《孤岛野外生存夏令营(千岛湖).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孤岛野外生存夏令营(千岛湖).ppt（29页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“突破性成长”综合素质体验式夏令营,策划执行：杭州五观体验机构,体验式学习理论（Experiential Leaning）：体验式学习理论的代表美国人科尔布（Kolb）认为：学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程，学习者主要通过实践来认识事物或者通过设计使其全情参与的学习过程从而成为真正的学习主角。 行动学习法（Action Learning）：行动学习法重要创始者英国人瑞文斯（Reg Revans）认为：每个参与者所在的组织都提出了一个比较棘手的问题，他们被交换到不同于自己原有特长的题目下，通过群策群力，互相支持，分享知识与经验，在较长的一段时间内运用组成的学习团队来
2、解决这些棘手的难题。 童子军模式（Boy Scout）：童子军的创始人是英国爵士罗伯特史蒂芬生和史密斯贝登堡先生。它是一种野外活动的训练方式，这种方法用以培养青少年成为快乐健康有用的公民，目前全世界约有两亿五千多万名童子军。,理论基础和实践来源,Theoretical basis and practical source,“突破”：成长的前提是突破，只有突破原有的观念、突破原有的方法，才能实现成长。一个人成长和团队社会意识的形成，是不断突破和成长的过程。,“成长”：个人的成长表现自我意识的觉醒和自我管理的提升；而个人的成长依赖团队的环境，沟通和协作是个人和团队不断成长的根本途径。,主题概念描述
3、,Theme concept description,目的地优势,The advantage of our destination,我们设计定位的总目标是： 将姥山岛孤岛野外生存项目打造成千岛湖深度旅游的新亮点和新品牌!,设计理念和定位,Design -concept and Position,主线板块和内容,Main section and content,行程预排,Process Skedule,孤岛野外生存夏令营主要活动内容,1、扎筏泅渡（ TieRrafting ）,如何通过团队所有人的协作完成漂流筏的设计制作和任务航行？,活动内容简述： 队员在特定的时间内，通过砍伐合适的乔木（或竹子
4、）和藤条设计和制造出一条结实的筏子，并通过筏子抵达指定的目的地。 活动形式和特征： 活动以小组为单位，各小组通过分析讨论后，按照个人特性分工完成筏子制造，以抵达目的地的先后顺序评定名次。 活动仅提供必要的工具，其他所有的物料均需团队人员自行获取，且需就筏子的结构达成一致的方案。 活动目的和收益： 培养个人的动手能力和全局统筹意识； 体会团队分工和协作的重要性； 充分认识共同参与和发挥个体特长的重要性。,Tips 手工锯 防护手套 塑料油桶,图例,2、舟行天下（ Canoeing ）,如何在陌生的水域环境下，有效的控制独木舟的行进和对紧急情况的处理？,活动内容简述： 队员在学习完成如何穿好救生衣
5、、如何进船、如何用桨、如何控制方向等内容后，进入实际的独木舟行进练习和翻船等紧急状况的处理。 活动形式和特征： 活动以小组为单位，分为训练体验和皮划接力竞技环节，竞技环节由各组自行决定人员的组合和出发顺序，以耗时长短评定名次。 活动以国际流行的独木舟为载体，将身体的平衡控制、遇事的应急处理和竞技策略选择结合于一体。 活动目的和收益： 学会划船的技巧； 学会陌生环境下紧急状况的处理方式和处理技巧； 充分了解队员状况，深刻理解“田忌赛马”策略选择的核心思想。,Tips 棉签 凡士林,图示,3、迷失丛林（ Jungle adventure ）,如何在孤岛的丛林环境中有效的获取信息和发出信号，以利脱险
6、和救援的抵达？,活动内容简述： 每一小组被分置于一片偏僻隔绝的丛林区域，要求全组在充分运用户外知识辨明方向或者通过所学知识发出求救信号的情况下，自行抵达指定的安全区域或者等待救援人员的处理。 活动形式和特征： 活动以小组为单位，分组决策和行动，以最终从所处丛林抵达安全区域为节点，小组既可选择自行前往，也可选择发出有效信号确认后等候救援。 活动以纯野外的求救与自救和困境脱险为主线，辅以户外方向识别，无线电求救及信息的传送等知识。 活动目的和收益： 野外迷路情境下的团队管理和决策机制的建立； 学会野外环境下借助自然环境如太阳、树木等辨别方向的技能； 充分实践求救和求生的理论知识，及时有效的传递受困
7、信息和位置确认。,Tips 地形概图 太阳帽 指北针,图例,4、定向越野（ Orienteering ）,如何在孤岛复杂的地形地貌环境下，快速准确的识别方向抵达目的地？,活动内容简述： 每一小组按照所给的任务书和地图，按照任务书上的要求和地图的标点找到相关信息，综合信息内容后，以最快的速度全员抵达目标点。 活动形式和特征： 活动以小组为单位，分组决策和行动，各组选出相应的角色：队长，食品管理员、废品管理员和急救员等，按照角色分工，民主决策完成整个定向全程。 全程自给自足，自行决策、自行承担不仅是物质的承担，还包括决策结果的承担。 活动目的和收益： 提高野外判断方向能力和学习地图使用，同时达到强
8、身健体的目的； 提高团队沟通效率，建立民主决策机制，强化责任共担意识； 培养独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。,Tips 定向图 任务书 指北针 哨子,图例,5、山地障碍（ Mountain barrier ）,如何利用有限的资源在尽可能短的时间内穿越孤岛中一片密布障碍的区域？,活动内容简述： 要求每一小组内队员相互协助，相互支持，以最安全的方式在尽可能短的时间内抵达目标区域。 活动形式和特征： 活动以小组为单位，分组行动，协力前进，互相 保护。 全程安排安全员指导协助，在安全上做到充分授权又绝对监控。 活动目的和收益： 身体灵活性的锻炼和常用绳结的打法及使用； 野外困境下队员关系的
9、处理和凝聚：同艰苦、共患难； 培养“我为人人，人人为我”的奉献精神和团队精神。,Tips 安全装备 防护手套 医药箱 绳索 口哨,图例,6、孤岛救护与求救（ Island rescue ）,室内课程：如何在迷失孤岛的第一时间完成对伤者的救护和对外求救信息的发送？,课程内容简述： 分为救护和求救两个板块，以室内授课的方式讲解野外受伤的的类型和救护方法，以室内实践的方式讲授无线电发布和航海旗语（火把）的专业知识。 课程形式和特征： 室内方式大课进行，各小组分开讨论实践，个人实践考核检验。 课程以知识传授和实践操作为基本手段，融合日常生活技能提升为特征。 课程目的和收益： 学会常规事故和人员受伤的紧
10、急处理和救护； 掌握极端情况下专业求救信号发送的方式和方法； 通过培训和实践培养预防事故发生的观念和熟悉事故处理的基本原则。,Tips 无线电装置 医药箱 救护架 橡胶人,图例,7、拓展训练（ Outward bound ）,通过一系列精心设计的惊险刺激丰富有趣的活动强化团队的凝聚力！,活动内容简述： 活动以绳索类课程主导的高空挑战项目和以团队熔炼为主的地面道具项目为主要内容，通过队员自己的体验和参与实现个人的成长和团队的凝聚。 活动形式和特征： 室外方式开展，高空挑战体验，道具团队PK。 从做中学，以行动影响思维，以此改变习惯。 活动目的和收益： 了解和认识自我潜能，挑战自我设限； 体验换位
11、思考，充分交流分享，强化团队认知； 从心理改变自我认知和对队友的包容，形成对目标的聚焦和团队的凝聚力。,Tips 安全装备 保险 手套,图例,8、镭战军事对抗（ CS Simulation War ）,通过道具感和情境设计极强的军事对抗活动提升团队之间的协作能力！,活动内容简述： 队员穿戴好一整套镭战军事对抗装备，以对抗或局部合作的方式开展一系列经精心设计、有针对性的战斗。 活动形式和特征： 室外开展，按照不同战斗需要以小组或大班的方式开展。 以科技装备为主导，以固定设施为辅助，以战斗设计为主线特色鲜明的体验活动。 活动目的和收益： 通过不断奔跑、跳跃、匍匐，在体验战斗快感的同时充分放松身心；
12、 通过战斗体验优化内部沟通的程序和效率； 通过不断的优化和体验，强化团队成员间的协作能力。,Tips 迷彩油墨 烟雾弹,图例,9、野营野炊（ Camping and cookout ）,通过采集户外的原始生产资料搭建露营处所和炉灶！,活动内容简述： 通过前期的内容学习，实践在原始野外获取必要的生产资料搭建露营场地和野炊炉灶。 活动形式和特征： 室外方式开展，自己动手为主。 识别所需物料，合理设计结构，合作完成工作。 活动目的和收益： 温习所学绳结、伐木和野炊等知识； 实践野外露营场地和野炊炉灶建设； 享受从无到有的建造过程和成功的乐趣。,Tips 单手锯 工兵铲 手套,图例,10、孤岛捕食（Island hunt ）,室外课程：如何通过制造工具和陷阱有效的猎取食物以补充体力？,课程内容简述： 课程分为射箭狩猎和机关陷阱，射箭狩猎以弓箭（弹弓和飞镖）的制作和射箭为主，机关陷阱为的捕捞装置的制作和捕鸟捕鱼的实践。 课程形式和特征： 室外开展，分组教授和实践。 将动物和鱼类知识融合在工具制作之中，寓教于乐。 课程目的和收益： 了解和认识各种哺乳动物、啮齿动物和鱼虾类动物的习惯和习性； 熟悉弓箭弹弓鱼叉等狩猎工具的制造和机关陷阱的制作和隐蔽； 通过实践学会在野外的环境中有效的获取补充体力和精力物品并学会烹食。,Tips 钢丝锯 绳子 皮筋 小刀,图例,谢谢浏览！,