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1、记叙文散文阅读指导,指导四:句子篇,具体词语的含义与作用? 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“XX”一词原指，这里指，起到了的作用。 .分析词的含义和作用： 解释词的本义（有时不需解释）联系上下文分析在文中的意思表达了作者或文中人物的感情。即（字面义）+语境义+情感义 在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇。,二、题目,（二）、分析标题的含义 1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 2、深层含义：引申义、比喻义、象征义,（三）、理解标题的作用 表明写作对象； 关联主要情节； 贯穿全文线索；,（三）理解标题的作用,是全文的感情主线 点出文章主
2、旨。,三、人称 第一人称 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。,三、人称 第三人称 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。,三、人称 第二人称 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。,四、各段结构作用,记叙文开头句段的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文，点明主旨 ； 3、引起下文，为下文作铺垫。,文中重要句段作用,记叙文开头句段的作用： 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5、奠定全文感情基调。,文中重要句段作用,记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,文中重要句段作用,记叙文结尾句段的作用： 1、篇末
3、点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）,文中重要句段作用,记叙文结尾句段的作用： 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人启示或留有思考的余地,文中重要句段作用,主旨,结构,内容,文首 总起下文；作铺垫； 埋下伏笔、 设置悬念。 点明中心。,文中 承上启下；照应上下文。,文末 总结全文；首尾呼应。 点明主旨，深化中心。,2、理解某一段的作用,主旨,结构,内容,文首 总起下文；作铺垫； 埋下伏笔、 设置悬念。 点明中心。,文中 承上启下；照应上下文。,文末 总结全文；首尾呼应。 点明主旨，深化中心。,2、理解某一段的作用,主旨,结构,内容,文首 总起下文；作铺垫
4、； 埋下伏笔、 设置悬念。 点明中心。,文中 承上启下；照应上下文。,文末 总结全文；首尾呼应。 点明主旨，深化中心。,2、理解某一段的作用,找线索方法 1、文章标题 2、文中反复出现的词语或句子 3、特别注意文中的议论抒情句,线索的作用 是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。,二、记叙顺序及作用,（1）顺叙 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,（1）倒叙 作用：给文章造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。,（1）插叙 作用：对情节起补充、衬托作用， 丰富形象， 突出中心。,三、表达方式及作用,描写作用 （1）交代故事发生的时间、地
5、点，为人物活动提供具体的背景。 （2）渲染气氛。 （3）烘托人物心情或烘托人物形象。 （4）为下文作铺垫。 ，,议论的作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心, 升华主题，起到画龙点睛的作用。,抒情的作用 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有感染力。,四、概括文章内容,五、把握文章主题,1、段首（尾）排比法,2、假设排比法,3、引用诗文排比法,4、人物事件排比法,四、小标题式,1镜头组合式,2、引用诗句式,3、时间串联式,4、提示内容，体现文章脉络,5比喻对比式,排比段式的基本要求： 1.中心句要求结构相同或者相似。 2.中心句要求点题， 3.中心句的内容不能雷同，
6、且注意中心句的层次、顺序。,学以致用,按时间以四季顺序形成排比,如校园的文明之花，要求写记叙文，可有的同学写的是某种植物的花，根本不是学校文明之人，,2、引用诗句排比法，增加文采。,3、写景状物排比法,假设排比法,人物事件排比法,用自然场景排比法,以不同的对象为顺序，条理清楚。,以相同的句式过渡，使条理清楚,归纳：使文章立意新颖的方法有哪些？,（1）从反面立意 （2）从侧面立意 （3）紧扣时代精神立意,（4）联想出新。,教师寄语： 因此，在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。,三、立意要深刻,立意求深的写作技
7、巧有三：,1、挖掘法：在文章内容上，要由表及里，挖掘出事物的本质。这样，可言近而意远，发人深思，给人以启迪,2、以小见大法：要从日常生活中，在平凡、普通的小事中，挖掘出它蕴含的思想意义（用小事为题材，来反映社会生活中深刻的道理，即思想意义。）。,例如：1、为应急需，摔碎储钱罐是不值一提的小事，但小作者却由此感悟到“人生何尝不就是零存整取的一种储蓄”这一切近生活而又不乏新意的主题； 2、补课是司空见惯的事了，可小作者却与减负联系起来，写自已的学校迫于家长的要求，在晚上1000还补，从而提出“我们需要补课，但我们整个社会更需要补一节课，一节实事求是的课。”这一含义深刻、见解新颖的主题，让人不能不佩服小作者们独特的感悟能力,作用：立意要深刻，文章只有开掘深刻的意蕴和哲理，才能充满震撼人心的力量。,假设排比法,表达方式： 1.记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。 2.描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。 3.议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。 4.抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。 5.说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。,