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1、,父亲的草原母亲的河,岐山县麦禾营中学 执教：刘武权,一：设计理念,注重学生的参与意识，引导，启 发，激发学生用自然的较深沉的声音演唱好歌曲,学习目标,1、学会能够熟练地演唱歌曲，歌唱要有感情。 2、引导学生学习并掌握八六拍的唱法，并通过音乐活动巩固。 3、通过学唱父亲的草原母亲的河唤起学生和 培养学生热爱祖国的大好河山的感情！,这首歌的作词是大名鼎鼎蒙古族作家、台湾诗人席慕容，作曲是乌兰托嘎，一位出生于呼伦贝尔草原上的草原之子（“乌兰托嘎”的蒙古语为“红色的旗帜”）。整首歌可谓是“强强联手”的经典之作。 茫茫草原，目击“远方众神的死亡”，海子说，“远是比远方的草原更远”，一份旷远，一份辽阔，
2、带着不可名状的苍凉，草原给世人传递了无数的歌谣。“父亲曾经形容草原的清香，让他在天涯海角也从不能相忘”，这首父亲的草原母亲的河，更是将刻骨铭心的游子情怀表达得丰满细腻，是蒙古族人（甚至是所有热爱故乡和亲人的游子）最喜爱的歌曲之一。,词曲作者,重点难点,重点:通过学唱这首歌曲，达到有感情的被唱歌曲。 难点：唱谱练习，以听唱为主，视唱为辅，重点 掌握附点音符的唱法和八六拍的强弱规律,乐理知识,1：在四二拍子中，它基本的强弱规律是强、弱，即第一拍强，第二拍弱。 用 来标记。 强 弱 强 弱 2：在四三拍子中，它基本的强弱规律是强、弱、弱，即第一拍强，第二拍弱、第三拍弱。 用 来标记。 强 弱 弱 强
3、 弱 弱 3：四四拍子是两个二拍子相加而形成的复拍子，其中常用四拍子的有四四拍，不常用的有八四拍、二四拍等。 在四四拍中，它基本的强弱规律是强、弱、次强、弱，即第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱，第二拍出现一个强拍（或次强拍）。 用 来标记。 强 弱 次强 弱 强 弱 次强 弱 4：八六拍子乐曲中，其强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱，就像四拍子的强弱规律一样，六拍子中的次强拍也可以看作是弱拍，那么它的强弱规律就是一强五弱，强拍每隔五拍才出现一次，它的抒情性就更明显。 但同时它又是两个三拍子的相加，于是六拍子的律动又具备了三拍子的特点，当六拍子乐曲速度较快时，就更富有圆舞曲的特点，并且同
4、时它也具有二拍子的特点：可以将每三拍看作是二拍子中的三连音（一拍），就如同将二拍子速度的放慢，每一拍都是三连音所组成的，三连音中的每个音就是六拍子中的一拍。,父亲的草原母亲的河,知识拓展节奏训练,- 天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。 牛女二星河左右，参商两曜斗西东。 十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。 河对汉，绿对红。雨伯对雷公。 烟楼对雪洞，月殿对天宫。 云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。 过天星似箭，吐魂月如弓。 驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。 茅店村前，皓月坠林鸡唱韵； 板桥路上，青霜锁道马行踪
5、。,诗词赏析,敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。,美丽的草原 草原清新万里晴 白云飞渡仍从容 蓝天白云唯此有 梅鹿欢笑乐熔融,欣赏蒙语歌曲,梦中的额吉,蒙语歌曲欣赏,蓝蓝的天边 是我的家乡 母亲的声音 在我的耳边飘荡 多么思念我的亲人 何时才能回到你身旁 何时才能回到你身旁 亲爱的母亲妈妈 何时才能回到你身旁 洁白的月光照着我的脸庞 母亲的眼睛 在我梦中闪亮 多么思念我的亲人 让我永远守着你身旁 蓝蓝的天边 是我的家乡 母亲的声音 在我的耳边飘荡 多么思念我的亲人 何时才能回到你的身旁 亲爱的母亲妈妈 何时才能回到你身旁 亲爱的母亲妈妈 何
6、时才能回到你身旁,梦中的额吉,读一读,父亲的草原母亲的河”这一情深意长的主题，让人久久不能忘怀！ “我也是高原的孩子啊!心里有一首歌;歌中有我父亲的草原母亲的河.” 作品的最高境界，是心的真诚!德德玛、席慕容、乌兰托嘎联袂创作的寻根 思乡曲父亲的草原母亲的河，就是一个最好的例证！也许世界上没有 一首歌有着如此无可比拟的磅礴气势：它的作者联结了海峡两岸，跨越了 文学界与音乐界的风云际会；它的词缔结着一家两代、半个多世纪寻根的 梦，它的曲萦绕着亿万中华民族子孙心灵的共鸣；它从最初一个人的吟唱 到风靡高原、再到红遍大江南北直至唱响维也纳金色大厅的艺术殿堂；它 集一个诗人与生俱来的梦、一个歌唱家穿透时空的灵感、一个作曲家淋漓酣畅的表达于一身； 它融合了三位艺术家的泪水，更代表了海峡两岸世世代代渴望寻根、渴望拥抱故土的朴素情 怀！它就是父亲的草原母亲的河，一个由德德玛、席慕容、乌兰托嘎联袂巨作唱响世界的千古绝唱！,课外作业,1：利用课余时间朗诵几首描写大草原的诗词 2：学唱一些描写草原的歌曲 3: 了解蒙古族服饰特点 4：了解蒙古族的传统节日 5：有感情的唱好父亲的草原母亲的河这首歌曲,谢谢光临指导再见！,