2007年广东高考语文卷解读.ppt

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1、2007年广东高考语文卷解读,2007年6月广州王辉,热烈欢迎各位领导和老师 交流探讨,高考,2007高考命题指导思想,【解读】:命题体现了普通高中新课程的理念，反映出本学科新课程标准的整体要求，考查了考生初步的科学与人文素养，注重了能力与素质考查，注重了时代性与实践性，促进素质教育的实施。,试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，针对近年来考生语文水平实际情况和高等学校对新生语文水平的反馈意见，着重加强了对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。,高考,考试范围与内容,内容上，现代文阅读必考部分为“阅读一般论述类(创新与想象)和说明类文章”(必考)，选考部分分两类：,一类

2、是文学类文本阅读，包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的阅读； 一类是实用类文本阅读，包括访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体。写作方面变为“能写论述类、实用类和文学类文章（诗歌除外）”。 能力层级上，增加了探究能力的测试(结合文本)，放在了选考部分。选考部分的分值为15分。,高考,试卷结构,考试说明:共四大题22小题。 （一）古代诗文阅读 7题 （二）语言文字运用 7题 （三）阅读 1.现代文阅读（必考）4题 （选考）3题 （四）写作 1题,考场试题:共六大题24小题。 （一）（五）语言文字运用 6题 （二）古代诗文阅读 7题 （三）阅读：现代文阅读（必考） 4题 （四） （选

3、考）3题 （六）写作 1题,高考,内容和题型占分比例,内容比例 必考（90%） 选考（10%） 古代诗文阅读（27.5%）（33分） 语言文字运用（20%）（24分） 现代文阅读（27.5%） （18+15=33分） 写作（40%）(60分),题型比例 试题类型 占分比例 选择题 20% 非选择题 80%,试卷分析,1、全卷选择题共33分，比2006年多了3分，古文阅读4题，现代文论述文2题多选和不定项选择，语音1题，熟语1题，病句1题，语义辨析1题 。,2、古文选择题实词和虚词各为一道题，和以往不同的是没出现课内的文句，因为新高考将不以任何一种版本的语文教材为范围。信息筛选和内容理解各一道题

4、, 必考中的阅读论述类两题选择题，加上两道简答题，打破以往社科文和科技文的纯选择的局面，更注重学生的主观表达。现代文选考三道简答题，和以往的高考变化不大，但简答题题目落实了新课的理念，尊重了学生的个性解读，答案灵活开放，贴近生活。,高考,试卷分析,3、古文翻译是2小题6分；断句（用斜杠）1题3分；古诗鉴赏2题，均为简答题，6分。鉴赏材料要关注选修唐诗宋词元散曲选读的分类；文言文的材料仍然是人物传记类的，侧重了叙事类的（2006年有的省份已经打破了人物传记的坚冰）。论述类文言材料因为其阅读难度太大没有涉及。因此08备考在训练的时候，不要单纯练传记类的文段，要兼顾写景(上海高考)和叙事为类的。,4

5、、填空题为名句默写，每空1分共6分，与新课标的强调积累和感悟相吻合；其中以高中的古诗文为主，07考试大纲说明:小学和初中的必背古诗文在4分以内，必背之外1到2分。但08年备考也要引起我们的重视和注意.,高考,5、语言应用中增加了关于“词语准确、鲜明、生动”的题型；选择题第3小题。22题、23题也有体现。,试卷分析,6、标点和字形没有以选择题的形式出现，因为在作文中体现（07高考新考纲作文一个错别字扣一分），标点在古文断句题变相得到体现。作文的书写要力求规范，作文中常见的别字应集中训练纠正，如“抉择”的“抉”很多学生写成“决”。,高考,7、 广东高考作文还是材料型话题作文，这是一个体裁不限、话题

6、很广的作文。传递什么，如何传递，决不是那种表面的传递物品，一手来一手去那么简单，而是于传递中丰富而深刻的内容，总跟某个方面重要的事件、阶段、人物有关。 但平时也要对命题作文充分重视，因为2007年高考全国多省命题作文卷土冲来，如上海“必须跨过这道坎 ”；天津“有句话常挂在嘴边 ”；江苏“怀想天空 ”山东“记忆永远不会风化” ，江西“心中的一泓秋水、要说爱你不容易”两题任选 ；福建“季节 ”；湖南“诗意的生活” 浙江“行走在消逝中 ”；四川“从一步到一生 ”2008年没理由便又消失。另外，偏正式的话题（如“诗意的生活 ”“心中的一泓秋水 ”）值得注意。两字（“季节 ”、“传递” ）概念型、关系型

7、（北京“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”不明显 ）和比喻型的话题（“记忆永远不会风化” ）因为刚登场，2008应该不会那么快便重又登台亮相。,试卷分析,试卷分析,8、整体来看，07年高考命题依然遵循了“稳中求变”的思路，08年复习按以往的考点复习，有所取舍，有所侧重即可。万变不离其宗，打好基础，什么样的题目都不怕。我们要以平常心待之，以不变应万变。,高考,知识点细解与08备考建议,1下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（3分） A峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌,【解读】：本题考查语音的识记与辨识能力。答

8、案为B。诅z 、趄qie 、狙j 、沮j。,【建议】：语音题的考察重点是多音多义字和形似字。本题根据广东地区的普通话与广东话易混点而设计，对广东人来说，区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“u”等等难度很大，必须在平时花大气力进行积累、比较，不断矫正易错的发音。,高考,语言文字运用,高考,2下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是【 】（3分） A父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。 B我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。 C沈从文早在2

9、0世纪30年代就因在边城中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。 D我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。,【解读】：本题考查熟语（成语）的运用能力。答案为C。,【建议】：高考熟语（成语）的错误项设置主要是张冠李戴、褒贬弄错、望文生意、异错语境、自相矛盾等项，解题时就看熟语（成语）的意思和用法在句中是否犯上述毛病，前提是熟悉这个熟语（成语）的本意和比喻义、引申义。必须注意平时的积累和运用。,语言文字运用,高考,3在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是 应该以实际运用能力来 我们的学习效果。 老百姓说得好， 常

10、年无灾情，不可一日不防备。 这小伙子整体素质的确不错， 诚实温和。 A考查 宁可 品性 B考察 宁愿 品性 C考查 宁愿 品行 D考察 宁可 品行,【解读】：近义词的辨析 （实词和虚词）。答案为A。,【建议】：要结合具体的语境来选择。 1、实词：（1）注意感情、态度、语体色彩；（2）注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）；（3）语法功能（词性不同，搭配习惯差别）； 2、虚词关联词：（1）语法功能和特定意思；（2）结构关系和成对成套的特点。,语言文字运用,4下列各句中没有语病的一句是【 】（3分） A考古学家对两干多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有

11、了进一步的了解。 B纵观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此，在中国也是如此。 C读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手文。 D王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。,【解读】：本题考查语病辨析能力。答案为B。,【建议】：要熟练掌握病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。解题时要逐项阅读，先提主干，再找枝叶，然后分析语意，正确判断。,高考,语言文字运用,介词“用”,高考,【解读】：本题考查文言实词的理解能力。答案为D。录：抄

12、录。,5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A又积窗课二十余篇，待质名流 询问 B素与郭善，登门造访 友好 C王谛玩之，其所涂留，似有春秋 玩味 D乃录向之洒点烦多者试之 记载,【建议】：文言实词是量多意多，平时注意积累一些常用实词，解题时结合语境推断词义。培养语感很重要，要阅读一定量的文言文，要注意通假字、古今异义、同形异义、一词多义、偏义复词、词类活用等实词运用规律。,古诗文阅读,【译文】：就抄录了从前被狐狸圈点很多的文章来试狐狸 。,高考,6下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是【 】（3分） A心恚愤而无如何 何前是而今非也 B会王生者，以故至山 以是益疑狐妄 C郭具

13、言所苦 其所涂留，似有春 D不自选择，但决于狐 始知其兆已寓意于画也,【解读】：本题考查文言虚词的理解能力。答案为D。,【建议】：首先要熟练掌握考纲规定的18个虚词，多做练习，掌握运用规律。解题时要结合语境，调动积累，综合判断，然后再放到原文进行验证，看判断选择是否准确。,古诗文阅读,7下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是 A又积窗课二十余篇，待质名流 自以屡拔前茅，心气颇高 B又复视涴卷，类冗杂可删 于是渐不信孤 C回视旧作，顿觉所涂良确 是真妄矣!何前是而今非也 D每市房书名稿，不自选择，但决于狐 遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中,【解读】：本题考查对文言文的快速理解与信息筛选能力。

14、答案为B。,【建议】：阅读浅显文言文能力，是高中学生必备的一种能力，这种考查，就体现了“浅显”二字。基本读懂，疏通文意是能否正确解答的关键。解题时要以题干提出的要求为标准，对提供的几个句子逐句分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况来判断选择。,高考,古诗文阅读,8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是【 】（3分） A郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他非常怨恨狐狸。 B老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。 C叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明

15、白了叶公的文章并不出色。 D郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里。,【解读】：本题考查对文言文的思想内容和写作特点的把握能力。答案为C。,【建议】：能够正确地把握文意并进行分析、评价，是文言文阅读重点考查的内容。全面地反复地阅读原文是准确解题的前提和关键。阅读时要充分调动已知积累，力求把握文意。要逐一阅读每个选项，并将其回归原文，加以验证，作出准确判断。,高考,古诗文阅读,【原文】：心恚愤而无如何,【原文】：不惟勿患，当即以为师,【原文】：遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中,高考,9断句和翻译。(9分) (1)用“”给文言文阅读材料的最后一个自

16、然段断句。(3分) 【原文】：异 史 氏 曰 满 招 损 谦 受 益 天 道 也 名 小 立 遂 自 以 为 是 执 叶 公 之 余 习 狃 而 不 变 势 不 至 大 败 涂 地 不 止 也 满 之 为 害 如 是 夫。,【解读】：本题考查对文言文的断句的能力的考查。,【建议】：断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难

17、的原则。找虚词 、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式 。,古诗文阅读,(2)翻译下面的句子。(6分) 【原文】：但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 【翻译】：只是用浓墨洒泼，大点点出。郭生非常奇怪，拿着去告诉王生。 【原文】：郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 【翻译】：郭生因此感激狐狸，常常准备一些鸡肉、饭菜，给狐狸吃。,因为这些既是命题设置的关键点，也是得分点，如本题中“但”“以”“异”“以是”“德”等词，“持以白王”的介短后置句式等就是。另外，掌握古代官职、地理、军事、称呼、礼仪、节气、民俗等方面的知识，也有助于快速地读懂理顺文言文，为正确，流畅，自然美观地翻译

18、打下坚实的基础。,【解读与备考】：文言文翻译要做到信、达、雅，就是准确无误，通畅顺达，自然得体。要做到准确无误，必须熟练掌握一定量的实词、虚词和词类活用、古今异义、特殊句式等语法现象。,高考,古诗文阅读,高考,(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) 答：用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 答：“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出

19、闲极无聊的寂寞情感。,10、诗歌鉴赏（宋诗）,【解读】：本题考查对诗歌意境的理解能力。中国有“诗画一家”的传统审美观和审美情趣。“独行穿落叶，闲坐数流萤 ”强调的是作者的孤独和寂寥。“何处渔歌起？孤灯隔远汀 ”能很好地表达这一意境。,物象、属性、内涵,修辞或手法内容情感,高考,【建议】：古诗鉴赏考查的重点是语言品味、形象把握、意象理解、意境分析、技巧鉴赏、思想情感的把握等几个方面，平时阅读诗歌，应注意积累典故与常见意象含义，掌握诗歌常见表达技巧，体会不同作者或同一作者的不同作品的风格特点。,解题时按照读一理一审一写四个步骤准确作答。审读的时候要充分利用注释，整体感知，然后从内容和手法两方面理清

20、主要知识点。“审”就是题目要求，筛选有效信息，调动相关积累。写的时候要结合要求，条分缕析，重点突出。,古诗文阅读,高考,11名句名篇识记(任选3题，多选则按前3题计分)(6分),【解读】：本题考查的是对名篇名句的识记能力 。,【建议】：默写的句子集中在课本要求背诵的篇章中，而且又以名人名篇为重点，所以范围并不是很广，再适当涉取一些引用和传诵频率较高的课外名句，拿满6分并不难。要注意书写的准确性，错漏一个字，全句就没分了。,王湾(2)、白居易 (10)、杜牧(10),古诗文阅读,高考,12根据文意，以下说法正确的两项是【 】【 】(6分) 【解读】：本题考查依据文中提供信息进行合理推断的能力。,

21、【解读】：本题考查信息的筛选与鉴别能力。 【建议】：因此题为不定项选择，所以给考生加了筛选的的难度，可以根据题干，在原文中准确找出信息区域，把复杂信息分成几个方面提取梳理整合，在选项中找出与原来文有出入的地方。弄清论点与论据，依据证明与被证明的关系，用排除法即可。（题型虽新，但考查仍是旧知识）,13 下列各项中不能作为论据证明“艺术与科学、美与真，有重叠、有交融”的是【 】(3分),论述类文本阅读,【建议】：要提高推断的准确性，首先必须熟知文章内容，不要过多纠缠选项，要回扣原文；要运用想象能力，合理推断，还可适当参考自己掌握的一些人文、社会、历史等知识，来判断选项肢与原文是否吻合，其错误类型大

22、多是因果倒置、强加因果、乱加前提、无中生有、夸大其辞、曲解原文、时空错位等。,高考,14本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理由。(4分) 【答案】：第二段和第四段都谈到艺术的科学性问题，并不是重复，只是各有侧重。第二段侧重说明艺术要符合客观规律，而第四段侧重说明艺术与科学的重叠与交融。,【建议】：此类题目还可以这样设题：文中某段文字不要行不行？为什么？这种题目是考察考生运用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插叙文字，它具有充实文章内容，帮助刻划人物，突出主题的作用。如果是举例论证或说明，那就是论证或说明是否充分的或从不同角度论证中心（本题）的问题。如果是

23、抒情议论的文字，那就可能是过渡的问题。答题时应该具体分析作出正确的判断。,【解读】：本题考查信息的理解与鉴别筛选能力。,论述类文本阅读,高考,15从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展?(5分),【示例】：我认为要有利于创新能力的培养，有利于促进人才的全面发展。从事科学研究的人需要多点艺术，懂得培养自己的形象思维能力，在科研工作中做到理性思维与形象思维相结合。而从事艺术创作的人则要具备科学的品格，求真求实，在运用形象思维创作的同时也要符合客观规律。只有这样才能有利于创新能力的培养，有利于促进人才的全面发展。,【解读】：本题考查文章内容的理

24、解与创新探究能力。,【建议】：此类题目一定要把握住文章的中心。把握作者的情感趋向，答题时先有自己的观点然后结合文本由此及彼、由物及人地去答，要充分发挥联想和想象，揣摩作者想说而没有明说的意思，自圆其说，不可就字面意思作答。,论述类文本阅读,文学类文本阅读,16文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4分),【答案】：文章开头苍不少笔墨描写雪，为泥泞的出现作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。,【解读】：本题考查对文学作品的结构理解与表现手法运用能力。从题干入手，很易找出答案。,【建议】：此类题目平时备考时要给学生讲明白，脑子里一定要贮藏一些关于表现手法的词汇及其作用，解题时针对题目要求，在相

25、关句段中梳理，然后有针对性地做答。 开头文字起什么作用？一般说应该根据文体、文字特点作答。议论文、说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设置悬念等作用。, 结尾文字起什么作用？一般说是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。 开头结尾文字一起有何关系？一般是首尾呼应，深化主题等。 中间文字有何作用？一般是承上启下的过渡作用。或者是总结上文，或者开启下文。,高考,文学类文本阅读,高考,17作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。(5分),【解读】：本题考查对文学作品结构的分析概括能力及作者的思想态度的把握能力。,【答案】：

26、作者说“我热爱这种浑然天成的泥泞”是因为泥泞带给“我”童年的美好回忆，给予忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平勇气，让人记住曾有过的苦难和屈辱。,【建议】：凡联系全文作答的题，都要梳理全文，最好分条作答，从本题分值看，应该答出至少3个要点。做这样的题必须先对全文进行层次划分，结构层次清楚了，答案也就清晰了。,散文具有形散神聚的特点，所以层次划分法是做好此类题目的关键。全文的思路、行文脉络清楚了，离答案也就不远了。答案中在文章中没有现成语句，如果不切分层次，找准信息点，凭感觉是很难找出正确答案的。平时阅读，告诉学生平时要养成边读边在脑子里划分层次分析概括的习惯（这叫语言转换），方法熟练了，考试

27、中就能快速运思，节省时间，准确作答。,高考,18最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分),【答案】：作者说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”是人们不会有意在前进的道路上制造困难和阻碍。而提出“我们是否渴望在泥泞中跋涉一回呢”是说过惯出平淡的生活需要有些艰难困苦来提醒自己，让自己保持清醒的头脑，脚踏实地地去做好工作。,【解读】：此题考查的是对抽象语句的理解能力。,【建议】：对作品抽象句子理解离不开对语言的品析，主要有三种思路：一是注意揣摩语言（泥泞）的修辞，理解其表达作用；二是注

28、意揣摩语言的组合关系（制造泥泞）理解文章表现的内容，三是要揣摩语言的情味看出作者的用意和态度（未来的道路上、跋涉一回）。对于修辞含义的理解，要根据修辞的主体及修辞句子涉及的相关内容，筛选相关信息，概括作答。,文学类文本阅读,象征,高考,实用类文本阅读,【文体特点】 【解读】：访谈的概念：如果因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。这里要注意以下要点：访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。,19统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为

29、哪几个方面? (4分),【答案】：所提问题可以归纳为：（1）怎么走上音乐道路；（2）要成为音乐家要具备哪些素质；（3）对时下家长送孩子学钢琴有什么看法。,【解读】：此题考查的是对访谈内容的理解与归纳和概括能力。,【建议】：迅速通读一遍全文，把讨论话题、主要进程、关键内容。将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，就主要内容进行归纳概括。最后分条写出答案。,高考,20傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？(5分),【答案】：傅聪认为艺术家应该做到热爱自己的艺术胜于生命，表里如一，坚持真理，为人真诚，只

30、有这样才可以称为艺术家。,【建议】：此题考查对文章内容归纳与概括整合能能力。整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。,实用类文本阅读,21根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展”，“不断复活、再生、演变”? (6分),【答案】：简而言之傅聪的观点是“师今人，师古人，师造化”才能使伟大作曲家的作品“不断发展”“不断复活、再生、演变”，具体来说就是认真地打基础；进而深入理解作品的内涵，研究作曲家的生活经历，了解作品的内涵；最后在理解的基础上表现作家的作品。这样经过几个阶段就能使伟大作曲家的作品“不断发展”“不断复活、再生、演变”。,【解读】

31、：此题考查评价文本的主要观点和基本倾向 。,【建议】：“文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。,高考,实用类文本阅读,高考,222008年奥运会四个比赛项目的标识图形。 (6分),【解读】：此题考查图文转换、修辞、简明、连贯、得体 。,【建议】：这类题型对考生的能力要求主要表现在： 第一、全面准确地认读图表内容。一般来说，解读图表遵循以下流程：源信息(图表)观

32、察认读分析理解归纳概括文字表达。 第二、对认读结果的要求，注意两点：结果与源信息的同一性。即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。结果与源信息的一致性。即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式和其它的要求一致性。,语言文字运用,23下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍？请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字(含标点符号)。(6分),【解读】：此题考查语段压缩 。(分别从“起源、唱腔、伴奏乐器、行当”四个方面归纳

33、),【答案】：粤剧起源于明代，受昆曲及南戏影响吸收了南音等广东民间曲调形成的南方剧种。它的唱腔以梆子、二黄为主。伴奏乐器有二弦、高胡和小提琴等。行当有生、旦、丑、末、净等十多个。,【建议】：题型设置常有以下几种方式：拟写新闻、广播稿的标题或一句话新闻，补写消息导语； 概括内容要点或作者的观点，补写结论句、总起句等； 根据材料对某一概念下定义。 可遵循如下的“八字诀”原则：留用、完整、简洁、连贯。 合理的解题流程一般如下：审题，明确解题要求判断材料表达方式，记叙？说明？议论？分辨结构特点，偏正？并列？筛选主要信息整合取舍信息拟定答案。,高考,语言文字运用,24阅读下面的文字，按要求作文。(60分

34、) 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递 请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。,【解读】1：审题不难“可拉开差距” 以“传递”为话题，符合广东考生的实际。审题并不难，考生有话可说，有情可诉，话题平和。既可写具体的传递，也可写抽象的传递，譬如一种精神、一种传统，在传递范围内就可以。考生可以写得很深刻，但水平有限的考生写出来就会肤浅，这是一个可以拉开考生距离的好题目。,【解读】2：不写“奥运”也有绝妙好文。 从反面写，传递的不一定是好东西。比如帝制思想，我们国家的封建社会一直在传递帝

35、制，反贪官不反皇帝，农民起义推翻前朝后，自己坐上皇位，不过是改朝换代而已。这种思想到今天还有传承，不然就不会有“文革”悲剧，不然现今屏幕上就不会有这种那种的皇帝“你方唱罢我登场”。虽然推翻了帝制，但是很多人脑袋里还是有根深蒂固的帝本位思想，这就是负面的传承。,高考,写作考查,【解读】3：写“精神传递”立意更高 。 “传递”有三种含义：一是传递友爱、善良；二是传递日常感情，或者一种生活；三是传递丑恶、奸诈，生活在某些环境的小孩会受到大人的思想传递。再从高处想，一个民族的生命在于传递，没传递就会终结，中华民族文化也正是通过传递不断更新。,【注意】：在写这个题目时要注意，先有“接受”才有“传递”。此外，如果写到“传递”的不是具体的物品，而是精神、文化的传递，作文的立意将得到提升。,写作考查,高考,以上解读一定有很多不妥的地方， 敬请得到您的理解，欢迎指正！,2007年6月广州王辉,