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1、,第2节 感受器和感觉器官（一）,（1）知道眼球的结构与各部分功能，学会自主学习 （2）会描述视觉的形成过程，学会总结归纳 （3）解释近视、远视视物不清的原因及矫正方法。,教学目标,情景引入： 你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电光闪闪，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。你是靠哪些感觉、什么器官发现天气突然变化的？,人体的几种感觉,视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 痛觉 温度觉等,同所有的生物一样，人生活在不断变化的环境中。只有灵敏的感知环境的变化并对自己的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。,第2节 感受器和感觉器官,感受器：分布在体表或组织内部的专门感受体内、外环境信息的结构和装置
2、。 感觉器官：感受器及其附属结构。,哪条线更长？,哪条线更长？,问题引入： 眼睛的结构是怎样的呢? 视觉是怎样形成的?,一、眼与视觉,眼的结构,泪腺,下眼睑,鼻泪管,泪点,睫毛,泪器,眼球,活动：拆装眼球的模型,观察：眼球的结构包括哪些部分？ 思考：各部分的功能是什么？,利用动画观察眼球的结构（点击图片）,二、导学题,1、什么是眼的主体部分，它由什么构成？ 2、眼球壁分为哪几个部分？ 3、内容物包括？ 4、角膜和巩膜的功能？ 5、脉络膜的特点和功能？ 6、虹膜的功能？ 7、视网膜的特点功能? 8、晶状体的特点和功能？ 9、视觉的形成？ 10、近视眼看不清楚-处的物体，近视眼成像的位置和矫正方法
3、？ 11、远视眼看不清楚-处的物体，远视眼成像的位置和矫正方法？,提出问题： 我们是怎样看清物体的？,透镜成像原理,活动:观察人眼球结构和照相机结构示意图,照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？,镜头,光圈,胶卷,（调节物距）,（控制光线）,（感光）,活动:观察人眼球结构和照相机结构示意图,2. 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？ 晶状体相当于照相机镜头；瞳孔相当于光圈； 视网膜相当于胶卷,镜头,光圈,胶卷,（调节物距）,（控制光线）,（感光）,3. 视觉的形成,3. 视觉的形成,物体反射光线,角膜,房水,（瞳孔）,晶状体和玻璃体,视网膜,视神经,视觉中枢,折射作用,成像产生兴奋,传导兴奋,产生视觉,资料： 2008-2009年度，北京市中小学生视力不良检出率为59，比上一年度上升了2.13个百分点。 小学生视力不良检出率为41。 初中生视力不良检出率62。 高中生视力不良检出率80。,近视,矫正,远视,矫正,远视眼: 晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方,晶状体、房水、玻璃体,视网膜、有感光细胞,四、小结：,眼 的 结 构,