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1、眼睛与光学仪器 济宁市第十三中学: 李 轩 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教法与学法 五、教学程序 一、指导思想 从生活走向物理，从物理走向社会 注意学科渗透，关心科技发展 本节属拓展性内容，眼睛和眼镜、照相 机、显微镜、望远镜，都是前几节所学的透 镜知识在实际中的应用。因此，本节内容对 于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对 有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣 ，养成理论联系实际的治学态度，形成将科 学知识服务于人类的意识等，都具有重要意 义。 二 、教材分析 1 1、教材的地位及作用、教材的地位及作用 二 、教材分析 2 2、三维目标、三维目标 知识与技能 知道眼睛的成
2、像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用 透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。 过程与方法 观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。 实际操作照相机，学会用照相机拍照。 利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的 操作方法。 情感态度与价值观 关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生 活和社会发展的影响。 增强保护视力的意识，注意用眼卫生。 二 、教材分析 3 3、重点、难点、重点、难点 教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。 （2）照相
3、机的工作原理。 依据：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千 家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会 这些知识对学生来说可谓终生受用。 二 、教材分析 3 3、重点、难点、重点、难点 教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。 依据：近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动 脑思考理解其中的道理 。 突破难点：在明白眼睛成像原理的基础上动手实 践、讨论，让学生通过实验，发现并感悟其中的 道理。 三、学情分析 生物课已经学过眼睛的基本结 构、成像原理和视力矫正，但无法 用凸透镜成像的规律进行解释。另 外，初三学生活泼好动，好奇心强 ，但抽象思维能力还处于起步阶段 。 四、教法与学法 教法： 创设
4、情景法 演示法 讲解法 四、教法与学法 学法： 自学法 讨论法 实验法 五、教学程序 1.1.引入新课、激发兴趣引入新课、激发兴趣 教学内容教学内容设计意图设计意图 感受大自然的感受大自然的 美与神奇，认美与神奇，认 识眼睛作为重识眼睛作为重 要信息来源的要信息来源的 作用作用 图片欣赏：自然风光图片欣赏：自然风光 2.2.眼睛是怎样看见物体的眼睛是怎样看见物体的 教学内容教学内容设计意图设计意图 复习旧知，加复习旧知，加 强学科渗透。强学科渗透。 结合课本图结合课本图3-643-64，回，回 忆生物课所讲内容：忆生物课所讲内容： 眼睛是怎样看见物体眼睛是怎样看见物体 的？的？ （1 1）.
5、.眼睛眼睛成像原理 2.2.眼睛是怎样看见物体的眼睛是怎样看见物体的 教学内容教学内容设计意图设计意图 明确近视和远视明确近视和远视 的成因的成因 一旦晶状体不能正常调节， 物体的像就不会正好成在视 网膜上。那么它会成在哪里 呢？ （2 2）. .近视眼、远视眼的成因及矫正近视眼、远视眼的成因及矫正 学生活动：研究近视眼镜和 远视眼镜 通过实践认识通过实践认识近视 眼和远视眼的矫正 方法，突破难点 数据展示：近视眼发病率及 原因 情感教育情感教育 3.3.影像的保存影像的保存 教学内容教学内容设计意图设计意图 激趣、过渡激趣、过渡 图片：刘翔110米跨栏冲刺的 瞬间 对照实物讲解照相机的构造
6、和工作原理。 将生活常识与物理规 律相结合，体验物理 服务于生活 4.4.眼睛的好帮手眼睛的好帮手 教学内容教学内容设计意图设计意图 了解显微镜、望远了解显微镜、望远 镜的构造和作用镜的构造和作用 自学“活动3”与“活动4” 图片展示：电子显微镜和各 种天文望远镜 体会将物理应用于生 活的重要性，激发学 习科学技术的兴趣 5. 5. 小小 结结 谢 谢！ 返回返回 凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视 眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上呈现清晰的像，标 出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏 上的像变得模糊。 尝试移动光屏，发现当光屏向 移动后，像又变得清晰，这说明该患者
7、 是 （近视或远视）。 想一想：为什么近视眼镜的镜片是凹透镜？ 返回 参考资料：我国青少年的近视眼状况 1980、1985、1995、2000年我国分别进行了四次全 国学生近视眼调查。据第四次调查结果显示，我国学生的 近视率为：小学生20.23%，初中生48.18%，高中生 71.29%，大学生73.01%。大城市、重点学校、医科学生 近视眼发生率还要高。2002年统计，山东省初中生近视率 为65.81%，高中生为84.88%，大学生为89.75%。2002 年广东省高考体检显示学生九成近视。结果表明，我国学 生近视眼发生率居高不下甚至持续升高。近视眼给学生的 学习和生活带来很多不便，高度近视
8、眼还可引起一系列严 重的眼部并发症，至今无理想的治疗措施，是主要的致盲 原因之一。因此，近视眼成为影响学生健康的最突出问题 。 我国与日本、新加坡等国皆为近视眼的高发区。课业负 担过重，近距离用眼时间过长是学生近视眼的主要原因。 随着信息业的发展，长时间看电视、上网与玩游戏也是导 致学生近视眼的重要因素。全面推进素质教育，切实减轻 学生课业负担是防近的必要条件，需要教育与卫生防疫等 部门共同努力。 返回 正常眼 返回 近视眼 远视眼 返回 瘤胃食物进入反刍动物胃肠道内第一个接触的“暗室”，也是食物消化的“主战场”。它是一个密闭的活体发酵罐，罐 子里面栖息着许多种类的微生物，主要包括原虫、细菌和
9、真菌三大类。通常，每一毫升瘤胃液中就含有160-400亿个细 菌、20万个纤毛虫以及大量的真菌。可别小看了这些微生物，它们可是瘤胃发挥消化生理功能 瘤胃液 http:/ 瘤胃液 wqf50xtz 的具体执行者。食物到达瘤胃后，大量微生物立马紧贴在食物的表面，同时分泌纤维素酶、半纤维素酶以及-糖苷酶 等消化酶，于是食物中的纤维素、半纤维素和果胶等多糖类物质很快就被“切割”成单糖，并“变身”为挥发性的脂肪 酸和CO2等，前者可为反刍动物提供60-70%的能量来源。而这些多糖类植物营养素，反刍动物本身是无法消化的，必须 借助于微生物这一强大的“兵力”，因为瘤胃体积虽大，但它的粘膜并没有消化腺，也不能
10、够分泌消化液，估计是被大 量的食物给胀大的。食物在瘤胃内经微生物充分消化后，约50%的粗纤维可在瘤胃内被消化 她。 第041章 转笔转出来的祸“所以说”百蝶手扶着下颚，看着慕容凌娢，“你会写多少繁体字？”“不超过二 十个。”“那你的自信是从哪里来的？”百蝶一副恨铁不成钢的样子，“从今天起，好好给我练字。”“不用演出了吗 ？”“怎么可能！昨天的演出很成功，我好不容易快把你捧红了，怎么可以放弃！别以为谁会白养着你。以后白天学习 ，晚上演出，知道了吗？”“呵呵呵，生活还真是充实。”“就这么愉快的决定了。”这几天可真是无聊的要死， 慕容凌娢看着手里的毛笔发呆。以前写字时最大的乐趣就是转笔，既可以装13
11、，又可以耍酷。可是现在呢用这毛笔 时只要稍微不小心，就会弄得到处是墨汁，清理起来极其麻烦。所以她不得不克制自己转笔的欲望。“唉”慕容凌娢 郁闷地叹了一口气，鬼斧神拆的又转了起来。将毛笔夹在小指和无名指中间，小指发力一推，再由无名指和中指接住。 然后无名指向上用力，笔又落在了食指和中指之间。中指晃动，毛笔也跟着转起。食指顺势将笔绕着拇指转动一周，最 后由食指反转回来。这就完成了慕容凌娢自创的“第一套全国中小学生转笔操”的第一式，其中融合了四种单独的转笔 方式。因为是自创，所以也就只有慕容凌娢能把它们行云流水般的结合在一起，可谓是前无古人，后无来者。虽然算不 上完美，但也足够吸引人的眼球了。慕容凌
12、娢转完了一整套“转笔操”，感觉整个人都变得神清气爽。所有的心烦意乱 都抛在了脑后。可是接着，她就傻眼了。洁白的墙壁被甩上了大片的墨迹，上品的金丝楠木桌椅上，也都是墨迹卫干。 更可怕的是，慕容凌娢的衣服也被喷上了墨汁。这要怎么跟百蝶解释！正当慕容凌娢思考对策的时候，门外走廊上响起 了。一定是百蝶。慕容凌娢赶忙起身，想要找东西先擦干桌子上的墨汁。与此同时门已经被百蝶推开了。“小白绫，你 学得怎么样了？”“我百蝶姐姐你听我解释，我不是故意的。”慕容凌娢吓得的跪地求饶。“这么干脆的就跪下了 吗”百蝶半蹲下来，挑起慕容凌娢的脸说道，“不错，你马上就要出师了。”这到底是什么意思？难道说这种有损 人权的行为就是唯一的出路吗，可是自己确实是跪下了，而且还不止一次，难道我这个即将完成九年义务教育的现代人 ，终于还是向这个时代屈服了吗？慕容凌娢瞪大了眼睛，大部分是惊恐，真的有一点不甘心啊“怎么，口口声声说 着不会干有损人格的事情，身体却很诚实呀。人类啊都是一种自欺欺人的生物，习惯就好了。”百蝶的话严厉中带 着戏虐，让慕容凌娢有些难以接受，“夏桦要去皇宫一趟，点名要带你去。要是你能活着回来，这些事情我绝对不会再 追究。”(古风一言)纵使锦衣玉食富贵荣华，纵使