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1、大家好！,当阳市干溪中小学：焦建勇,穷人,列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰,一、设计理念,1、过程开放，体现探究性,2、角色的转换,一、设计理念,1、过程开放，体现探究性,2、角色的转换,二 说教材,课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。,教材简析,教学目标,1、知识与能力目标： 学会本课12个生字，理解“顾惜、勉 强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语，理解重点句。,2、过程与方法目标: 培养学生理解重点语句的能力;培养学生合理想象的能力；能正确、流
2、利有感情地朗读课文。,3、情感态度价值观目标： 通过学习，了解穷人的美好心灵， 向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。体会穷人夫妇的心灵之美。,教学重难点,理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。,三 说教法,语文课程标准强调：阅读教学 是学生、教师、文本之间对话的过程。如何将这三者之间的对话落到实处？对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常使用的方式。因此，在本课中，我准备抓住桑娜内心活动的变化这条情感线索，采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章的内涵。,四 说学法,教学生用“自读自悟法”来学
3、习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力。,五 说教学过程,（一）导人新课，揭示课题,（谈话导入）,我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学 阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？（卖火柴的小 女孩、小音乐家杨科、伏尔加河上的纤夫等）。这些 课文，有的揭露了资本主义社会的黑暗，反映了穷人生活的悲 惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“（板书：课题） 这篇小说是 俄国著名作家列夫托尔斯泰写的。 你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？,（二）初读课文，整体感知,那么这篇
4、课文的“穷人”指的哪些人？ 引导学生围绕课题提问题，带着自己的问题速读课文。通过读书，了解课文内容，知道“穷人”之间发生的事。,（三）精讲细读，体会感情,先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以点带面的导读法，帮助学生读懂全文。,（四）拓展练习，深化主题,在布置课外作业时，我首先以一种非常焦急的心情描述了这样 一段话：渔夫和桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子 将是何等的难熬。相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。 意在唤起学生的共鸣。此时出示插图并布置续写任务，目的在 于让学生根据课文内容展开想象，进行创造性的表达。,六说板书设计,七 说 特 色,在整个教学过程中，我旨在以教师为主导，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，创设各种情境，尊重学生的个体差异，并注重对学生各种能力的培养，充分体现语文课程的人文性和工具性。,我的说课结束！,谢谢！,