2011年高考语文专题复习——表意不明、结构混乱.ppt

《2011年高考语文专题复习——表意不明、结构混乱.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年高考语文专题复习——表意不明、结构混乱.ppt（58页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、2011年高考语文专题复习 病句辨析之表意不明 新丰一中 潘金萍,病句辨析方法指要,一、基本步骤： 一语感，二语法，四逻辑。 单句： 先查主干：一是搭配，二是残、余。 后查枝叶：一是搭配，二是残、余， 三是语序（多重定、状语） 复句：先查句间关系，二查关联词语,知识回顾:,一、表意不明 语义类语病 二、语序不当 三、搭配不当 语法类语病 四、成分残缺或赘余 五、结构混乱 六、不合逻辑 语义类语病,表 意 不 明,表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二：一是歧义现象，即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。二是指代不明现象。,高考要求：语言要简明、连贯、得体，“简明”的含

2、义是“简要”、“明白”，其中的“明白”的意思是表达的内容要明白无误，让人准确理解其含义，不要产生歧义，而影响交际的效果。歧义就是表意不明中的一种，甚至会造成语病。 语句歧义现象是比较复杂的，它涉及到语音、语义、语法等诸多方面的问题。,一、语句歧义,（04琼桂陕藏蒙）下列新闻标题中，语意明确的一句是( ),A数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼 B近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升 C教师节中老师希望学生别送礼品送祝福 D这是名模孙燕摄于2002年11月的照片,答案：B,一、高考回顾,2、(98)下列各句中句意明确的一句是( ),A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B.他背

3、着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。,c,（一）词语的兼类（词性）、多音和多义 1、词语兼类（词性）不同造成歧义。 词语兼类是指一个词具有两种或两种以上的词性。 我要冷饭。 我要炒萝卜丝。 她原来住在这里。 县里通知说，让李乡长本月15日前去汇报。 这辆车没有锁。,二、语句歧义现象的诸种类型,2.多音造成歧义,还欠款1000元。 这话说重了。,3.词语多义造成歧义。,老刘这人真黑。 贸易部已向华北东北调拨物资。 小张在火车上写字。,向：可理解为“从”，也可理解

4、为“给”，表意大不相同。,“在火车上”实际是个多义短语，由于对其具体部位没有进行限制，我们无法知道小王是在火车的车厢上还是在火车的桌几面上写字，亦或在桌几面的纸上写字。,通知的人还没回来。 我借你十元钱。 我买的那只灯泡早就报销了。 （03）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。,（二）多种结构层次产生歧义,1.结构关系不同造成歧义。 参考资料 鲁迅研究 进口彩电 学生家长,2.组合层次不同造成歧义。 我们三人一组。 这份报告，我写不好。 巧克力八毛五十粒。 热爱人民的总理 （03）禁止取缔药品交易市场,（三）不同语序产生的歧义,女工工作做得好，可以解决一些女工特有的切身问题。,而在特定的语

5、言环境中，某个主语到底是施事者或是受动对象，是很难或无法判定的。 我去上课。 鸡吃过了。 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。,（四）施动、受动关系造成的歧义,（五）量词造成的歧义,1学校来了三个医院的医生。 解析：可能有两种理解：A学校来的医生只有三个，是一个医院的；B医生来自三个医院。 2. 两个学校的教师都来了。 解析：这句话既可理解为两个学校，又可理解为学校的两个教师。,（六）读音的轻重不同造成歧义,东西 我想起来了。 他一个早晨就写了三封信。,（七）语音停顿 造成歧义,下雨天留客天留我不留。,下雨天，留客天，留我不？留！,下雨天，留客。天留，我不留！,明日逢春好不晦气；终年倒运

6、少有余财。 明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。 明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。 养猪大如山，老鼠头头死。 酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。 横批是：人多、病少、财富。 养猪大如山老鼠，头头死； 酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。 横批：人多病，少财富。,（八）句子成分残缺造成歧义。,买车、船、饭票在服务台。 我说服妈妈和你一起去。 孩子很喜欢李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。,这八种歧义现象有时不是孤立存在的。 如： 科长也该检查。,A、“检查”是多义词，可作“检讨”解，亦可作“查看”解。在表示“查看”的意思时，又有两种意思： B、“科长”是施动者，表示“科长也该检查（工作）”的意思。 C

7、、“科长”是受动者，表示“也该检查科长（的工作）”。即这个短语既有词语多义引起的歧义，又有施动者和受动对象难以判定而引起的歧义。,小结：造成歧义的原因,（一）词语的兼类（词性不同）、多音或多义造成歧义 （二）多种结构层次（结构关系不同或组合层次不同）造成歧义 （三）不同语序产生的歧义 （四）施动、受动关系造成的歧义 （五）量词造成的歧义 （六）读音的轻重不同造成歧义 （七）语音停顿 造成歧义 （八）句子成分残缺造成歧义,高考演练场,1松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。（2004年高考全国卷） 解析：“有一种比实际厚度稍薄的错觉

8、”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼公司的产品”？所指不明确。去掉“那样”后的逗号.,2因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。（2005年高考全国卷） 解析：“因患病住院”的主语不明确。可改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。,3他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（2005年全国卷）,解析： “批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”，不明确。改为:”受到很多人的批评.”,改为:“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅

9、差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。,4某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（91）,5这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（2005年高考江苏卷） 解析：“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。,6.小曾看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（2005年全国卷） 解析：“很高兴”的主语不明确，是“小曾”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，小曾很高兴，于是两人亲切地交谈

10、起来”。,7山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（2005年天津卷） 解析： “晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？ 8.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛.(2003年高考题),三、如何分析语句是否存在歧义现象？,1、分析一个语句是否存在歧义现象，主要应从语法入手，对其语法结构关系进行分析。因为语法结构关系的分析既是语言分析的基础，又是歧义现象产生的主要原因。 如多种层次结构、多种语法关系、可以限制多种事物的量词、语音的轻重等都可以通过结构层次关系的分析而得到解决。 2、其次，从词类、词义上作分析，看语句中的词语是否是兼类词、多义词。,3、从施动者和受动对象

11、角度，用变换语序的方法作分析，让被分析对象分别去充当主语、宾语。 4、从逻辑角度作分析，看是否符合逻辑规则。,四、消除歧义的方法,1.设置具体语境。 你为什么打他? 开刀的是他的父亲。,你为什么打他?应该好好教育嘛。 你为什么打他?该打的应该是我。,我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他的父亲。 他母亲没病，开刀的是他的父亲。,2.增加必要词语。,如：我去上课。 我去医院。 我看见你那年才六岁。,我去给学生上课。 我去听老师上课。,我去医院上班。 我去医院看病。,我看见你的那一年，你才六岁。 看见你的那一年，我才六岁。,3.改换词语或调整语序。,两个球队的教练 。,可分别改为“两位球队的教练”(更换量词

12、)，或者“球队的两个教练”(调换语序)。,几个饭店的服务员 许多孩子种的花 讲台上只有一架收音机，一边还站着一个人。 两个学校的老师,4.增加(改变)标点符号。,1.电视机不要退回 2.只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。(91),可改为“电视机不要，（可）退回”，或“电视机？不要退回”。,可改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。,小结：造成歧义的原因,（一）词语的兼

13、类（词性不同）、多音或多义造成歧义 （二）多种结构层次（结构关系不同或组合层次不同）造成歧义 （三）不同语序产生的歧义 （四）施动、受动关系造成的歧义 （五）量词造成的歧义 （六）读音的轻重不同造成歧义 （七）语音停顿 造成歧义 （八）句子成分残缺造成歧义,1.张主任和技术员正在谈话,他告诉他说:“攻下这道难关,就可以试制了.” 2搜集史料已经不容易，鉴定和应用史料更不容易，中国过去的大部分文学家主要力量就用在这方面。 3老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。,方法:看见代词,检查它是否指代不明.,指代不明,课堂练习,1今天老师又在班会上表扬了自己，但

14、是我觉得还需要继续努力。（2005全国卷） 解析：“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。 2余玲拉着陈华的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到广东打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（2005年湖北卷）,1.下列各句中，句意明确的一句是（ ） A.初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。 B.你跑不过他也得跑，不要这么没信心；再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢。 C.小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。 D.寒风像小刀似的切割着他那冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然

15、自得。,高手对决巅峰时刻,答案：B,2.()下列各句中，句意明确的一句是（ ） A.我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。 B.“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的。 C.徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。 D.他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。,答案：A,3.()下列各句中没有语病、句意明确的一项是（ ） A.于是，陶行知就指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校工作，又请了一些进步人士当教师。 B.看到交警同志在风雪中依然坚持指挥过往车辆，使我深受感动。 C.经过多日的精心策划、排练，这台凝聚了全体演职人员心血的

16、晚会终于要和观众朋友见面了。 D.今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。,答案:C,4.()下列各句中表意不明的一句是（ ） A.学校通知，全体师生下午三点到礼堂开会。 B.北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。 C.兴趣狭窄，就会影响性格的健全发展，容易滋长不良的品行。 D.单位里的一些合理的规章制度应当固定下来，不能朝令夕改，让人无所适从。,答案:B,06年高考题: 5下列各句句意明确的一项是（ ） A入秋以来，天津和北京的部分地区接连下了两场雨。 B我们刚进入工地，两个工区的领导同志就热情地迎了上来。 C她的话不能不在我心中产生一种无可名状

17、的沉重感。 D对于一个喜欢他的老师的孩子来说，这样做真不容易。,5选C。A项“部分地区“是只修饰北京，还是修饰天津、北京两个城市，表意不明。B项是一个工区的两个领导，还是两个工区的领导同志都来了，表意不明。D项是孩子喜欢他的老师，还是老师的孩子喜欢他，表意不明。,病句辨析与修改 结构混乱 新丰一中 潘金萍,2012届高考系列专题,考试大纲规定了病句的考查范围，即病句的六种类型：,语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑,考查角度:一般为 客观选择题,知识与能力：,了解病句的六种类型。 了解考查的方式：辨析（客观题）、修改（主观题）。 掌握做题的技巧。(语感、结构成分的划

18、分、找标志、积累经典题型） 明了结构混乱的种类。,辨析病句,首先要明确语病的类别，主要是考 纲中规定的 六种类型。,其次要掌握判别病句的常规方法。 找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。体会语意。如果结构 没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。看关联词语是否用得恰当。,高考经典试题分析,1、对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书

19、桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。（2007年四川卷） “五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适” 句式杂糅，可删去“比较合适”。 2、在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。（2007年宁夏、海南卷） 解析：“围绕以提高产品质量为中心”句式杂糅，应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。,结构混乱,“结构混乱”是高考考试说明规定必须掌握的六种病句类型之一，仅2010年高考就有青海卷、山东卷、重庆卷、浙江卷、湖南卷等涉及。 结构混乱，主要有两类：句式杂糅；偷换主语。,一、句式杂糅 指一

20、个句子套用了两种句式结构。,1一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（2004福建）,解析：该句后半部分由“这是由于的缘故”和“这是由所决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。,2：根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，俚对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 （2007年江苏卷） 解析:结构混乱，可删去“显示看”，或改为“从全国国民阅读调查数据来看”。,方法规律：看见多个介词短语，检查是否几个介词短语杂糅在一起。,几种常见杂糅句式,1、本着为原则 本着原则 以为原则 2

21、、是出于决定的 是出于 是由决定的 3、有组成 有 由组成 4、靠的是取得的 靠的是 是取得的 5、关键在于是十分重要的 关键在于 是十分重要的 6以即可 以为宜 即可,7是为了为目的的 以为目的的 是为了 8对于问题上 对于问题 在问题上 9由于下 由于 在下 10经过下 经过 在下 11借口为名 借口 以为名,几种常见杂糅句式,围绕以为中心 围绕中心; 以为中心 成分是配制而成的 成分是; 由配制而成的 是为了为目的的 是为了; 以为目的的 原因是造成的 原因是; 是由造成的 是因为的原因 是因为; 是原因 是由于的结果 是由于; 是的结果,几种常见杂糅句式,歼灭难点训练: 1、消费者权益

22、保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（1999年高考题）,A深受广大消费者欢迎,B深为广大消费者所欢迎,2.高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 (08年广东卷) 句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的” 3. 不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年高考）,A其根本原因是党风不正,B是党风不正在作怪,例1、两边挨次排着刚朵拉在微波里荡漾。,二、偷换主语 指一句

23、话结构已完整，却把它的其它部分作为后半句的开头。,前句的后部分“刚朵拉”强行做了后部分的主语。,例2这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科技工作者也参加了学习。,解析：“清华大学等十五所高校的教师、学生、和科技工作者”强行作了后半部分的主语造成结构混乱。删去“还有来自”或“也参加了学习”。,1、我们要学习白求恩同志毫不利己，专门利人的精神是值得我们学习的。 把“我们要学习白求恩同志毫不利己，专门利人的精神。的后半部分“白求恩同志毫不利己，专门利人的精神”当作“是值得我们学习的。 ”的主语，应删去 “我们要学习”或“是值得我们学习的”。,歼灭难点训

24、练：,2、老工人的一席话 深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。,前半句的主语是“话”，后半句的主语却换成了“心”,3、苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。 （07年江苏卷） 解析：前半句的宾语“拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施”作了“具有十分重要的意义”主语，因此而藕断丝连 ，造成结构混乱。,4 山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（2004湖南）,解析：“都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”,与前面的主语（柠檬醛）不一样，造成

25、结构混乱。,5、读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手文。,解析:偷换主语.“使读者感到余味无穷”的主语应该是语言，而不是前面的读者，偷换了句子的主语。,课堂小结: 结构混乱 1、句式杂糅； 2、偷换主语,1、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴，自强不息的民族精神。,2、如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。 （01春季）,A关键的问题是知识,B知识在起决定性作用,课堂巩固练习:,“分组成”是“分部分”与“由组成”两种句式，只需要一种既可。,4. 侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。 (04年湖北卷),“这要看所决定的”杂糅。,强化训练 09-11年全国各地语病汇编,