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1、鲁迅,作者简介:,鲁迅，原名周樟寿，字豫才，后名树人，浙江绍兴人，我国现代作家、思想家、革命家。,主要作品有：,小说集：呐喊、彷徨,历史小说集：故事新编,散文集：朝花夕拾,散文诗集：野草,杂文集： 且介亭杂文 、南腔北调集、坟、热风等十五部,关于杂文 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方式。 特点：1、短小、活泼、犀利、隽永 2、既有议论性，又有文艺性 3、题材广泛，形式多样 4、大中取小，小中见大,教学目标,1.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出的方法，体会生动形象的论证艺术对表现思想内容的好处。 2.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。 3.学习本文，
2、认清对待外来文化的正确态度批判地吸收，并能运用正确的观点解释一些实际问题。,解题,“拿来”是一个动作行为。 “主义”指的是一种重大原则或主张。 “拿来主义”是鲁迅的独创，有它特定的含义。,课文题解,这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对哥们根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，颇多分歧，面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志
3、后来提倡的“古为今用，洋为中用”的精神是完全一致的。,自诩（x） 残羹（gng)冷炙（zh) 冠冕（gun min)堂皇 骨髓（su) 吝啬（ln s) 蹩（bi) 孱头（cn) 礼尚往来：崇尚，重视 自诩：自我夸耀 譬如（p)：比如。,课文字词,掌握下列词语 变故：意外发生的情况、灾难。 自诩：自己夸耀。诩，夸耀 孱头：懦弱无能的人。 无缘无故：没有任何原因或理由。 博而不精：广博而不精深。 礼尚往来：礼节上重在有来有往。 冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。 残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。,第一部分(第14段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 第二部分(第59段)：阐明
4、“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第三部分(第10段)：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。,通读全文理清文章的结构,研习第一部分： 弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。,思考,一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害? 作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?,一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?,作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑
5、的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。,作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?,“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“
6、还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。,对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩其感情色彩。,(). 近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。,(). 活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。,().能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。,在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。,“进步”是反语，实为后退。,反动政府实际上并
7、不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。,研读第二部分： 理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。,第6段的“送来”与“拿来”有何区别?,“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。,第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?,“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力； “自己来拿”指要有选择，自己拿。,怕被染污徘徊不敢走进门,害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类人？,孱头,孱头 懦弱无
8、能，不敢面对比喻（逃避主义者）,勃然大怒放一把火烧光,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人？,昏蛋,昏蛋 不分好坏，全盘否定比喻（虚无主义者）,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人？,废物,废物 不分好坏，全盘接受比喻（全盘西化的投降主义者）,对待外来文化的错误态度,问题,“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,第九段中作者用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪”、“
9、姨太太”比喻什么？,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,“拿来主义”者对待文化遗产是：,比喻说理:,吸取精华，剔除糟粕。,形象生动，,幽默含蓄,“拿来主义”的具体内容包括哪些方面？,在本文中，作者把批判继承文化遗产这个重大问题，精当地概括为“拿来主义”。,“占有”，即“不管三七二十一，拿来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。,“挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”作者认为
10、，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌恶。,创新，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”、“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”
11、。,拿来主义,破,闭关主义(排外),送去主义(媚外),立,拿来主义,破,孱头 消极逃避,昏蛋 完全否定,废物 全盘接受,立,新人,占有,挑选,鱼翅 使用,鸦片 存放,姨太太 毁灭,有破有立，破立结合,1举例论证（1） 2比喻论证（8、9） 用有相似点的事物打比方 3类比论证（3） 用同类事物相比较 4对比论证（8、9） 用性质相反的事物作比较,本文的论证艺术：,本文的语言艺术,讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,反语： “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。” 讽刺： 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”,文章写作特点：,有破有立，破立结合，以立为主。,广用比喻，生动形象。,嬉笑怒骂，犀利幽默。,