郴州市2016届高三生物研讨会.ppt

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1、郴州市2016届高三生物研讨会,高中生物必修二模块试题研析及备考复习建议,2016年3月23日,理想很丰满,现实很骨感,一、近五年试题怎么看,二、目前我们怎么样,三、明天我们怎么干,发言提纲,一看：“必修二”模块试题的主要考查意图,考试内容：,命题指导思想：,“知识+能力”,“以知识为载体，以能力测试为主导”,二看：近五年“必修二”模块试题考查的知识点,合计 8 分 16分 27 分 15 分 21分,自由组合(8分两空）,三看：近六年课标题在“必修二”模块各知识点的命题次数,四看：近五年“必修二”模块命题所体现的特点：,必修二知识呈现以下特点： 必考知识： 高频考点，常考常新： 低频考点，不

2、能轻视： 必考能力：,遗传的基本规律（分离和自由组 合定律）,假说-演绎思维法,遗传的分子学基础,遗传的细胞学基础 生物的变异 进化,2011年普通高等学校招生全国统一考试,32.（8分）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ；C、 c ）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？,六看前五年非

3、选择题命题所体现的特点,2011年考查 1、孟德尔的遗传定律应用的相关知识 2、知识的迁移能力 3、数据的统计和分析能力 4、逻辑推理能力 5、书面表达能力,2012年普通高等学校招生全国统一考试,31、(10分)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝

4、的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。,六看前五年非选择题命题所体现的特点,2012年考查： 1、常染色体上等位基因对性状的控制 2、基因突变 3、对遗传规律和生物变异分析应用能力 4、假说演绎思维方式,2013年普通高等学校招生全国统一考试,31（12分） 一对相对性状可受多对等位基因控制，如某

5、种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。 回答下列问题： （1）假设上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为 ；上述5个白花品系之一的基因型可能为 （写出其中一种基因型即可）。 （2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花

6、植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则： 该实验的思路 ； 预期实验结果和结论：,六看前五年非选择题命题所体现的特点,2013年考查 1、基因自由组合定律的原理和应用， 2、知识的迁移能力，涉及8对等位基因的情况 3、遗传实验设计和结果、结论预测 4、假说演绎思维方式,2014年普通高等学校招生全国统一考试,现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。 回答下列问题： （1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有_优良性状的新

7、品种。 （2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是 _。 （3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。,六看前五年非选择题命题所体现的特点,2014年考查： 1、题目出陈推新，一反常态，并不是象常规题型直接考后代性状及比例，而是让学生自已“提出”符合孟德尔遗传规律的条件 2、应用“假说 演绎法”验证“提出”的条件是否符合孟德尔遗传规律的能力。 3、题目开放性较大，自主性

8、较强，考查思维的灵活度 4、语言组织能力要求高，考查遗传图解的 表达能力,2015年普通高等学校招生全国统一考试,32.（9分） 假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题： （1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率a基因频率为_。理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为_，A基因频率为_。 （2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为21，则对该结果最合理的解释是_。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和 aa基因型个体数量的比例应为_。,六看前五年非

9、选择题命题所体现的特点,2015年 1、 题干和 2014 年一样简练，阅读量不大但思维量不小。考查逻辑思维能力 2、考查了应用遗传平衡定律解决问题的能力， 3、考查了“假说 演绎法”这一科学方法的实际应用能力。,七看、“必修二”模块选择题的类型,几乎都是综合性试题 2013-1 蛋白质生物合成 2013-2有丝分裂和减数第一次分裂 2014-5 系谱图的分析 2015-1下列叙述错误的是 2015-5朊粒 2015-6人类遗传病,极少数是单独性试题 2012-1分泌蛋白的合成 2013-6验证孟德尔分离定律,（2013新课标全国卷2）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是

10、 A两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同 B两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同 C两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同 D两者末期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同 【答案】C,综合性选择试题：,2014年普通高等学校招生全国统一考试,5下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第IV代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是 A-2和-4必须是纯合子 B-1、-1和-4必须是纯合子 C-2、-3、

11、-2和-3必须是杂合子 D-4、-5、-1和-2必须是杂合子,（2015新课标全国卷6）抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是 A.短指的发病率男性高于女性 B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性 D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现 【答案】B,综合性选择试题,（2013新课标全国卷6）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是 A所选实验材料是否为纯合子 B所选相对性状的显隐性是否易于

12、区分 C所选相对性状是否受一对等位基因控制 D是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 【答案】A,单独性选择试题,新课标 I 卷的“必修二”模块命题趋势,1、皆“源于教材”，但又高于教材，综合性强。,2、以遗传为背景考查学生的创新能力。如2015 年这道遗传题的第 2 小题很多学生还是定势思维，局限于教材的分离比,3、命题特点已从早期的侧重遗传概率计算向多元化考查转变，问题的设置也越来越灵活多样，与生活实际联系的越来越紧密，但计算能力考查仍是高频考点。,4、除了常规的遗传模型考查外，有的要求对非典型性的比例进行分析或计算，或者对系谱图进行非概率计算类的分析。,5、有的要求对遗传实验预期做出解释

13、，甚至要求对遗传现象的根本原因做出解释。,新课标 I 卷“必修二”模块命题趋势,四看今年高考的最新动向：,1、以立德树人为核心,2、加强社会主义核心价值观的考查,3、加强依法治国理念的考查,4、加强中国优秀传统文化的考查,5、加强创新能力的考查,高考创新能力考查在理科试题中要更充分地体现出来。试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点。,创新能力的考查与理科综合的关系,高中生物必修二模块研讨会,二、现在我们怎么样？,我们老师,一轮复习时,二轮复习时,我们的学生,我们的时间,3-5月是一个实现从量变到质变的季节。 然而，我们还有多少时间呢,高中生物必修二模块研讨会,

14、三、明天我们怎么干？,三 怎么干?,1、研读考纲，解析试题，做“减法”,2015 年高考给我们警醒， 在以往一二轮复习中扩展知识几乎不考，复习资料里的习题很多都可以删掉，习题不用做太多， 只要认真研读教材， 就可以考出优异成绩,2、紧扣教材，夯实双基，落实背诵 2015 年高考题，大部分考查的都是生物学核心概念、 原理、 规律等教材核心概念基本以黑体字的形式呈现， 对于这部分内容， 把黑体字以填空的形式作成 PPT， 引导学生自己翻书研究教材，同时配合试卷填空考查核心概念,2015年所考查的知识点对应教材中的位置,第1题主要考查的内容在人教版高中生物教材必修一第9页“原核细胞的结构”。,第2题

15、主要考查的内容在必修三第50页“幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝”。,第3题主要考查的内容在必修三第3页“血浆中的部分物质可以进入组织液”。,第4题主要考查的内容在必修三第78页。,2015年所考查的知识点对应教材中的位置,第5题主要考查的内容在必修二第69页。,第6题主要考查的内容在必修二第33页。,第29题主要考查的内容在必修一第103页。,2015年所考查的核心概念,3、聚焦核心，强化主干，延展成网,第4题考查学生对群落演替原理的理解。,第5题考查学生对蛋白质结构的理解。,第6题考查学生对伴性遗传与常染色体遗传原理的理解。,第29题重点考查学生对光合作用原理的理解。,第30题考查

16、学生对神经-体液调节原理的理解,第31题考查学生对种群数量原理的理解。,第32题考查学生对基因频率应用的理解。,共涉及到的核心概念有：元素种类、基因表达、细胞结构、植物激素、蛋白质结构、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与常染色体遗传、神经-体液调节、种群数量变化、能量流动特点、基因频率与随机交配等,三 怎么干?,4、精讲多练， 提升能力,一是练习要筛选；,二是练习要限时；,三是练后要批阅；,四是阅后要评析；,五是表述要规范。,由于试卷试题相对简单，故评分标准会适当提高，需要我们在备考过程中严格要求学生，注意尽可能使用课本中出现的语言作答，注意语言表达的准确性。,师生明确 考纲

17、要求,师：充分研讨、精编课件 生：自主梳理、构建网络,生：质疑、合作解惑 师：答疑，提升拓展,生：限时训练 师：点拨讲评,课前,课中,“两步四环”复习模式,介绍二轮复习课模式,5、动员学生,教导学生“高考看理综、理综看生物” ，鼓励学生，在生物学科再多下一些功夫。,六、加强集体备课制,统一复习进度， 统一复习内容， 统一复习方案； 用集体的智慧 提高学生成绩， 减轻老师压力,七 关注以下几个内容,1、遗传规律的变形问题：2015年福建卷 28题,2、基因间的相互影响：2015北京卷,3、创新能力与遗传内容的结合2015年（四川卷）,4、ZW型性别决定问题2015安徽卷,5、遗传图解的规范书写问

18、题2014年（浙江卷）,6、有关遗传的实验设计问题 2014（天津卷）,七 关注以下几个内容,7、遗传病问题与现代科技的结合 2013年安徽卷,8、遗传与人类健康（2014重庆） 8,9、遗传致死问题 2013年 (山东卷),10、二胎背景(2013广东),让孩子们的梦想在你我的手上启航,1、自由组合定律的变式：,31（24分） .（15分）已知一对等位基因控制鸡的羽毛颜色，BB为黑羽，bb为白羽，Bb为蓝羽；另一对等位基因CL和C控制鸡的小腿长度，CLC为短腿，CC为正常，但CLCL胚胎致死。两对基因位于常染色体上且独立遗传。一只黑羽短腿鸡与一只白羽短腿鸡交配，获得F1。 （1）F1的表现型

19、及比例是_。若让F1中两只蓝羽短腿鸡交配，F2中出现_种不同表现型，其中蓝羽短腿鸡所占比例为_。 （2）从交配结果可判断CL和C的显隐性关系，在决定小腿长度性状上，CL是_；在控制致死效应上，CL是_。 （3）B基因控制色素合成酶的合成，后者催化无色前体物质形成黑色素。科研人员对B和b基因进行测序并比较，发现b基因的编码序列缺失一个碱基对。据此推测，b基因翻译时，司能出现_或_，导致无法形成功能正常的色素合成酶。 （4）在火鸡（ZW型性别决定）中，有人发现少数雌鸡的卵细胞不与精子结合，而与某一极体结合形成二倍体，并能发育成正常个体（注：WW胚胎致死）。这种情况下，后代总是雄性，其原因是_。,（

20、5）在用基因型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下： F1雌性雄性灰身黑身长翅残翅细眼粗眼红眼白眼1/2有眼11313131311/2无眼113131/从实验结果推断，果蝇无眼基因位于_号（填写图中数字）染色体上，理由是_。 以F1果蝇为材料，设计一步杂交实验判断无眼性状的显隐性。 杂交亲本：_。 实验分析：_。,是一个常染色体遗传病的家系系谱。致病基因（a）是由正常基因（A）序列中一个碱基对的替换而形成的。图2显示的是A和a基因区域中某限制酶的酶切位点。分别

21、提取家系中1、2和1的DNA，经过酶切、电泳等步骤，再用特异性探针做分子杂交，结果见图3。,8（20分） 肥胖与遗传密切相关，是影响人类健康的重要因素之一。 （1）某肥胖基因发现于一突变系肥胖小鼠，人们对该基因进行了相关研究。 为确定其遗传方式，进行了杂交实验，根据实验结果与结论完成以下内容。 实验材料： 小鼠；杂交方法： 。 实验结果：子一代表现型均正常；结论：遗传方式为常染色体隐性遗传。 正常小鼠能合成一种蛋白类激素，检测该激素的方法是 小鼠肥胖是由于正常基因的编码链（模板链的互补链）部分序列“CTC CGA”中的一个C被T替换，突变为决定终止密码（UAA或UGA或UAG）的序列，导致该激素不能正常合成，突变后的序列是 ，这种突变 （填“能”或“不能”）使基因的转录终止。,地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型地中海贫血症患儿，分析发现，患儿血红蛋白链第39位氨基酸的编码序列发生了点突变（CT）。用PCR扩增包含该位点的一段DNA片段l，突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段m和s；但正常序列的扩增片段不能被该酶酶切，如图11（a）。目前患儿母亲再次怀孕，并接受了产前基因诊断。家庭成员及胎儿的PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图11（b）。（终止密码子为UAA、UAG、UGA。）,