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1、大气压强课堂教学导学案 新安县实验初级中学 郭程霞学习目标：1.知识技能：了解大气压的存在及测量方法，能用大气压的知识解释简单的生活现象。2.过程和方法：观察、实验、演示3.情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度。教学重点1.大气压的存在及其产生原因2.解释生活中大气压现象预习导学我预习 ，我实验，我回答：1.提出问题：我们周围是否存在大气压强？2.猜想:我们周围_ （存在或不存在）大气压强，理由是： 。3.实验探究：用准备好的器材完成以下实验实验一：(1)将硬塑料片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（注意观察），放手后，看到塑料片 （有没有） 掉下。(2)将玻璃杯装满水，仍用硬塑料片
2、盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，思考：如果放手，会出现什么现象？）。放手后，硬纸片 （有没有）掉下来。这个实验中，当瓶内没装水时，瓶内也有气压，内外气压平衡，塑料片就会 ；瓶内气体被水排出时，瓶内 气压，瓶外 气压，塑料片就不会掉下来。（填有没有） 实验二：阅读课文页马德堡半球实验，是空气把两个铜半球紧紧地压在了一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。 同学们请把两个皮碗口对口挤压如图，主要是挤出了里面的 ， 然后两手用力往外拉，拉 开，这是碗儿外的 把皮碗儿压在了一起。实验三：照甲、乙、丙图步骤做实验我们看到鸡蛋比瓶
3、口大，但是鸡蛋将 （会、不会）掉进瓶子里，是 把蛋压进了瓶内。4.由以上三个实验，让我们感受到大气压是真实 。尝试解决问题1.是 把塑料吸盘压在了光滑的墙上。如果把吸盘戳个小孔，吸盘便不可能贴在墙上，这是因为， 。2. 用吸管吸饮料，先吸走管内 ，管内 远小于管外，是 的力量使饮料上升到嘴里。讨论解决问题上图是利用弹簧测力计测拉力（由二力平衡可知：吸盘受到的拉力与其受到的大气压力可看作是一对平衡力），再测出吸盘面积，然后用p=f/s可粗略计算大气压的值。这里测吸盘与桌面的接触面积都有哪些可行方法，同学们可讨论一下。另外，同学们再研究一下，这个实验中，弹簧测力计是不是一定要向上方用力，还可向什么
4、方向？为什么 ？观看录像，回答问题1.托里拆利实验最早是 做的，测得的水银柱高 mm，气压值大约 pa，这个气压叫 。不同高度的大气压是 ， 也会影响大气压。 2.用托里拆利实验测大气压的值一定注意（ ）A玻璃管的粗细必须符合一定的要求，否则不能做此实验。B.开始时玻璃管内必须灌满水银，否则就不能准确测出大气压的值。C.实验时，玻璃管必须保持竖直，如果倾斜就不能测出大气压的值。D.玻璃管中的水银柱高度必须是76厘米，否则就说明实验有问题。我自测，我提高1.小花用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐会 ，这是因为，抽气把易拉罐内的气体抽出，使罐内气压 外界大气压，是 的力量把易拉罐变瘪了。2.做托里拆利实验是，试管内的水银柱稳定后，把玻璃管倾斜，水银柱的高度 ；玻璃管上提但不离开水银面，水银柱高度 ；若用粗的玻璃管做这个实验，水银柱的高度 。3.大气压的值随高度、天气、季节等因素变化的，离地面越高，气压值 。4.气压计是测定 的仪器。小明用水银气压计分别在甲、乙、丙三座山上测量大气压，三个气压计中水银柱高度分别是73cm 、75cm 、74cm,则气压最大的是 山，海拔最高的是 山。5.金属盒气压计又叫 ，它携带 ，但是测量结果 准确。