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1、第 1 页 生活老师月工作总结 特征码 bOyKFRbGNsXgCOxSWOeT 生活老师，不少人认为“生活”无非就是：衣、食、住、行;也 需要老师吗?其实，我们不仅仅是对学生的衣、食、住、行进行 管理，更重要的是我们还配合学校的德育处，对学生进行思想 品德的教育，在思想上给学生正确的指导，教育学生懂得做人 的道理，使学生未成材之前首先成人。紧跟学校的发展方向 宿舍工作要从管理向教育转型;所以我知道生活老师任务的艰巨， 责任的重大。 一、爱岗、敬业，树立崇高的师德 我非常的热爱自己的工作，因为兴趣是最好的老师，也只 有这样才能把自己全部的身心投入到工作中，才能想方设法把 工作做得更好。我们生活
2、老师既然能称得上是老师，就应该像 个老师的样。一点也不错，我们不仅注重对学生的言教更应注 意对学生的身教。因为在学生的心目中，老师是社会的规范， 是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。俗话说：“有 一个什么样的将军，就有一支什么样的军队” 。教育是人类永恒 的事业，教育事业是爱的事业。老师对学生的爱是神圣、高尚、 纯洁、无私、搏斗的，它来自崇高的教师职业道德。这种爱可 孕育国家的英才、社会的栋梁。也正因为教师这种对学生的爱， 第 2 页 人们才把教师誉为“人类灵魂的工程师” ，把教师这一行业誉为 “太阳底下最光辉的事业” 。所以教师职业道德素质的高低直接 关系到学生的健康成长，作为人民教师
3、应以事业为重，以学生 为重的宽阔胸怀，不断提高以为人民服务为核心的精神追求的 境界。正如著名的教育家陈鹤琴的那句名言：“对下一代给以 无与伦比的爱，具有着眼未来的宽阔胸怀，以孩子的健康成长 为根本出发点与归宿点，将自己的一切言行，所有的时间和空 间，都系孩子，用智慧、心血朔造祖国的未来，用满员桃李注 释一生。 ”可见，崇高的师德，是一名教师，特别是作为一名生 活老师必须具备的条件。 二、赏识、信任和尊重学生 当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生，而应该信任和 尊重学生的人格，发扬民主作风，以客观、平等、公正的态度 处理好师生的关系。教师之所以特别要注意尊重学生，从青少 年的心理特点来看，这是极
4、其必要的。青少年一般自尊心特别 强，他们对别人给予自己的评价极为敏感，往往一言一语都可 以使他们激动，所谓“一枝一叶总关情” 。而且，这种自尊心又 往往是进取向上的动力。在学校里，如果学生受到老师恰当的 评价与真诚的信任，他们会得到精神的满足，产生奋发向上的 力量。 三、关爱学生 既然我们选择了生活老师这份职业，就意味着我们选择了 第 3 页 神圣，选择了付出、选择了奉献。把我们自己的全部知识、才 华和爱心奉献给学生。爱，是青少年的基本心理需要，前苏联 著名的教育家苏霍姆林基说：“事实上，在学校里所学习的许 多东西，将会随着时间的消逝而被遗忘，但是人的思想所接触 过的一切文明财富会在心灵中首先
5、在情感、内心感受中留 下痕迹。关爱学生是爱生的源泉，特别是关心那些在宿舍表现 差的、不遵守纪律的、而在学习上又较落后的所谓的后进生， 由于他们经常受到父母、老师斥责，同学们的取笑或歧视，所 以他们比较心虚、自卑、有戒心、有敌意，常以为老师轻视自 己，厌弃自己，甚至对待真心实意的教育也常常持以沉默、回 避或粗暴无礼的反常态度，但他们又很渴望得到周围的人们， 特别是老师的关心、爱护和帮助。老师要想教育好他们，必须 主动的接近他们，彻底的了解他们存在的问题，然后“对症下 药” 。以热情真挚的爱、无限的关怀，对他们动之以情，晓之以 理，导之以行，与他们在感情上建立联系，消除他们怀疑恐惧 的心理和对立的情绪。要转化先感化，使他们相信老师的善意， 把老师当知心朋友。老师只有得到他们真心的信赖和爱戴，才 能了解他们的所作所为，启发他们的觉悟，拨动他们的心弦， 努力寻找他们身上的“闪光点” ，使他们树立自信心，看到进步 的希望。 总之，我觉得“人非草木，熟能无情”;只要我们用深沉而 执着的爱心去对待学生，用科学、正确的方法去引导学生，即 第 4 页 使枯萎了的心灵也能苏醒，冰冻了的感情也会消融。