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1、2013届二诊试卷分析 语 文,郫县教培中心 语文组,答案解读,复习时关注四川人习惯误读的字音，如：涝、氛、涕、笺、揖、踮、桦、轴、哺、馄饨等。,1 B(B项kui，lo，qi ;A项zhz，b，cu；C项fn/fn，xu; D项b，png，chnchng),答案解读,关注生活中常写错的字，如：座谈、磨刀不误砍柴工、见风使舵、招聘启事、突如其来、自作自受、六根清净、蛛丝马迹、大材小用、过渡期、渡过难关、钓鱼竿、电线杆等。,2 C(A项“形号”成应为“型号”，B项“事必恭亲”应为“事必躬亲“，D项“独抒已见”成为“独抒己见“),第3题要有分析语境的意识，也要注意近义词的辨析。,3 D(“居然”表
2、示预期种结果相反，含有没料到会这样的意思；“果然”表示事实与所说或所料相符，含有真的、果真这样的意思。“惠赠”，敬辞，别人赠给自己；“敬赠”，谦词，自已赠给别人。“独树一帜”，单独树起一面旗帜，比喻自成一家；“标新立异”，提出新奇主张或创造出新奇的式样),答案解读,第4题考语言的连贯，从话题、句式结构、前后呼应等角度去考虑。第一空“喧哗浅短”与“静谧深远”相对；第二空主语为整段文字的话题“诗歌”较好；第三空，“诗意地栖居”与“喧嚣时代”形成对比，与“发现诗意”相呼应。,4 C,答案解读,第5题误选A项的较多，A项把第1段中的“成见、偏私、好奇心、焦点、注意力”转换成“好恶、个性”，说法变了，意
3、思没变。,5 B(中国古代地图从用途分，一般有形势图和实用图两大类，周官中的“天下之图”、“土地之图”只是分别属于这两类),答案解读,第6题是在“答非所问”上设干扰项。四个选项都是符合原文意思的，但并不都是符合题干要求的。所以，审题很关键。,6 C(“地里”一词包含的内容不能体现“政教本质”),答案解读,第7题A项设题陷阱是“因果混乱”，把表现说成了原因。看见“因为”一词，要敏感地猜测这里是设题点。,7 A(学者莫门尼亚认为地图中有“白色谎言”，是因为地图都呈现了作者的权力、意志、成见、偏私、好奇心、焦点、注意力、学识等，“并非毫无疑义的公众真理”),答案解读,8 C(鄙，边邑) 9 B(副词
4、，就；A项，介词，比介词，在；C项，连词，来介词，按照；D项，结构助词，的结构助词，不译),选文难度大，不能整体理解句子的意思，就不能准确判断多义词“鄙”的意思。判断文言实词的意思，要有整体意识和语境意识。,答案解读,(1)(5分)他们(家族)兴旺多福年长高寿的原因，是因为(他们)是诚信君主的使者，他们的话对鬼神忠诚信实。(大意正确3分，落实“蕃”、“使”各1分) （2）(5分)景公听了很高兴，让有关官吏放宽政令，毁掉关卡解除禁令，减轻赋税废除债务。后来景公的病就痊愈了。(大意正确3分，落实“说”、“薄”各1分),答案解读,翻译时，判断句、介词结构后置句、通假字、多义词常常是给分点，要注意落实
5、。关键词有：所以（-的原因），蕃（多），祉（福），信（诚信），使（使者），说（通“悦”，高兴），薄敛（减轻赋税），已（停止，废除），责（通“债”，债务）,答案解读,11 (4分)景公荒淫无度，肆无忌惮，祝官史官既不能向鬼神如实相告，又不能撒谎欺骗，进退两难，只好说些空话虚言；老百姓痛苦不堪，大家都向鬼神诅咒君王，因此鬼神才不保佑。(每点2分，意思相近即可),答案解读,这是今年考试说明里出现的新题型，要求对原文大意做出正确理解，并按要求概括。4分两点，终极原因都在君王身上，但第1点从君王让祝官、史官说空话，从而惹恼鬼神的角度分析原因；第2点从君王给老百姓带来痛苦，致使老百姓诅咒君王的角度分析原因
6、。从两个角度分析出两个方面的原因。,这篇文言文里还有这些地方值得注意： 第1段，期而不療（一年） 诸侯不知，其谓我不敬（大概） 君盍诛于祝固（何不，为什么不） 第2段，公说（悦，高兴） 夫子家事治（治理得好） 宜-也（-是理所当然的） 第4段，其祝史荐言（献，敬献） 上下怨疾（憎恨）,第5段，然则若之何（既然这样，那么该怎么办呢） 第6段，县鄙之人（古代基层行政区划） 入从其政（通“征”，征税劳役） 外宠之臣僭令于鄙（超越本分假传命令）,答案解读,12(3分) 群小不得行志同力迁之既代之后公私扰乱周师一举此镇先平齐亡之迹 (两处正确计1分) 【参考译文】张延隽任晋州行台左丞时，辅助主将，镇守安
7、抚疆界。储藏聚集物资，爱护救助百姓，其威严庄重仿佛可与一国相匹敌。那些卑鄙小人不能按照自己的意愿行事，就联合起来排挤他。取代了他之后。晋州上下一片混乱，北周的军队举兵进攻，晋州城首先被扫平。齐国败亡的迹象，就从这里开始显露了。,怎样才能正确断句？能把握大意，根据前后文字，把文句读懂。划线句之前的文字在说贤人当政的好处，划线句在说贤人被排挤，小人当政带来的灾难。 读不懂怎么办？还有根据名词、动词、虚词、句子结构、固定句式等来断句的技巧。,答案解读,10-12题阅卷分析,10题翻译得分点抓不到位，“蕃”字大多不能翻译，“所以”不能正确译为“的原因”，有学生错误翻译第一句为“之所以让人生病的原因”。
8、“祉”有学生翻译为“牵扯”。很多学生“说”字都不能翻译。 11题，大部分学生不能从百姓角度答题或照抄原文，没有分点答题的意识。 12题学生断句不用“/”，而用标点。大部分学生不能抓住标志断句。也有部分学生任意多处断句，期望投机取巧得分。,13 【译文】 春天来了，到处是一片葱茏的绿色，柔嫩的芳草，散发出阵阵清香，极目眺望，只见越往远处，草色越是浓密。想起六朝旧恨，南浦送别的场景。再回到眼前的景物，在迷离的草色中，水边的春草和野花都似乎变成了当年的歌扇和舞裙，当年的歌扇和舞裙化作了今日的春草和野花。平川十里，牧人暮归，在茫茫的草色中，只见无数牛羊在慢慢蠕动，晚风习习，传来一阵阵悠扬的笛声。,【赏
9、析】 春草是杨基的代表作，写于南京。融融春辉，激起了诗人对生命意义的沉思。却又寓情于景，自然流出，不着痕迹。 首联“嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸”，以写实领起，春天来了，到处是一片葱茏的绿色。柔嫩的芳草，散发出阵阵清香，沁人肺腑。极目眺望，只见越往远处，草色越是浓密，仿佛整个宇宙都浸透了浓浓的春意。此时此地，游子的心情又是如何呢？,颔联“六朝旧恨斜阳里，南浦新愁细雨中”，翻空。写出两种不同的愁滋味。上句有芳草斜阳想起六朝旧恨，与唐代诗人韦庄的名句“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”（台城）出于同一机抒。下句由细雨春草想起南浦伤别。这两句一句吊古，一句伤别，情景不同，却都是因春草惹起的愁思，隐含
10、了诗人对人生的感慨，立意恰与李白忆秦娥同。 “近水欲迷歌扇绿，隔花偏衬舞裙红”颈联回想到眼前景物，在迷离的草色中，我们仍可看出六朝烟花歌舞的痕迹。在诗人眼里，水边的春草和野花似乎都变成了当年的歌扇和舞裙，当年的歌扇和舞裙又化作了今日的春草和野花。历史与现实奇妙地交织在一起，构成一部梦幻般的图画。,“平川十里人归晚，无数牛羊一笛风”，结尾两句翻出新意，平川十里，牧人暮归，在茫茫的草色中，只见无数牛羊在慢慢蠕动，晚风习习，传来一阵阵悠扬的笛声。六朝旧梦已完全隐去，代之而起的是一幅充满了田园气息的牧人晚归图。 从整体上了。这首诗以春草为题，借题发挥，写出了诗人对生命意义哲理性审视，以及他对理想生活方
11、式的朦胧追求，同时，又笔笔紧扣主题，几乎每一句都有春草的风情在摇曳，意境隽永，余韵不绝，不失为写景咏物诗中的珍品。,答案解读,第（2）小题考首联的作用，就是考对诗歌内容、结构和手法的理解。从内容来看，首联描绘的春草的生机勃勃，照应诗题；从结构来看，以绵绵的春草引出下文绵绵的旧恨新愁；从手法来看，这是反衬，以乐景衬哀情。,13 (8分) (1)(1分)(七言)律诗 (2)(3分)首联描绘了春草的生机勃勃，照应诗题。引出第二联的“恨”“愁”之情并形成反衬(以乐衬哀)。(每点1分),答案解读,(3)(4分)尾联表达了诗人淡淡的闲愁。尾联通过平川十里、牛羊缓移、晚风习习、笛声悠扬等景象，描绘了一幅充满
12、田园气息的牧人晚归图，诗人先前的“旧恨”“新愁”在这恬静优美的田园旋律中渐渐消融，可在逐渐获得的闲适的心情中，过去的愁绪难以全部散去。(总答情感2分，分析2分，意思相近即可),答案解读,第（3）小题考对尾联的理解，实际上考的是对以景结情的手法的理解。尾联在写景，目的是以景寓情，委婉含蓄地抒情，并收束全诗，达到言有尽而意无穷的效果。所以答这个题，要结合全诗“恨”“愁”的情感和尾联景物冲淡平和的意境来答。答题思路是先总说心情，再结合尾联和全诗，分析怎么看出这种心情的。,答案解读,选句不偏不难，平时要注意记准记牢，易错字要根据意思去记忆。错误较多的字有：矫、遐、察、盛、幽、俱、蓑、平、榭。,14 (
13、6分) (1)见不贤而内自省也 （2）时矫首而遐观 (3)俯察品类之盛 （4）别有幽愁暗恨生 (5)潮平两岸阔 (6)大庇天下寒士俱欢颜 (7)一蓑烟雨任平生 （8）舞榭歌台,13、14题阅卷分析,第13题，春草的鉴赏。该诗作为一首写景诗，相关的作者、背景等信息几乎没有，理解上有难度，必须充分调动相关的诗歌常识、鉴赏知识进行解答。 第（1）小题，诗歌体裁（律诗）填空。答正确的有百分之六十以上，主要问题是体裁、题材常识不清，答成了题材。 第（2）小题，首联作用的分析。一般能从内容和结构方面回答，能得2分。能结合诗题（照应诗题），及手法（反衬）分析全面，得到满分的很少。,13、14题阅卷分析,第（
14、2）小题，尾联表达心情的分析。该题问题较多，主要为：对情感把握不准，不会联系整首诗的情感理解景物描写的作用。不会概括景物画面，分析不到位。 对策：加强诗歌常识及鉴赏知识的积累，并会结合诗歌运用。答题时，分步骤分条情况不清 14题：整体情况较好，平均分为5分，错字集中在遐、盛，幽、庇、蓑写成了“暇、胜、忧、蔽”。,答案解读,第15题考的是对标题、情节、主题和手法的理解。A项实际上是在手法上设题，这是一篇讽刺小说，用夸张手法虚构荒诞情节，它是不符合生活真实的。E项对标题的理解就是对小说主题的理解，小说讽刺的是人，是某种社会现象，不会去讽刺一个物。,15 (4分)AE(A项错在“完全符合现实生活情理
15、”；E项“讽刺”的对象用错，不是对“效果”本身的讽刺，而是对荒唐治疗并且有效这件事背后社会现象的讽刺)。,答案解读,第16题问“我”的心理变化，要先在原文中勾画表现心理的词和句，再用自己的话概括。4分，表明先后经历了四种心理。看到检查结果吃惊。“我怎么会得这种病呢”疑惑。听了医生的解说，“我愕然了”吃惊。听说输液输的是自来水，“我”去问医生疑惑。医生解说后，“我”承认有道理，既来之，则安之无奈。倒掉泉水，盯着瓦罐发呆忧虑。,16 (4分) 吃惊疑惑无奈忧虑 (每点1分，意思相近即可),答案解读,第17题考的是情节设置的作用。某一情节在文中的作用要考虑如下几点：与标题的关系，与塑造人物形象的关系
16、，与上下文的关系，与主题的关系，对读者的影响。反思答案，第一点答的是与上文的关系，第二点答的是与下文的关系，第三点答的是与主题的关系。,17 (6分)(1)交待病因；(2)引出下文的治病、老乡看望等情节(或：与老乡看望等情节相呼应)；(3)将山区的绿色生活和被污染的城市生活作对比，突出主题。(每点2分),答案解读,18 (8分) 参考答案：(1)环境污染严重威胁人们的健康乃至生命。文章描述了城市饮用水的日益污染，并通过“我”得自来谁依赖症且依靠自来水医治的怪象，讽刺了环境污染的严重。 (2)人们对被扭曲的生活方式(或：生命状态)已经严重依赖。尽管“我”清楚靠输自来水治疗“自来水依赖症”非常荒唐
17、，但“我”已对这种被扭曲的生活状态(或：生命状态)形成了习惯性的依赖。 (3)对回归自然本真的生活(或：生命状态)的呼唤。山里泉水象征自然本真的生活(或：生命状态)，“我”得自来水依赖症，讽刺了被污染的城市生活对人的危害，呼吁回归自然本真的生活(或：生命状态)。 (每个方面4分，其中观点明确2分，阐述清楚2分，答对两点即可),答案解读,第18题是开放性试题，要求从两个方面理解小说的主题意蕴。主题是多方面的，有显隐之分。 第一点从环境污染的角度理解小说的讽刺意义，这是显性的主题。 第二点和第三点上升到生活方式和生命状态，是更深刻的主题。把“自来水”理解成城市被扭曲的生活状态，把“泉水”理解成自然
18、本真的生活状态。这两点的不同在于，第二点在讽刺批评前一种生活状态，第三点在呼唤向往后一种生活状态，一反一正。,15-18题阅卷分析,15题：得2分约60%（答AB或AC）；得4分约30% 得0分约10%（答BD）。 16题：一般人都能答出“吃惊或惊愕”和“疑惑”；少数人能答出“无奈”；个别人答“沉思或思考”。 17题：此题是得分较高的一小题。50%左右的人能从形式（结构）和内容（主题）两方面入手答题。答出“交代病因、引出下文情节（或照应）、山区与城市作对比”三个方面。少数人还做不到答题角度分明或分点答题。 18题：一般都只能停留在“环境污染问题”上探究，对“生活方式、生命状态以及回归自然本性”
19、等深层内容鲜有涉及；更有少数人没有从“意蕴”角度谈，侧重或完全从“写作技巧”上来讨论。,第19题考语段压缩，即考考生的概括能力。题干“一句话”一般隐含单句的要求。首句是中心句，说沈从文的作品有理想，所以“有理想”是关键词。后面的文字解说中心句，解说沈从文作品中理想的特点及内容。“零散的”“隐晦的”都是用自己的话概括理想的特点，“借文字”“充满活力”是理想的内容。,19(5分)沈从文作品有着零散(或：不成系统)、隐晦(或：含蓄)、希望借文字使颓废的中华民族充满活力的文学理想。(“零散”、“隐晦”、“借文字”、“充满活力、“理想”各1分),答案解读,答案解读,第20题考语病和语言的得体，不仅要判断
20、正误，还要修改。 第句是个杂糅句。 第句谦敬不当，“聆听”用于下对上，“倾听”用于上对下。 第句定语和中心词的搭配不当。 第句语序不当。 第句不得体。,19、20题阅卷分析,19、（5分）得分大部分不能在23分。 主要问题：审题不清楚，照抄原题句子；不是一句话；不会概括，不会把含蓄的意思明确化，不会把否定的句子转化为陈述句。 建议：加强相关知识的强化和审题训练，明确“一句话概括”的含义。 20、（5分）有满分，大部分3分。 主要问题：修改格式不规范；修改表述不准确或者修改不到点子上。 建议：强化病句知识点复习，并重视语段病句的修改的方法指点，提高语段病句综合修改的能力。,答案解读,总,答案解读
21、,总,审题,材料+命题 这个作文题现实感很强，暗示今年高考作文命题方向。 材料只对“清空”一词的来源做了简单的说明，写作重点要放在生活需要“清空”。 按是什么为什么怎么办来展开。,立意、构思,“清空”是什么？ 清除生活中陈旧的、无用的、塞满我们的生活和心灵空间、成为我们的包袱的东西，让心空，心轻，心静。,为什么要“清空”？ 1、那些过去的、对我们现在和未来没有意义东西，已成为垃圾，不清空，它们会变成毒素侵蚀我们的肌体和心灵。 2、那些没用的东西填满心灵空间，让有价值的东西无法进入。 3、心灵里塞满沉重繁杂的东西，让我们无法轻装前行。,立意、构思,“清空”什么?怎么“清空”？ 1、清除陈旧的经验
22、，让创新激活心灵。 2、清除痛苦的回忆，让欢乐流注心间。 3、清除仇恨和烦恼，让心变得宽容坦荡。 4、清除泛滥的物欲，让健康、自由、亲情和诗意流进心间。,立意、构思,21题阅卷分析,一、审题：此次为命题作文，题目即文章核心、观点。 二、阅卷标准：44分为中点，主要分数段40-48分，其余为高考标准。 三、要求：参照高考阅卷要求执行。 四、考试中存在的问题： 1、审题不仔细：一些同学因自拟题目，误失2分。 2、偏离题意：有少数同学立意为 “不应该清空” 虽然是自行立意，但此次作文为命题作文，题目往往即文章的文眼、灵魂、统帅。特别是写作议论文，此类动词性题目一般即文章观点。如果可以立意为 “不应该
23、清空”，题目就该定为“谈清空”之类，或干脆以“清空”为话题了。,21题阅卷分析,3、惯性思维：许多学生用到2012感动中国人物相关材料，但“清空”这一重点不突出，牵强附会，缺少思考的含金量。 4、构思散乱：想到哪里写到哪里，缺少过渡，整体上思路不明晰，个别作文内容与材料没有联系。 5、常规硬伤：错别字、标点问题。 五、立意角度 1、 “小我”角度：清空压力、自卑、懦弱、误解 2、人生角度：清空物欲私利，获取身心自由 3、历史角度：清空固步自封、闭关锁国、卖国自保等思想。 4、社会现实：清空官员贪腐、环境污染、食品安全等问题。,21题阅卷分析,川大附中高三语文组组长李卉介绍，近年来，学生作文出现
24、了脱离现实生活，诗意化过重的趋势，写作文时动不动就“李白说”、“爱因斯坦说”，缺乏自己对生活的观察。“从这次的作文题目来看，命题者希望能考察考生的真情实感、真实体会。”她认为，这个作文题比较关注现实、关注社会、关注人生，“因为现在很多学生写作文是吃老本，拿古人来写，诗意化很重。这个作文题的现实味很重，考的是考生平时现实生活中真实的体会，真实的感动。”李卉认为，这种作文题更考水平。,网上初中生优秀作文,清空心灵的邮箱 随着年龄的增长，终于，采野花，数星星的日子飘落在了发黄的日历里。那份童年的快乐也随时间逝去 临近初三毕业，真的是压力山大（亚历山大），每天的作业狂轰滥炸。我们在题海中遨游，在ABC
25、D的字母中悲唱，在函数图像里走迷宫，在浮力原理中浮浮沉沉，在化学方程式中分解，化合就快要招架不住。 一场大雨刚刚下过，天上还飘着乌云，雨打过的窗户湿漉漉，如我的心一般，感受不到阳光，周遭氤氲着惆怅。突然好想解脱被囚禁着的自己。跑到了那片草地,情绪失控，狠狠地哭了出来，一切都那么熟悉，坐在那遗留下了岁月痕迹的长凳上，记忆翻滚绞痛这不平息曾经这是我儿时的天地，有着妈妈与我的无限欢声笑语，而现在，这里只是一块平静的草地。我和妈妈最多的话语也只有学习。心被压得好重，里面塞满了无助、悲伤、压力 “怎么在这儿呢？”一件温暖的衣服披在了我单薄的身上，这个声音、这个动作太熟悉，是妈妈。你看到我泪痕满满的脸颊，
26、皱着眉头心疼着。为我拭去泪水，对我说：“宝贝，其实真的没什么，我看到了你在努力，你在用心，即使成绩还没有达到你所期望的，但是妈妈相信你。”感性的我更是呜咽着说不出话。你轻抚着我的头说：“其实，尽自己最大努力就行了，有些事最宝贵的是过程，而不是结果。还有时间呢，不要现在就让悲伤充斥满了心灵”我静静的听着，心灵也被触动着。,静静凝望着地上的一株小草，一只蜗牛正笨拙地往上爬着，那么慢终于爬到了一半，却碰上了雨打在上面的一滴水珠，重重摔了下来，一次又一次，可它没有放弃，背着沉重的壳却努力向上爬着，克服着一路的困难。此刻，一道阳光穿过乌云照来，也照到了我的心上，这蜗牛不正如妈妈说的吗？不放弃，享受着过程，只要努力了何必在乎结果！ 忽然，心里那老师批评，考试成绩发来的一封封邮件，瞬间被清空。 心净，心静，是一种心境。斑驳的留念我们应该应该努力向前，而不该挥霍青春用来悲叹，一种难以名状的倾诉涌上心头。妈妈，你是我筑梦路上最美的那一道阳光。 清空心灵的邮箱吧，去寻找那一种心境,希望就在眼前,