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1、第 1 页 班主任工作总结 ：20XX 年学年度第二学期班主任工 作总结 特征码 uNPUASDLKIPXvaeWlTTG 时间过得真快，转眼间又送走了我进入学校的第二届五年级毕 业班。回顾本学期的班主任工作之路，回顾与他们相处的点点 滴滴，真有无限感慨。 班主任工作比较琐碎，同时又是比较重要的工作。说其琐碎， 是因为每天都会发生大大小小的事情，需要班主任的处理与帮 助；说其重要，是因为学生的健康、安全关系到学校、家庭的 幸福。那么如何将班主任工作做好，让自己在班主任之路上， 体会到职业幸福，对于每个班主任来讲显得尤其重要。因为， 只有对自己从事的职业感到幸福，才会投入的精力，才会使自 己的工
2、作更加得心应手，才会更加幸福。 一、不断总结育人方法 教育的目的是促进人的健康、全面发展。班主任意在引导学生 的发展，而不是一味地管制、压制学生。正如班主任兵法 中所说，班主任应注重“攻心” ，而不是强制地“攻城” 。 “攻心” 能唤醒学生自己的斗志，能使学生体会到教师对自己的关心； 而“攻城”则唤醒的是学生对老师的憎恶，能使学生失去学习 的动力。因此，在班主任工作中，我不断总结育人方法，也因 第 2 页 此形成了自己的一套管理办法。 （一）以报喜单激励学生。每当学生有进步或表现突出时，我 会及时下发一张报喜单，让他（她）带回家中向家长报喜。为 实现家校互动，我还设置了“家长留言” ，以了解家
3、长的想法。 许多后进生进步后得到了这一报喜单，开心地向家长报喜，进 步比较明显。为鼓励的学生，我将范围不在局限于后进生身上， 而且表扬的方面也进行了扩充，比如：书写工整、朗读优美、 听课认真、成绩优异、进步突出等等，并在全班表扬这些同学 的优点。优点的不断放大、强化，使得学生更加懂得哪些是自 己要保持的，哪些是自己要努力前进的方向。 （二）以值周班干制锻炼学生。传统的班干部制度锻炼了部分 学生的能力，这些班干部一般能力强，是班主任的得力助手。 然而的学生只能是默默无闻，能力得不到锻炼。在蒋自立老师 的启发下，我实施并进一步完善了“值周班干制” ，将学生分为 个小组，每个小组有人组成，分别为：值
4、周班长、纪律委 员、卫生委员、文明礼仪员、领读员，并设立了小督察员，记 录值周班干的表现。他们都有明确的职责与记录表，并及时总 结他们的心得体会。记得学生写到“我的胆量变大了” 、 “没有 想到班干部那么难当” 、 “他们真难管”等等真情的话语。 （三）以朗读名著丰富学生。引导学生爱上阅读是我坚持努力 的方向，虽然我班大部分学生爱上了阅读，然而仍有部分学生 无动于衷，所读书籍也无非是爆笑校园或其他漫画书。名 第 3 页 著对于陶冶学生的情操，丰富学生的阅历有非常重要的作用， 为此，我利用午会课及专门的一节课上，为学生朗读名著，如 爱的教育 、 青铜葵花等，刚一开始一些学生并不感兴趣， 但随着故
5、事的深入，他们的注意力被吸引了过来，也开始去设 想后面的故事了。 （四）以集体生日感化学生。教育需要爱，需要智慧。当一名 学生真正地感受到班主任老师对他的关心的时候，许多事情也 就迎刃而解了。每个学生都有自己的生日，在他（她）生日的 那天我会送上一句真心的祝福。然而毕竟学生众多，不能一一 庆祝，为此，我为他们举行了“集体生日”活动，让他们一起 来感受老师之爱、同学之爱。六一儿童节那天，他们尽情地享 受着集体生日的快乐。 二、抓住每次教育良机 社会的飞速发展，生活节奏的加快，给我们最大的印象就是时 间不够用了。而更令我们生气的是一项项的任务接踵而至，令 我们应接不暇！许多流于形式的教育方式，是应
6、该去抱怨、去 反应，然而许多我们用心抓住每次教育良机，做好学生的思想 教育工作，可能许多事情也就不那么耗费精力与时间了。想想 一个有良好班风、学风的班级，可能会让教师节省许多宝贵的 时间。 每周一次的十分钟队会，就是一个锻炼学生能力，同时又丰富 学生阅历，发掘学生潜能的好时机。一个学期以来，我们分别 第 4 页 举行了“我是歌手” 、 “我的歌词王” 、 “我是王” 、 “五（）达 人秀” 、 “课本剧表演” 、 “我的名字的来历”等等活动。在这些 活动中，我发现了许多学生优秀的另一面，他们也从中体会了 较多的快乐。每周一次的“十分钟队会”成了他们期盼的幸福 时刻。这些活动都是他们自己选题，和
7、我商量后，自己主持人 小节目。 每次的节日活动，是对学生进行优良传统教育、行为习惯教育 的好时机。这些活动只有做实、做细，才能真正地起到教育效 果，否则只会流于形式，今后也将花费的时间来进行行为习惯 教育了。 “看，护舒宝”青春期教育。一次，许多学生在走廊上围 着，笑哈哈地说着“看，护舒宝” 。他们稚嫩的声音中流露出他 们对青春期的好奇与懵懂。为此我利用班会课的时间更他们上 了一堂青春期教育课，还记得其中的一位同学讲到：“当妈妈 再说身体不舒服的时候，我可不能再让妈妈劳累了。 ” 三、充分做好家校互动 教育学生、转化学生离不开家长的支持。而家长同样希望得到 尊重，尤其是后进生的家长，他们更希望
8、能够听到老师对自己 孩子的关心，而不是一味地指责与埋怨。我也是一位家长，深 深地体会到家长的心情。而这就需要自己能够在日常的管理工 作中多去发现学生身上的闪光点，寻求交流的契机与突破口。 “家校通” 、 “报喜单” 、 “短信留言” 、 “备忘本上留言” 、 “家访” 、 第 5 页 等等方式成了我与学生家长交流的重要途径。记得一位家长发 来短信：侯老师好，我是 shujian 的妈妈，他在家里是个非常 懂事孝顺的孩子，但就是读书方面很让我操心，尤其是字写得 慢又特别潦草，但今年却比四年级的时候进步了很多，特别是 语文。也常回家和我说侯老师经常夸他他在家语文也比其 他功课都要写得认真。真的，很谢谢老师对他的鼓励和关心， 让他有了自信。还请老师给他多一点点时间，让他把他的缺点 慢慢改过来。谢谢侯老师。 回顾这一学期的班主任生活，真有太多的感慨，然而只靠这些 文字却不足以表达与学生在一起的快乐心情，但回顾过去方能 更好地成就未来，我会在今后的教育生活中，更加热爱班主任 工作，及时总结所失所得，做一名幸福的班主任，也愿每位班 主任都能成为一名幸福的班主任。