2013年高考材料作文审题立意.ppt

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1、1,高考新材料作文的审题立意,2,故事引入 ：,宋朝时宫廷举行公务员考试,选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？,3,画师 A 山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。 画师B 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。 画师C 苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水 这样绘画，抓住了“题眼”,就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。 审题审得好。“朝为田舍郎，暮登天子堂。”,基本符合题意,符合题意,有新意,准-深-新,4,所谓审题立意 文章符合题意，关键在行文前的审题立意。

2、审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果。立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。审题立意是决定作文成败的关键一步。,5,典型题目分析 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 山里住着一位樵夫，有一天，他到城里去卖柴，回家时却发现自己的房子起火了。邻居们都 来救火，但是由于风势过大，一群人只能眼睁睁地看着火焰吞噬了整座房屋。 当大火终于灭了的时候，只见樵夫不慌不忙，拿了一根绳子，跑进倒塌的屋子里不断地翻找什么东西。过了半晌，樵夫兴奋地叫着：“我找到了！我找到 了 ！”邻居发现樵夫手里捧着 的是一把砍柴的斧头。 请你全

3、面理解材料 ，自主确定立意，确定文体，拟定标题 ；但不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。,6,请对下列审题角度进行评论： A、我看到材料中的樵夫，房子被大火烧了，不是着急，不是痛苦 ，而是拿根绳子跑到废墟中把斧头找了出来。于是我就由此想到，人们也应该像樵夫那样，始终保持处乱不惊的心态，遇事要沉稳。文章以此立意。 审题失误剖析：这样审题，失误在于只看到现象，而没有看到本质。樵夫确实没有着急，遇事也确实沉稳，但这只是表象。应该进一步思考：樵夫为什么 不慌不忙？因为对于一个 樵夫来说 ，最根本的东西还在，有斧头就不会 挨饿，不会受冻，所以才表现出一种沉稳。,7,B、我看到材料中，樵夫找到斧头

4、很高兴，他以后又可以砍柴了。可他这样一个劲地砍柴，迟早会把山上的树木砍光的！这使我自然联想到不要滥砍乱伐，要保护好环境。 审题失误剖析：这种信马由缰的思维冲出了材料的中心意思，所延伸出来的环保话题与材料主旨大相径庭。,8,C、樵夫的房子没了，但他还有斧头，对于一个以打柴为生的樵夫来说，斧头就是他的生命 ，是他的一切 。有了斧头 ，他还可以重建家园。这是他不幸中的万幸。由此我想到了“祸福相生”，又进一步联系到了“得与失”这个话题。文章立意为：“不要计较得失，有得必有失”这个主题。 审题失误剖析：这个同学的思维属于“误入歧途”，曲解了题意。可以看出该同学想象力比较丰富，但却对他审题跑题起了推波助澜

5、的作用。如果在 想象与联想的过程中忽略了文题中的材料，就可能导致在错误的道路上越走越远 。,9,D、樵夫每天以打柴为生，山里的绿色也随着他一次次挥动斧头而日渐减少。最终，一场大火把他的房子化为灰烬。古人云：“善有善报，恶有恶报”，这是上天对他的惩罚，可以说他为此付出了惨重的代价。然而，大火扑灭后 他又拿起了斧头 ，他对自己的错误没有丝毫的反省。故文章可立意为 “人贵在知错能改”，提倡人们要时刻反省自己，只有“三省吾身”才能有所成就 。 审题失误剖析：这个同学的失误在于抛开了材料，另起炉灶。他只读了材料的开头，就彻底抛开了材料，主观臆断起来了，而根本没有继续注意材料后文的内容。,10,E、樵夫的

6、工作就是砍柴，房子烧了，他没有悲伤 ，而是在灰烬中寻找斧头，可见他对砍柴的专注，也是对自己工作的执着。据此文章可立意为“人要做好本职工作 ”。 审题失误剖析：该同学 看问题的方式属于“瞎子摸象”。樵夫对工作确实很执着，房子都那样了，还没有忘记找斧头。但这在整个材料中只是属于一个点，一个次要方面。从这个次要的方面去延伸思维，无疑是错误的。,11,那么，本文最佳立意应该是怎样的呢 ？ 提示：“留得青山在 ，不怕没柴烧”； 眼前的挫折是次要的，只要最根本的东西还在，就有东山再起的时候 ； 勤劳的双手，是发展的根本 ； 金钱再多也有用光的时候，拥有创造财富的能力才最重要。,12,总 结：写好新材料作文

7、必须读懂材料 材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，进而确定自己对这个道理的正确态度。要审准材料，除具备一定阅读能力外，还应遵循一些原则，讲究一些方法。,13,审题立意三个原则 一、整体性原则 二、多向性原则 三、筛选性原则 关键点 整体把握材料,14,整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。 多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因

8、此，要学会多角度审视材料。 筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原则：服从材料的整体；观点比较新颖；自己有话可说。,15,审题立意三个步骤 第一步 弄清大意 第二步 分析推导 第三步 提炼观点 关键点 用准确的语言表述观点,16,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 美国康乃尔大学做过一次有名的实验，他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里。这只反应灵敏的青蛙，在千钧一发的紧要关头，用尽全力，跃出势必使它葬身的滚烫的油锅，跳到锅外安然逃生。过了分钟，实验人员用同样大小的铁锅，在锅里放了大半锅冷水，然后把那只刚

9、刚死里逃生的青蛙放到锅里，在锅底用炭火慢慢地烧着。开始，青蛙很惬意，等到它意识到锅中的水温已使它熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，一切已经为时已晚，它浑身乏力瘫软，呆呆地躺在水里坐以待毙，这只可怜的青蛙就这样葬身于锅底。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄,17,第一步，弄清大意。讲的是有关青蛙的实验过程及结果。 第二步，比较异同，分析推导。这是一次对比性实验，同一只青蛙，同样的锅。实验的过程不同：第一次是滚烫的油锅，第二次是锅中的水由冷水变温水，再变成沸水。实验的结果不同：第一次是奋力跃出，

10、安然逃生，第二次是呆呆地躺在水里，坐以待毙。 青蛙在突如其来的危险面前，它能警觉则得以生存，但当危险在平安环境里悄悄来临时，青蛙则因囿于安逸而放松了警惕，最终无力反抗而葬身锅中。 第三步，提炼观点。通过比较，可以得出如下观点：生于忧患死于安乐。要防患于未然。和平环境里更要具忧患意识。,18,审题立意八种方法 一、概括主旨法 二、抓关键句法 三、因果分析法 四、看情感倾向 五、辨明关系法 六、找材料的异同点 七、找材料的互补性 八、联系实际法,19,1.概括主旨法 这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。也是一种万能方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既

11、切题又有深度。 例： 华尔街日报报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的孙子兵法。陆战队司令格雷将军指令：孙子兵法为陆战队官兵必读书。 审题分析：综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的孙子兵法，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。,审题立意之方法,20,2.抓关键句法,21,有人问巴西球员贝利：“你最满

12、意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”,立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的,例1,22,例2 两只青蛙是邻居，一只住在远离道路的深水池塘里，另一只住在路上的小水洼中。池塘里的青蛙劝邻居搬到他那里去一起过更美好、更安全的生活。邻居不听，说难以离开住惯了的地方。结果。过路的车子把他轧死了。 关键词是“劝”“不听”“死”。据此可立意为：应善纳良言，不要固执己见,23,3.因果分析法（现象原因）,例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉

13、。村人趁机追捕，无一幸免。,立意：戒贪婪,24,例2 华盛顿邮报做了次有趣的实验，请著名小提琴家乔舒亚贝尔在地铁站卖艺。在43分钟里，贝尔拉了6首名曲。期间1097人经过，只有7人驻足聆听；27人给了钱，但多数是边走边扔给他的。而贝尔的演奏会，票价上百美元，并且总是座无虚席。 参考立意：从众心理；环境会影响人的判断 ； 名人效应。,25,关 键 点 材料的主旨通常与主要人物有直接关联。 找主要陈述对象，找根本原因。,26,4. 从作者情感倾向入手,有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向。这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 例1 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，

14、吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,27,材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表，对想接上断臂的做法持否定态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。,28,例2 一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且

15、马价提高了十倍。” 立意提示：文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。立意：卖马人角度 做事不能不择手段；伯乐角度 不能见利忘义；买马人角度 不能迷信盲从权威。,29,5.从辨明关系入手,任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。,30,例： 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的

16、100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。 立意：祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。,31,6.寻找材料的异同点,【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。 例： 材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。 审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不

17、易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机意识；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。,32,【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的关联点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。 例： 甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。 审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。,33,7.寻找材料的

18、互补性 例： 佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” 波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 材料“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。,34,8.联系实际法,现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的

19、含义。思路往往是由物及人（社会）。 例： （蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。 由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，即“表里不一“。,35,三个审题原则： 一、整体性原则 二、多向性原则 三、筛选性原则,36,审题立意三个步骤 第一步 弄清大意 第二步 分析推导 第三步 提炼观点,37,八种审题方法： 一、概括主旨法 二、抓关键句法 三、因果分析法 四、看情感倾向 五、辨明关系法 六、找材料的异同点 七、找材料的互补性 八、联系实际法,38,训练题1 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨

20、工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。 一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。 磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀!” “ 幸亏当初没被你聘用。”千里马说：“不然，我现在就不会成为千里马，而会变成一头推磨驴了!”,学以致用,39,立意： 是金子总会发光的 错过也许意味着新生 要正确地面对挫折 认清自己，找准位置 合适自己的，才是最好的 莫让人才空埋没 机遇成就梦想 塞翁失马，焉知非福,40,学以致用,训练题2,有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺,以为是鸡蛋,张大了嘴,一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很沉重,很是痛苦,说道:“

21、我真是活该,以为一切圆的都是蛋.”,立意:,要透过现象看本质,要具体问题具体分析,经验主义要不得,41,一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。,立意：从家长的角度合理使用人才,从儿子的角度要扬长避短,学以致用,训练题3,42,结语 相信，有王羲之看鹅的专心致志，有面壁僧人打坐的用功，训练有素的我们面对“材料”就不会雾里看花、水中望月，而能把跑题与偏题的噩梦像蛛丝一样轻轻抹去。让我们练就一双慧眼吧，在考试中把纷扰的材料看个清清楚楚、明明白白，挥笔写就“准（审题准确）、深（立意深刻）、新（新颖脱俗）”的考场华章。,