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1、大堰河这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。,-艾 青,艾青,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的
2、代表作。,艾青,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人身自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节:交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。,读第3节，思考：,介绍大
3、堰河的身份、地位及其与“我”的关系。,1.前两节主要写了什么内容？,意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅,意境 荒寂衰败 萧索凄凉,感情 深情的怀念 低沉的哀思,2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？,一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。,第4节: 抒写大堰河的勤劳与善良。 第5节: 离开大堰河。 第6节: 回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。 第7节: 大堰河到“我”家来帮佣。 第8节:大堰河对乳儿淳朴的感情。,朗诵第二部分，概括各节的意思,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱
4、子后,拾起鸡蛋后,抱 抚摸,拍去炭灰后,第4节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？,表现了深厚的母子情谊,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！,阅读第5节，思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?,在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。,我被生我的父母领回到自己的家里。 啊，大堰河，你为什么要哭？,家,火 钵,雕花家具,我做了生我的父母家里的新客了！,从住、穿、吃三个方面描写地主家富丽豪华的生活。跟“我”在大堰河家贫穷的生活形成对比。一方面突出了“我”的陌生；另一方面也反映了社会的不公。,阅读第6节，思考：作者从哪
5、些方面描写自己陌生的家，有何作用？,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河,命运悲惨，极容易满足。,第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？,这“含着笑”反映大堰河 1苦中作乐 2她生活沉重，但却非常乐观。 3她对未来抱着希望，抱着憧憬，想像着艾青长大成人后，会报答她。 4她希望通过自己的劳动，全家都能过上好日子。,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,第8节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?,读第911节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？,愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运,第12节: 诗人呈给大堰河的挽
6、歌 第13节: 呈给大堰河的赞美诗。 作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮，,大堰河之,墓,主题思想:,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。,引起回忆-介绍我与大堰河的关系-( 追怀 痛悼),大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运,直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂 讴歌),( 眷恋 感激),( 同情 诅咒),对大堰
7、河的赞美！,叙事,抒情,( 眷恋 感激),( 同情 控诉),领会诗歌的艺术特色,抒 情 手 法,( 追怀 痛悼),( 赞美 讴歌),1、叙事抒情；,2、排比抒情；,3、反复抒情；,诗人运用叙事、排比、反复等方式，刻画了大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的伟大母亲形象，抒发了作者对母亲大堰河追怀痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及无比同情怀念之情，同时也表达了作者对黑暗、不公道社会的强烈控诉和诅咒。 大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。,大 堰 河,五、悟读,领会诗歌的主题,赞美母亲,推而广之，在我们的记忆中，从古到今，有哪些颂扬母亲的故事 和诗文？,推而广之，在我们的记忆中，从古
8、到今，有哪些颂扬母亲的故事 和诗文？,造就我的，便是我的母亲 爱迪生,岳母刺字,孟母三迁,欧母教子,（93年，一场特大“空难”使得年仅十二岁的王嘉鹏成为腰椎暴裂性骨折、双下肢截瘫、脑挫伤和大小便失禁的残疾人。）,“十大杰出母亲”之一沈利萍,母亲群象美,千百年来，我们感谢母亲，歌颂母亲，常选用哪些审美意象？它别表现了什么审美内涵？,温暖,丰厚,安全,支撑,包容,母亲的意象美,只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲是可亲可敬的，母亲是人类情感走廊上的上品，更有人格美，人性美，是人间爱的极致。,总结,没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗
9、人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。 苏联别林斯基,六、比读,感恩我们的父母,感恩父母 A：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩； B：白云在天上飘荡，绘出一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩； A：小草在大地上茁壮成长，吐露勃勃生机，那是小草对阳光的感恩； B：江河在山川中奔流入海，咆哮惊天热情，那是江河对海洋的感恩； A：孩子沐浴着父爱的阳光长大； B：孩子吸吮着母爱的真情成长； A：是您让孩子体验了生命； B：是您让孩子茁壮地成长；,感恩我们的父母,A：父爱是天下最广阔、最深厚、最真诚的爱； B：母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱； A：
10、父爱是灿烂的阳光，炽热而光明，它以博大的胸襟照耀世界、消融冰川、温暖心灵。 B：母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人，它以宽容的情怀哺育生命、滋润万物、蓬勃生机。 A：父爱是一条长长的路，宽阔而深远。无论孩子走到哪里，它都伴孩子延伸畅游。 那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为孩子指点迷津，保孩子一路走好。 B：母爱是一池明澈的泉，洁净而碧澈。无论孩子身在何方，它都陪孩子漂流闯荡。 那浓浓的思念，那丝丝的真情、让孩子魂牵梦绕，护孩子一生平安。,六、比读,感恩我们的父母,A：父爱是一座高高的山。无论孩子有多大困难，它总是孩子依靠的肩膀。那伟岸的身躯，能为孩子遮风挡雨，令孩子心定神安。 B：母爱是一泓深深的潭。无
11、论孩子有多少苦恼，它总是默默的倾听。那宽广的胸襟，可容纳百川，让孩子幸福久远。 A：父爱是永恒的，不管风雨如何肆虐，它总是完美无损、永不褪色； B：母爱是质朴的，不管冰霜怎样打磨，它总是心清如水、原汁原味； A：父爱是执著的，不管命运如何苦涩，它总是掏心吐哺、从不打折。 B：母爱是坚强的，不管生活多么困苦，它总是默默承受、决不退缩。,六、比读,感恩我们的父母,A：父爱像一轮永远不落的太阳，驱走孩子世界里一切的黑暗和阴冷； B：母爱如一盏长久不灭的明灯，消融孩子旅途中所有的坎坷和障碍； A：父爱崇高伟大，刚中有柔。当孩子学习在深夜，父爱是暖暖的热茶；当孩子离家远行，父爱是无声的牵挂； B：母爱深
12、明大义，柔中有刚。当孩子啼哭于襁褓，母爱是温馨的怀抱，当孩子呀呀学语，母爱是耐心的教导； A：父母的爱是慷慨的，它洒给了春露，洒给了秋霜；留给了清晨，留给了黄昏； B：父母的爱是博大的，没有陌路、地域、种族的界限，有的只是体贴、慰藉、理解和宽容；,六、比读,感恩我们的父母,A:父母啊，您额头上的皱纹深了，却把美丽的青春给了孩子！ B:父母啊，您原本嫰实的手粗糙了，却把温暖的阳光给了孩子！ A:父母啊，您的腰弯了，却把挺直的脊梁给了孩子！ B：父母啊，您的眼花了，却把明亮的双眸给了孩子！ A:如果说母爱是船，载着孩子从少年走向成熟，那么父爱就是一片海，给了孩子一个幸福的港湾！ B：如果说父亲的爱
13、，是鼓起孩子远航的风帆，那么母亲的真情就是一把火，点燃孩子心中的希望！,六、比读,感恩我们的父母,A:拿什么感谢您，我们慈祥的父母们！ B:拿什么报答您，我们辛勤的父母们！ A:你们的博爱，与江河同流，与日月同辉！ B:你们的恩情，惊天动地，感泣鬼神！ A:感谢父母，因为您给了孩子宝贵的生命 B:感谢父母，因为您给了孩子克服困难的力量,六、比读,感恩我们的父母,A:愿天下父母，也别忘了留一份爱给自己。 B:愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。 A:真诚地祝愿天下父母：健康！快乐！ B:您是孩子们心中永远的太阳！ (合）愿天下所有的父母：好人一生平安！,六、比读,作文：情感表白,我拿什么奉
14、献给你啊，我的母亲！,我的母亲,哪些语段让你联想到自己的母亲？,课外练笔： 请以“母爱”为话题写一段文字，文体不限，200左右字即可。,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村， 很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。 她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微 到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫 生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时 农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩 子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了 人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。 1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。,写作背景,