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1、找春天,刘宪华,二年级下册第一单元,整体识字板块,二年级下册第一单元：,找春天,注：测试，看学生在没学习的情况下认识多少个生字。（统计）,1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 2、枯 荣 宿 徐 篱 疏 未 3、笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪 4、玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺,一、比一比，谁认识的生字多？38个,注：在词语和短句中，猜一猜这些生字读什么音？,1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 害羞的 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出头来 嫩芽 音符 触到了她 喜鹊 杜鹃,第1课 比一比，谁认识的生字多？,2、枯 荣 宿 徐 篱 疏 未 一岁一枯荣 宿新市 徐公店 篱落疏
2、疏 未成阴 枯黄 枯萎 住宿 宿舍 篱笆 未来 未成年人,第2课 比一比，谁认识的生字多？,注：在词语和短句中，猜一猜这些生字读什么音？,3、笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪 笋芽儿 呼唤 揉眼睛 仍然 漆黑 撒娇 轰隆隆 敲了起来 嗓音 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 爱抚着她 滋润着她 山冈上 自豪,第3课 比一比，谁认识的生字多？,注：在词语和短句中，猜一猜这些生字读什么音？,4、玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺 玫瑰 花骨朵儿 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺,第4课 比一比，谁认识的生字多？,注：在词语和短句中，猜一猜这些生字读什么音？,注：经过刚才的学习，看学生的识字率有
3、多少提高？（统计）,1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 2、枯 荣 宿 徐 篱 疏 未 3、笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪 4、玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺,一、比一比，谁认识的生字多？38个,口语交际 以读代讲 板块,二年级下册第一单元：,找春天,一是单元主题； 二是“一主两翼”的文本内容； 三是激活学生的已有生活经验； 四是表达方法。,口语交际 以读代讲 板块（例1）,我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。,人教版教材中的单元导读,口语交际 以读代讲 板块（例1）,我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的
4、、密密的。 我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。,指名想象画面读； 老师评价后，接读、齐读； 让学生说自己的发现用“发现”来说自己对春天的感悟。,口语交际 以读代讲 板块（例1）,我发现春雷是轰隆隆的； 春天来了，冰雪融化了； 春天，大雁成行向北飞； 我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。,指名想象画面读； 老师评价后，接读、齐读； 让学生说自己的发现用“发现”来说自己对春天的感悟。,口语交际 以读代讲 板块（例2）找春天,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？,
5、以读代讲，重音处理“春天”二字。,口语交际 以读代讲 板块（例2）找春天,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？,让学生说自己的发现用“发现”来说自己对春天的感悟。,照样子说话： 春天来了，我发现小草从地下探出头来，就象春天的眉毛。 早开的野花一朵两朵，就象春天的眼睛。 弯弯的柳条，就象春天的长裙。（文本生活）,口语交际 以读代讲 板块（例3）找春天,春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（我发现）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇； （我发现）她
6、在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,以读代讲，老师加词读。,口语交际 以读代讲 板块（例3）找春天,春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（我发现）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇； （我发现）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,照样子说话（从文本到生活） 我发现春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇摇啊摇。 喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。 细雨中滴答滴答的闹。 春笋的拔节声中悄悄来到。 声声鞭炮中跳出来的。,口语交际 以读代讲 板块（例4）绿选自新语,刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。,读一读新语上的第6课，看看你发现了什么？,我在绿这首诗里发现,口语交际 以读代讲 板块（例5）春天的雨选自新语,春天的雨有时是淅沥，淅沥的 春天的雨有时是咚咚，咚咚的 春天的雨有时是叮咚，叮咚的,读一读新语上的第5课，看看你发现了什么？,我在春天的雨这篇文章里发现,我在生活里发现 春天的雨有时是轻轻的 春天的雨有时是长长的,