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1、中小学信息技术导课赏析,确定一个合适的主题 教材原有主题，加工提炼新主题 搜集处理素材，形成教学资源 教学课件，学习主题网站，教学软件等 设计并上课实践（多次反复） 主题呈现，教学资源的集中体现，也是课的亮点之一,上好一堂信息技术课非常困难 ，难在哪里,？,一,导课的概念,所谓导课，又称课堂教学导入，就是指教师在课的开始阶段，为集中学生的注意力，激发学习兴趣，引发学习动机，引导学生进入学习状态而进行的教学行为。,认识心理学家皮亚杰认为，每个学习者的头脑中都有一个认识结构，只有当认知结构与外界刺激发生不平衡时，才能引发学习的需要，即人的心理总是有一种试图扭转这种不平衡以达到平衡的认知倾向，这就是

2、学习动机。,心理学特征,二,导课的功能,（一）集中注意力 所谓的“注意”是指个体使自己的意识集中于无数刺激中的某一对象时，同时抑制其它刺激的出现。,（二）激发兴趣 兴趣是个体爱好并力求认识某一对象而带有情感的倾向。兴趣是动机产生的重要的主观原因，是影响学习积极性和自觉性的最直接因素。 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,（三）明确学习目标 教学目标既是教学的出发点，又是教学的归宿，它贯穿于教学活动的始终。,三,导课的原则,浙江省小学信息技术教学建议第12条指出：课堂引入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术优势、调动各种感官，以达到吸引学生和质疑问难的目的。要围绕教材重点、学习关键点

3、精心组织教学提问，根据能力差异体现问题的开放性与层次性，问题的来源可以预设的，也可以是师生交互、操作实践中动态生成的。,三,导课的原则,（一）针对性原则 指导入必须针对教学内容、教学目标及学生实际情况来进行针对性的设计。,（二）趣味性原则 充满情趣的导入，能变平淡为热烈、变枯燥为生动，妙趣横生、引人入胜，为学生创设轻松愉快的学习情境。,（三）启发性原则 坚持启发式教学，让学生学会学习，这是现代教学的指导思想。 “如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。 ” 苏霍姆林斯基,三,导课的原则,（四）多

4、样性原则 在进行导入设计时，教师应当根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同的教学对象，灵活多变的采用各种方法，做到巧妙、新颖，不要千篇一律。 一个导入方式再好，如果每节课都用它，那就象程咬金的三板斧，久而久之，学生对之就没有新鲜感。,（五）简洁性原则 导入只是一节课的“引子”，不能过分占用大量的时间，以致影响了整节课的学习。 现代心理学家和统计学家的研究表明：中小学生的有效注意力集中时间大致在5分至25分钟。,四,导课典型方法赏析,谈话导入法,一,在接触课题时，运用启发性的谈话引起学生的兴趣。通过师生谈话，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，通过有意识的师生交流，自然地过渡到学习内容

5、。,师：大家好，这节课我们班上什么课？ 生：当然是信息技术了。学生异口同声地回答。 师：你们怎么知道这节课上信息技术呢？ 生：课程表上面是这样排着的啊。 师：哦，原来是这样。我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些什么课程。那么你们注意过你们的课程表了吗？你会在电脑上制作一张课程表吗？ 生1：不会 生2：我看到别人做过的 师：没关系，今天我和你们一起来制作一张课程表。,案例,谈话导入法,以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。,1、（出示克隆羊多利图片）同学们，你 们知道多利羊的来历吗？ 2、多利羊是世界上第一只克隆动物，它 与

6、提供细胞核的羊长的一模一样。你知道 克隆有什么好处？ 3、是啊，人类可以利用克隆技术治疗疾病、拯救濒临灭绝的珍稀动物。像大熊猫、金丝猴等都是我国的珍稀保护动物，但是它们的数量有限，我们必须保护它们。想不想在电脑上克隆动物？ 4、要在电脑上克隆动物，我们必须先来学习“文件操作” 。,案例,谈话导入法,案例,老师：欢迎同学们轻松愉快地、精神饱满地走进我们的信息技术课堂活动中来，我看到了许多同学的笑脸，初次和同学们共同学习，我想让我的眼睛永久保留同学们的笑脸，有什么好办法吗？ 对，拍照！老师准备了一架数码相机，同学们快准备好！ 快看看我们的笑脸，照片怎么倒过来了呢，对不起同学们，我没有做好这件事，那

7、我看看电脑能帮我想办法调整一下吗？ 教师用看图软件调整照片：旋转、放大、缩小等。 老师：同学们，刚才老师用电脑帮我们调整了图片，真方便、真好用，那么，请同学们想一想，如果在我们用“画图软件”做画的过程中遇到这样的问题，该怎么办呢？能解决这些问题吗？ 同学们，带着这样的问题想不想尝试一下在“画图软件”的王宫里探索这些有趣的活动呢？好！根据同学们共同的愿望制定今天的活动任务： 教师出示课题： 画宫寻趣图像翻转/旋转、拉伸/扭曲,海南画宫寻趣,谈话导入法,案例,师：太阳光有什么作用吗？ 欣赏介绍太阳能转化为热能普遍使用的视频 师：同学们知道我们日常生活最常用到太阳能源有哪些吗？生：太阳能热水器。 师

8、：那是不是全国所有的地区都适合开发和利用太阳能资源呢？生：太阳在该地区的日照时数起到关键作用。 师：请看这些数据，这些都是2007年十几个城市的日照时数表，请同学们马上按日照时数从高到底报出城市名称。（学生前三个还能报得比较准确，后面开始混乱），请大家再看网页中这张表格后的图,大家看到过这种图吗？（出示柱形图表），学生回答：有。 师：你们认识这样的图吗？学生回答：条形柱形图（数学课中学到过）。 师：这个我们称为图表，它能给大家分析问题带来帮助。今天我们就来学习研究用强大的数据处理软件EXCEL来创建图表。,李宇澄画龙点睛-EXCEL创建图表,谈话导入法,四,导课典型方法赏析,直接导入法,二,上

9、课一开始，教师就直接点明本课的课题及所要学习的内容，将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生，使学生有一个明确的学习目标。,师：我们刚刚认识电脑的时候，看见一个很小巧的部件，它长着长长的尾巴，好象一只小老鼠，小朋友们猜猜看是什么？ 生：鼠标。 师：小朋友们说的很对，它就是鼠标，就象动画片里的杰瑞，既可爱又能干。今天我们就一起来和小鼠标交个朋友吧。,案例,案例,师：今天阳光灿烂，最适合到公园郊游，同学们去过郊游吗？全家人一起谈谈学习、谈谈生活、玩玩游戏、共同感受大自然多好啊。 下面我们来跟小新一家到画图世界去郊游一番。（板书：画图 ） 打开“公园”图片。,引导观察：怎么有棵花开到路中间去了？应该是

10、运输的时候掉下来的吧。谁能想出办法，将它移到花圃中？,广东画图中的图块复制,利用贴近生活的情境渗透珍惜家人团聚机会的意愿，并激起学生的学习兴趣。,直接导入法,四,导课典型方法赏析,设疑导入法,三,教师在课堂教学导入设计时，可以根据教学内容，精心设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题，以激发学生学习新知的强烈愿望,1.同学们，你知道从我们这儿给远在美国的朋友写一封信需要多长时间才能收到吗？（生答：需要很长时间，十几天甚至更长） 2.可老师却只用了几分钟，我在美国的朋友竟收到了，并且还有声音、图片，非常生动，还几乎没花多少邮费。你知道老师是怎样做的吗？ 3.老师就是利用EMAIL写信给美国的朋友，非

11、常方便快捷。今天我们就一起来研讨EMAIL。,案例,设疑导入法,通过教师精心设计问题，使学生认知发生冲突，进而导致期待状态和探究行为的产生。学生急于想寻求答案，自主学习的积极性大为高涨，因而达到了设置悬念的效果。,师：同学们，老师这儿有一道智力题，不知大家是否有兴趣来参与一下。屏幕出示智力题： 有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是： 小明的前面是小红，小圆的前面是小琴。 小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。 小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。 小虎的左边是小龙，小明的左边是小圆。 问：小芳前面的人是谁？谁站在小圆的后面？,案例,表格制作,学生思考片刻，教师接着出示如下表格： 教师引导

12、学生总结：表格也是一种交流表达方式，有时比文字更简洁，明了和便于查看。 师：Word2003不仅是一款优秀的文字处理软件，它还提供了丰富的表格功能，为我们制作电子化的表格提供了方便。接下来我们就学习这部分内容。,表格制作,案例,师：最近一个冒险组织突然神秘失踪了，警方去他们的活动中心中找到6台电脑，并且在一个隐秘的地方找到一张纸条，了解到他们找到一个宝藏，并且这个宝藏要6把钥匙才能打开，这6把钥匙的收藏地点分别记录在6个冒险人员的电脑里，现在我们的任务就是找到这6把钥匙的收藏之地。 然后提出四个任务： 任务一：找到线索文件。 任务二：找到藏宝图片的路径。 任务三：显示藏宝图片并设为桌面背景图。

13、 任务四：组长结合组员的图片，说出6把钥匙的收藏城市名字。,“夺宝行动”windows的操作技巧,创设情景要结合学生的学习和生活才有助于激发学生的学习热情；为了提高学生的学习兴趣就选择了夺宝行动这个题目，而且，设计了不同层次的练习让学生在过程中都能感受到成就感。,设疑导入法,四,导课典型方法赏析,故事导入法,四,通过故事、儿歌、谜语，唤起学生的生活经验，从中抽象出信息技术学科的知识与技能、解决生活中的一些问题。,课程一开始，执教者便用开动物运动会的形式，一下子便抓住了孩子的注意力，之后接着引用“龟兔赛跑”这一故事情境，将旧故事新说，让学生猜测这次谁能跑赢，还能自己根据情节动手进行设置，故事紧紧

14、围绕教学内容，设置动画的方法，学生在不知不觉中就掌握了。,案例,PPT设置动画效果,故事导入法,1同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能讲出几个童话故事的名字？（学生回答） 2师广播“狐狸和乌鸦”的图画，问：你们能猜出这幅画讲的是什么故事吗？（学生回答） 3师：这幅画是用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将许多小图画组合而成的，今天我们为童话故事配画（板书），看看同学们能用以前学过的知识组合一幅什么样的图画。,故事导入法,童话故事配画,1.今天，老师为大家带来了一个谜语，你可听仔细了。“脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变了，多了四条腿，少了细尾巴，脱下了黑衣裳，换上了绿裤褂。是什么？ 2真聪明

15、，接下去让我们伴着歌声去小蝌蚪的世界看一看。 3我们一同经历了小蝌蚪的成长，你有什么想说的吗？ 说得可真好，小蝌蚪是我 们人类的好朋友，我们要保护 它。今天这节课我们就来画画 我们这个好朋友池塘里的 小蝌蚪。,故事导入法,池塘里的小蝌蚪,四川设置动画效果,故事引入： “豆豆上学历险记”。 出示幻灯片一：文字叙述类的交通知识。（令人乏味） 和学生一起设想：以动态的画面代替枯燥的文字，加上故事情景的叙述让这些交通标志变得浅显易懂，是不是能让大家易于接受。 揭示课题设置动画效果,故事导入法,陕西自定义公式显神奇,故事导入法,1、观看flash动画数青蛙。 2、组织抢答游戏。 3、使用计算器计算青蛙数

16、目。 4、提问：有没有更好的计算方法？,四,导课典型方法赏析,媒体情境导入法,五,多媒体（视频、音乐、图像等）具有丰富的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现教学信息，利用多媒体手段导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、积极地参与到教学活动中来。,1.课前播放春节序曲音乐。 听到这熟悉而美妙的音乐，我们知道新年的脚步离我们越来越近了，同学们高兴吗？（学生回答） 2.对于新年的来临，老师也非常高兴。为了表达这种心情，老师制作了一些电子贺卡，大家想不想看？（学生回答） 3.你们认为这些贺卡怎么样？（学生回答） 4.大家想不想亲自动手制作这样的电子贺卡呢？（学生回答）。今天

17、这节课老师就和大家一起来学习用PowerPoint制作电子贺卡。,案例,情境媒体导入法,师：同学们今天老师给大家带来了一些动物朋友，你们想知道它们都是谁吗？播放课件：一段动物世界的视频。 师：你们喜欢这些动物吗？这些动物都是珍稀动物,是我们的朋友，可是由于多方面的原因这些动物的数量在急剧减少，珍稀动物受伤害的案件也在频繁发生。你们在课前都收集到了哪些珍稀动物受到伤害的信息？ 学生介绍课前收集到的有关珍稀动物受伤害的信息。 师：同学们面对这么多珍稀动物受到伤害的案例，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？ 学生谈如何去保护珍稀动物。 师：同学们，你们的方案真不错，老师希望你们能把这些好的方案落

18、实到实际行动中去。 电脑里就有一只受伤的大熊猫，需要大家的帮助。同学们你们愿意帮助它，为它“疗伤”吗？,案例,我为熊猫“疗伤”,情境媒体导入法,1）请同学们欣赏视频残奥会闭幕式圣火熄灭片段 美丽的聋哑女孩汪依美用手语和圣火进行深情对话，在这样的无声对白中，圣火慢慢熄灭,震撼人心,令人难忘 老师引导:小依美最大的心愿也许就是用声音表达她的语言,我们一起来帮助她完成好吗? 2)老师和学生共同轻声朗读手语翻译出来的汉语意思:“圣火呀,你看见了吗?你在我心中燃烧;圣火呀,你听见了吗?我在为你歌唱!” 3)老师将刚才学生的朗诵进行了录音。 4）老师播放刚录制好的声音作品，和同学们一起体会无声手语和学生配

19、音合成的圣火熄灭的过程，深深沉浸在这动人的场景里。 老师引导：同学们，声音的世界是如此美好，让我们一同走进声音的世界吧！,案例,美妙奥运声音秀,情境媒体导入法,天津Flash图层动画,案例,导入时选取的媒体材料应具有高效率。化费大量的时间产生不高的效益显得得不偿失。,情境媒体导入法,河北律动之美,案例,选取的媒体材料必须有助于教学的开展，与教学内容密切相关。,这节课上的应该是什么内容？,情境媒体导入法,云南口语展现,案例,“兴趣是最好的老师”，本课一开始就播放一段学生非常感兴趣的动画片给学生看，从一开始就吸引住学生的注意力，播放动画片后进而引入招聘会的情景，设置情景的同时抛出了本课的两个任务，

20、使整个教学流程合理、自然。,情境媒体导入法,四,导课典型方法赏析,游戏导入法,六,游戏是儿童的天性。利用游戏的这一功能，将所要学习的知识渗透到游戏活动中去，使学生在参与游戏的过程中，心情轻松愉快，将注意力很快地引导到新知识的学习中来。,很少会有学生对于在记事本或写字板中进行枯燥地输入一段文章而感兴趣，经常地，学生会在老师的眼皮底下偷懒，或者就是磨磨蹭蹭熬完时间了事。这样的效率可想而知。后来，找了几个打字游戏，学生一听可以玩游戏，精神立刻就振奋起来，而等到游戏展示，看到这些有趣的画面与积分榜后，学生几乎就跃跃欲试了。,这种方法不宜常用，否则会出现反效果。,游戏导入法,师：我们来玩个游戏，请两位同

21、学参加。一个人说绕口令，一个人打绕口令，比比说得快还是打得快？谁来？（比赛过程略） 生：不对，就算打得再快，也没说得快。 师：好，老师来帮帮你，一定赢！（学生打完一遍后，师复制、粘贴）这次谁赢了？ 生：老师赢了！ 师：老师的胜利应该归功于独门秘技 “复制与粘贴”。它可以帮助我们 快速地变出同样的内容，这是一个非 常有价值的功能。想学吗？,游戏导入法,这样的游戏，既喜闻乐见，又寓教于乐，能够最大限度地吸引学生的注意力，在学生头脑中留下深刻的印象 。,师：1、我们今天这节课的学习过程中会有几个比赛活动，希望本组内的同学齐心协力合作好。 2、你能帮老师完整地翻译下面的句子吗？（只知道部分短语）“如果

22、你有时间，那么可以陪我买奥运纪念品吗？否则，我只能呆在宾馆里看电视了。” 关键词：买奥运纪念品（buy Olympic souvenirs），有时间（have time），如果（if）,那么（then）,否则（else）,呆在宾馆 (stay in the hotel）,看电视（watching TV）, 陪我（with me）,只能（can only）,在教学中引入竞争机制：这样可以有效激发学生的学习热情。让学生从熟悉的英语翻译问题出发，对if 语句有一个初步的感性认识和意思上的理解。,VB分支结构语句初探,游戏导入法,四,导课典型方法赏析,作品导入法,七,中小学信息技术学科的学习，其最终目

23、的是能够将学到的知识与技能应用于实际生活中去。因此，在新课导入时，教师可以直接出示某一作品，然后引导学生进行分析、研究，从而导入新课。,师：我们每个人都有自己的个性和特点，你能简要介绍一下自己吗？ 师：你想了解老师吗？请允许我也做个自我介绍。为使介绍更加生动，我将请出我的小助手PowerPoint演示文稿。我将以一张张幻灯片的形式来展示我的个人信息。 （ 教师广播并做自我介绍，同时介绍打开、播放、关闭PPT的方法。） 师：从我的多媒体报告中，你对许老师又有了哪些更多的了解呢？（学生汇报了解的信息。） 师：你喜欢我的介绍方式吗？ （然后将PowerPoint与Word来作个对比，引入Powerp

24、oint教学。）,案例,许憬我的自画像,作品导入法,许老师拿出介绍自己的“我的自画像”powerpoint作品作为示范，告诉学生：介绍自己可以从那些方面来挖掘；powerpoint是一种可以在电脑上介绍自己的好软件。让学生了解自己是为了拉尽老师和学生的距离距离，和谐课堂气氛，以提高课堂的学习效率；作品的示范是为了激发学生有“我也要有自己的自画像”的想法；图文并茂的作品使学生对powerpoint产生了初步良好的印象。,案例,许憬我的自画像,作品导入法,四,导课典型方法赏析,温故导入法,八,中小学信息技术学科具有很强的系统性，前后连贯，新旧知识之间有着内存的逻辑关系：新知识往往是旧知识的延伸和发

25、展，同时又是后续知识的基础和孕伏。教师在导入时，抓住新旧知识的连接点，复习以前所学的知识，进行必要的铺垫，以适当缩短学生在已知与未知之间的差距，使新旧知识之间出现合适的梯度，使学生能够“跳一跳，摘到桃子。” 在画图教学，WORD，PPT教学等中为顺利展开教学内容，采用一些复习旧知的导入法比较常见。,四,导课典型方法赏析,生活热点导入法,九,利用近期发生在身边的事或国内外大事来导入课文。教材的安排是固定的，但是每天发生的事件都是无法预知的，因此这一方法完全要看教师是否能灵活联系生活，如能应用恰当，应该是种很有时代气息和生活气息的导入方式。,1向学生做自我介绍 2教师胸卡现实与电脑扫描图片 3引导

26、2-3名学生做自我介绍 4引导学生制作自己的胸卡。揭示、板书课题,案例,生活热点导入法,案例,东北师大附小神箭问天 ,1师生谈话，创设情境。 2观看“神舟七号”大纪实。 3由于国家要建立空间站，需要设计新型火箭，任务驱动，提出新的挑战。 4学生在温馨提示下，发挥自己的想象力，利用自选图形进行创设火箭。,生活热点导入法,四,导课典型方法赏析,作业前置导入法,十,教师一般都在教学结束时布置作业。运用作业前置法，教师在课堂一开始就公布作业，让学生带着急切解题的心理进入新课学习，常常能提高学习效率。设计的作业若能吻合学生的爱好，更会收到意想不到的效果。,某位老师在教学“电子邮件的使用”时，恰逢第二天是

27、教师节，于是便设计了这样的导课：去年教师节只有部分同学给我送贺卡，今年我可不客气了，你们每人必须送我一份时尚的“厚礼”。听到老师“索礼”，全班同学都楞了，礼品怎么也能当作业布置呢？接着老师又说：我所索取的礼物就在今天布置的课后作业里。此时屏幕上出现一道作业题：“请每位同学发一封电子邮件给老师。地址：；主题：教师节的问候和教学建议；内容：给老师教学提一些建议；附件：电子贺卡。”同学们立刻被吸引，带着浓厚的兴趣认真投入学习。,案例,作业前置导入法,四,导课典型方法赏析,对比导入法,十一,教师将旧知识与新知识对立的一面用对立的方式呈现在学生面前，引发学生深入思索。这种导入突出了矛盾性，利用学生强烈的

28、好奇心和征服欲学习新知识。,1.你看，老师手中拿的是什么？（余姚日报，校家桥）一张报纸一般要经过选稿，编辑排版，初稿，校对，正式印刷这些环节。其中编辑排版是非常重要的一个环节。 2.前天，老师从学校校家桥编辑部那里复制了一份电子版。同学们请看，这张是校家桥第三版的一部分。昨天，我又复制了一份。这两份一样吗？大家比较一下，这两张电子报的主要区别在哪里？（抽生回答：其中一张的标题非常漂亮） 3.你有什么办法使这些标题也变得漂亮起来？（让学生回答，面可以广一些：画图，FLASH制作，PHOTOSHOP制作，WORD艺术字等） 4.同学们回答得都很好。你看，使用艺术字标题可以使我们的文章更漂亮，更引人

29、注目。这些艺术字漂亮吗？想不想学？今天我们就一起来研究制作漂亮的艺术字。（板书：艺术字标题）,对比导入法,师：同学们，这一节课老师给你们都准备了一份礼物，你们想不想看啊？学生积极响应。 师：请同学们启动powerpoint ，打开e盘中的礼物，你们播放看看，并邀请你的学习小组同学一起欣赏，并讨论这两份礼物，有什么不同？学生播放找不同。 教师提问，学生举手踊跃回答。 师：你们喜欢哪一个？生：“礼物2” 师：那是因为“礼物2”是“会动的幻灯片” 师：你们想不想知道为什么“礼物2”中的幻灯片会动起来呢？生：想！ 师：因为他们运用了powerpoint中的一个命令-“ 自定义动画”（板书）,对比导入法

30、,打开了事先准备好的两首英文儿歌，请学生比较两者的优缺点。学生的兴趣较高，争先恐后的举着手。不到五分钟课堂的导入就如我预料的那样顺利完成了。,对比导入法,四,导课典型方法赏析,角色表演导入法,十二,学生（或虚拟人物）通过肢体表演，角色替代，可以使情感得到充分的发挥，尽情地表现自己活泼、天真的个性和年龄特点，也能够更好的激发他们参与活动的积极性，同时也有利教学活动的顺利展开。,、师生问好，先一起做一个小游戏：每位同学摆一个固定的造型，若干秒钟后，提问：“同学们觉得累不累？” 、师生谈话：“为什么累？”“” 、教师引导：因此我们平时不要单一姿势保持得太久，有时同学们坐着时间长了很累就是这个道理。电

31、脑的显示器也一样，当显示一幅固定的画面时间太长时，也会对显示器造成损害。那我们有解决的方法吗？ 、学生讨论，教师总结：可以通过设置屏幕保护来解决，它还可以保护屏幕上的内容，而且有创意的屏保还能给我们带来美的享受，百看不厌！ 、接着就出示几个屏保，一起来欣赏，进而转入本节课的教学设置屏幕保程序。,角色表演导入法,案例,辽宁屏保的制作 ,有一个常识应注意：屏保程序对CRT类显示器有保护作用，但对LED等液晶类显示器却有伤害作用。,角色表演导入法,、师：今天老师带来了一个游戏 游戏：请一位同学上台表演动作(如:放鞭炮、傣族的泼水节、赛龙舟、吃月饼等等)，由其它同学猜分别是什么动作 师：这些事情一般发

32、生在什么时候，你们都是怎么知道的？ 生：亲身经历、查书籍、看电视、报纸、上网、听老人的讲述 师：哪种方法了解得最丰富？ 、从应用中引出课题 师：通过网络我们可以搜集到丰富而全面的信息。这节课，老师就和同学们利用网络一起来走进这丰富多彩的节日（出示课题）。,案例,角色表演导入法,案例,湖南搜索引擎 ,老师这里有一封信，要把它送到目的地，谁愿意来当邮递员？请你把这封信送给后排听课的*老师，去吧! 生：我不认识他。 师：茫茫人海，你是不是很难找到他？ 生：是！ 师：老师提供给你三条信息，看你能不能顺利找到他？ 师：你真棒，老师采访一下你，你是通过哪条信息找到这位老师的？ 生：我是通过 “”这条信息找到他的。 师：对！这条信息是找到他的关键，我们通常把这类信息叫做关键信息。（板书关键信息） 师：谢谢你，请回到自己的座位。这位同学利用关键信息成功的找到了*老师。在生活中的找人是如此，那么在网络中找资料是不是也如此呢？今天我们就一起来学习“搜索引擎”。 板书课题：搜索引擎,角色表演导入法,安徽调整计划顺序 ,河南计算机小医生 ,角色表演导入法,导课技能是课堂教学艺术的重要组成部分，需要教师精妙的构思，有强烈的目的性和针对性。,结束语,作为信息技术教师，更应该设计好每一堂课，做好“导”不惊人死不休，使我们的信息技术课堂充满活力、充满快乐，成为学生永不枯竭的知识海洋。,