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1、记叙文阅读之词、句、段理解,课时复习纲要 理解词语五 “抓手”： 语境、内容、主旨（人物形象）、情感、修辞 句子含义分析途径： 用词角度、语境角度、修辞角度、主旨角度、情感角度 句段作用分析角度： 一看位置； 二看内容； 三看结构表达效果,考点梳理技法归纳,词句理解指的是，根据阅读 文 章的具体语境，通过推断分析等方法，正确理解文中重要词句的含义。考查的词句主要包括五种： （1）有关环境描写的词句； （2）有关人物描写的词句； （3）运用了修辞的生动词句； （4）对于理解文意起关键作用的词句； （5）富有表现力的词句。,主要考查点： 1.理解词语、句子含义 2.分析句段作用 3.词句表达效果（
2、中考热点，见语言赏析） 解题要领： 一个原则：词不离句、句不离段、段不离篇 三个指向：词句的意蕴、内容、情感 五个抓手：语境、内容、主旨、情感、修辞,题型1 理解词语含义 1.考题表述： （1）文中加横线或加点的词语“”有什么含义，或说说你对文中“”词语的理解。 （2）指出文中加点词语的指代意义。,（1）理解词语含义的五个“抓手”： 语境 人物形象 主旨 情感 修辞 解题要点： 词基本义+深层含义（语境义、修辞义、指代的具体内容和情感）,（2）词的指代意义： 包括实词的指代意义和代词的指代意义。常考的代词一般有： 此、此种情况、这、这些、那、那些等。 答案一般是往前找（有时也可能在文章后面），
3、有的直接摘录原文前面的句子，有的则要联系上下文加以概括；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。,（2）词的指代意义： 包括实词的指代意义和代词的指代意义。常考的代词一般有： 此、此种情况、这、这些、那、那些等。 答案一般是往前找（有时也可能在文章后面），有的直接摘录原文前面的句子，有的则要联系上下文加以概括；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。,题型2 理解句子含义 1.考题表述： （1）联系上下文，谈谈你对文章中划线句子的理解。 （2）文中画线句子在文中的含义是什么？,2.技法点拨： 理解句子的含义，主要是指理解句子表层意思背后的深层意思。背后的
4、深层意思指的是： 第一类：句子本身丰富的意蕴、哲理。 第二类：句子语境义，包括比喻生成的语境义、感情色彩转换生成的语境义、反语表达的语境义。 第三类：句子所表达的作者（或文中人物）的思想、内容、情感。,要领悟关键句子深层意思的五个“抓手”： 用词。有些词语对表述内容、表现作者情感、表达中心起到重要作用。通过抓关键词，弄清关键词语的本义及其在具体语言环境中的意思，可以推知句子的深刻含义。 语境。通过结合上下文及结合特定的语境分析词句言外之意、深层含义。有些句子含义与上下文有着密切的联系，其答案也往往就在前面或后面的句子中，或是原句，或稍微变通一下即可。,修辞。使用了修辞的句子，可通过分析句子所用
5、的修辞方法及作用来理解句子深层含义和表达内容。 情感。联系文章作者的情感或文中人物的思想情感，理解句子的深层含义。 主旨。联系文章的背景、主旨内容来理解句子的深层含义。,题型3 理解句段作用 1.考题表述： （1）结合上下文分析开头句段的作用。 （2）简要分析句子（或段落）的作用。 （3）分析结尾句段的作用。,考题1.分析开头句段作用 （1）内容方面（注：做题时先概括段意，再分析）：一是开篇点题、揭示中心；二是交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；三是交代故事发生的环境。 （2）结构方面：一是总领全文；二是引起下文；三是伏笔铺垫；四是设置悬念，吸引读者；五是首尾呼应，使文章结构完整；,考题2
6、.分析结尾句段作用 （1）内容方面：一是篇末点题；二是深化中心，抒发作者情感；三是突出人物精神品质。 （2）结构方面：一是总结全文；二是首尾呼应，使文章结构完整；三是照应题目，照应开头、前文；四是留下想象空间；五是引起读者注意思考。,考题3.分析中间句段作用 （1）内容方面：概括段意，分析其对表达中心内容方面所起的作用。 （2）结构方面：过渡、承上启下（概括上文某一内容，引起对下文某一内容的叙写）；总结上文；总领下文；埋下伏笔。,3.解题步骤： 第一步：读解文意。明确句段所处位置（开头、中间、结尾）。 第二步：浮想要点。从内容（表情达意）、结构两个方面浮想答题的要点。 第三步：对号入座。完成解
7、答。,题型解析考点精练,【导学提示】阅读下文，请根据下列各题型的导思提示，自主解答下面考题： 有一种脚步声叫“大善” （文段略） 1.联系上下文，说说你对下列句子中加点词含义的理解。（题型1 理解词语含义） （1）但他也深知“授人以鱼不如授人以渔”的道理，简单的几次接济根本解决不了瞎子们的根本生存问题。,【导思】此题考查词语含义的理解。解答这类题切忌就词语解释词语，要将词语的本义和语境义结合起来分析。基本思路：首先先弄清词语的本义，然后结合上下文明确词语在文中的具体含义，也就是语境义。本题“授人以鱼不如授人以渔”表层意思是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。语境义要联系下文“简单的几次接
8、济必须得给他们做到一份足以谋生的活计”加以理解便可得出答案。 答题格式：该词语原指文中指,【自主解答】 “授人以鱼不如授人以渔”原指传 授 给 人知识，不如传授给人学习知识的方法。本文指简单地接济接济瞎子们，不如帮助他们找做足以谋生的活计。,举一反三： （2）联系上下文，说说你对下列句子中画线词含义的理解。 最终靠着自己的“面子”和关系，把他们一个个安排进周边的橡胶厂、皮革厂、印刷厂和服装厂里。 答案：“面子”字面意思是指情面、情分，加引号，指人们给予老舍先生的尊重。,（3）请你分别说出文中第段加点的两个“这”分别的指代意义。 答案：第一个“这”：瞎子们有了稳定收入，他们的生活状况都有了巨变，
9、搬出原先的庙宇，住进街上条件更好的房子里。第二个“这”：当他很晚下班从街上路过时，住在街上的瞎子们都会不约而同地放下手中的活，点亮屋内的灯，然后站到各自的大门口前，只为跟他打招呼，问声好，为他照亮门前的那段路，如同迎接自己的亲人归来一般。,2.联系上下文，说说下列句子有什么深刻含义。（题型2 理解句子含义） 而这几乎成了那条街道上的一道不变的温馨风景线，一直持续到他终老的那一天，从未错过一次。 【导思】句子含义的理解首先要读懂句子的表面意思，然后结合具体的情境、人物情感以及作品的主旨，透过表面看内涵，把句子背后蕴含内容、情感、希望、哲理等“挖掘”出来。理解此句的含义一要要明确其修辞、作用及其表
10、达效果，二要抓关键词如“温馨风景线”“一直持续”“从未错过”等所表达的内容和情感。 答题格式：这句话的含义是,【自主解答】 这句话的含义是：揭示瞎子们对老舍给予的帮助心怀无限感激，表达了对老舍无限的崇敬之情。同时从侧面烘托老舍的伟大精神。,3.分析文章开头语段的作用。（题型3 理解句段作用） 【导思】此题考查句子作用的分析。这类型的题目一看位置，看所要回答的语段是在开头、中间还是结尾，然后分析其在内容上和结构上的作用。分析在内容上的作用要概括出其段意并揭示其与上下文之间的联系。具体做题时脑海里要再现开头、结尾语段的一般作用，再结合语意加以选择套用。 答题格式：文中开头语段的作用是,答案： 文中开头语段的作用是：文中开头写新中国成立不久，物质匮乏以及瞎子们艰苦的生活，交代故事发生的时代背景；为下文写老舍的救助善举做铺垫。,举一反三： 4.说说你对文末“瞎子们听出的那一声脚步声名叫大善”这句话的理解。 答案：老舍为解决瞎子们谋生的活计，四处奔走，花了近两年的时间，使瞎子庙里几乎每个瞎子都有了一份足以养活自己的工作，使很多瞎子的生活状况有了巨变。这种善举，感天动地。,