《七年级上册语文人教版第五单元《猫》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文人教版第五单元《猫》.ppt（37页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,猫,郑振铎,学习目标：,1.了解文中的三只猫。 2.学会从关键词语体会作者感情。 3.体会作者情感。,相称 郁闷 娱乐 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然,识记字词,chn,y,y,s,sngyng,b,qun,chng,chng,解释文中的词语,污涩：肮脏不光滑的事物。 红绫：红色的丝织品。 怂恿：鼓动别人去做。（一般带有贬义） 怅然：不愉快的样子。 蜷伏：弯曲身体卧着。 悲楚：悲哀痛苦。 惩戒：惩罚以示警戒。 妄下断语：乱下断定的话。,猫是郑振铎的早期作品，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘
2、扬公道、民主、博爱的思想和心情。,理清文章的思路,第一部分（1-2）：写养第一只猫的经过。 第二部分（3-14）：写养第二只猫的经过。 第三部分（15-34）：介绍第三只猫的故事。,快速阅读课文，思考以下问题：,从来历、外形、性情和在家中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。,第一、二次养猫：,次别,内 容,项 目,从隔壁 要来的,从舅舅 家要来 的,花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加 活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个 过路人 捉去了,一缕 酸辛,怅然 愤恨 诅咒 路人,第三次养猫（重点）：,次 别,内 容,项 目,遭人遗 弃，
3、拾 来的。,毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。,不活泼 忧郁 懒惰,若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。,被我 打伤 致死,更难过 得多。 永不养 猫。,作者重点写了第几只猫？为什么？,交流点拨：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物。它的亡失让我刻骨铭心。,赏读1729段，进行一场法庭审判。,芙蓉鸟被害案,案发现场情况： 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： 2、案发后的表现： 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：,1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。2、果然一
4、只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久。,丑猫,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。,冤 案,案件定性：,案件反思：,1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读） 2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？,33我永无改正我的过失的机会了 34自此，我家永不养猫。,27它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚
5、着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。,我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！,为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？,因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。,情感揣摩,第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的
6、思想感情有什么不同？,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。,同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、 怎么做？,思维拓展,板书,阅读训练,1、为什么说“我的良心受伤了”？ 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？ 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？为什么更难过得多？ 5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什
7、么？,答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。,答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,答：“我没有判断明白，便妄下断语” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。第三只猫的死责任在“我,( 30_34 ),6、芙蓉鸟被吃的真相是什么？,被黑猫吃了，而不是那只丑猫。,关注现实： 在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,拓展延伸,讨论交流，按句式说话：“对于，我想说：。” 对于作品中的“我”，对于我妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，
8、主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者，要关爱生活中的“可怜猫”！ 对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小者。,拥抱生命，用“爱”！,主 题 理 解：,1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,2、把猫的
9、不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：,不断进 行自我完善 努力拼搏，奋发向上。 你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。,板书,语言品析,请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说那些词语用得好，用的妙，最有表现力。,第一只猫是“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的,运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。,常在廊前太阳光里滚来滚去。,滚来滚去这一动词有表现力，形象地 写出了猫的活泼可爱。,它便扑过来抢，又扑过去抢 。,作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。,有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。,形象地写出了小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子,它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。,写法探究,跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？ 1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。,板书设计,猫 猫： 情： 悟： 文：,生命之美 命运之悲,养猫之乐 失猫之悲,猫之命运 人之得失,语言之妙 结构之巧,