定的绘画能力，为“绘画基础2”色彩的学习奠定了良好基础。 2.教学参考资料： 本次课的教学参考资料是色彩构成，这本书对色彩进行了非常全面系统的解析，跟教材配合使用丰富教学内容。,五、教学微观设计,3.教学艺术性设计： 教学过
6、程中注重师生互动，和学生多交流。以丰富的图例与知识点的结合使理论课鲜活丰富起来。通过实践加深对色彩的理解，理论与实践相结合使学生很好的掌握色彩知识。 4.技能和知识的训练： 通过绘画步骤图讲解每一步应完成的内容，及如何运用绘制工具。使学生通过实际的练习真正掌握色彩的调配及各色相之间的关系。,色彩基本原理,色彩三要素,色彩基本原理,色彩的三要素 色相 明度 纯度,色相,色相指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称,孟 塞 尔 色 相 环,奥 斯 特 瓦 德 色 相 环,类似色 在色相环上非常邻近的色,色相差很小 邻近色 在色相环上顺序相邻的基础色相 补色 在色环直径两端的色为互补色,明度,明度指色彩的明暗程度，即色彩的深浅差别 色彩的明度差别包括：.某一色的深浅变化 .不同色相之间存在着明度差别,纯度,纯度指色彩的纯净程度 又称彩度或饱和度,三 原 色,三 间 色,