2011一质检小说复习.ppt

《2011一质检小说复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011一质检小说复习.ppt（43页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、2011一质检小说复习,情节,用一句话或简明的语句概括故事情节。 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 策略:（何时何地）什么人什么事 （何时何地）什么人怎么样,第五段写了范进喜急而疯的过程，作者写得具体、生动，层次分明。请概括范进“疯”的过程,昏厥-疯跑-跌进塘里-疯走集上,范进因中举而发疯。,用一句话概括范进中举第五段的主要事件。,感情（心理）变化,利用所给已有的例句锁定答案区域 把握大体感情思路 筛选体现心理或感情的词语,人物：,【常见的题型】 指出小说描写人物的方法并分析作用。 概括指出人物的性格特征

2、或分析人物形象。 对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。,易混点辨析,表达方式： 描写方法：,记叙、描写、说明、议论、抒情。,动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。,【人物的描写方法】,1、外貌、语言、动作、 心理、神态、细节等。 2、正面（直接）描写、侧面（间接）描写 3、概括介绍、形象描绘,人物描写方法的作用,【肖像描写】用来刻画人物性格，表现人物的身份、精神面貌等。【动作描写】用来刻画人物性格，显示人物内心世界，表现变化的姿势、感情或态度，创造活跃的场景。【语言描写】用来刻画人物性格，表现人物思想品质，预示并推动情节的发展。【神态描写】用来刻画人物

3、性格，表现人物内心世界。【心理描写】用来刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物思想感情。而【细节描写】可以增强艺术感染力，有刻画人物性格，推动情节发展，深化主题等作用。 总结作用：刻画人物性格，（突出）深化主题，表现人物心理或思想，推动情节发展,品味人物描写的语言,1辨析描写方法 2分析体现人物什么情态 3抓住关键词具体分析人物形象 4表现人物什么感情 模式： 通过_描写，生动形象地写出了_ _情态或_心理（感情） 刻画人物_性格。,例1,我的叔叔于勒第25段文字运用描写人物的方法主要有哪些？深刻地揭示出了男主人公怎样的心理？,神情、动作、语言 怕秘密被揭穿，多年美梦破灭，失魂落魄，心中充满

4、恐惧。,例2,我的叔叔于勒第42段抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写有什么作用?（2分）,主要抓住手和脸的局部特征；（1分）突出于勒生活窘迫，处境艰难。,例3,第5段对范进发疯的描绘，作者主要采用了哪些描写方法？并从其中找出你欣赏的的一处进行赏析,范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了!我中了!” 运用动作、语言描写表现了范进喜极而疯的情态和知道中举大喜过望的心理。刻画了热衷功名，利欲熏心的性格特点。,动作描写 语言描写 外貌描写 神态描写,【概括人物形象】,表达形式：多用四字短语表达 方法：从原文找对人物某方面性格特征的评价； 根据语言、动作、外貌

5、、心理、环境描写方法加以概括。 分析刻画人物时采用的对比、衬托、环境烘托、侧面描写等表现方法的作用也可挖掘出人物性格特点。 揣摩表现人物情态动作的词语。根据事件加以概括；,范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他地位卑微，受人歧视，逆来顺受，甘受屈辱。中举后梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位发生了巨大改变，他惊喜得发了疯。他回忆疯中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。是一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。,例1 试分析范进的人物形象。,例2 胡屠户是一个什么样的人？,小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态

6、度，形成鲜明的对比，他是一个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩小人。,对人物的评价或态度,例1范进中举第五段创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： 尖锐的讽刺，无情的嘲弄。,原则：结合主题，结合对人物形象的分析,例2在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对他们的认识。（3分）,表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心；（1分）表现菲利普一家经济拮据；（1分）表现菲利普夫妇的爱慕虚荣、自私、势利和无情。（1分）,例3小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。请你从文中各举一例，说明他们的可鄙之处与可怜之处。(5分) 可鄙之处：咒骂多得十

7、个铜子小费的弟弟于勒为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。,侧面描写的作用：,更好地表现人物特点，使文章更含蓄，更客观，更有说服力，中心更突出，使文章表现手法富于变化，增加了感染力，显得真实可信。,例范进中举第五段除正面描写范进外，作者还对他进行了什么描写，试举例并分析作用。,侧面描写 如老太太的“慌”烘托范进昏厥的怕人；报录人和邻居都“吓了一跳”的表情烘托范进飞跑的疯狂；“众人拉他不住”烘托了范进的疯劲。,环境描写,题型: 在文中准确地找出描写环境的句子。 就指定的环境描写说出其作用。 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,环境描写的种类及作用：,自然环境 作用： 交

8、代故事发生的时间、地点、背景渲染_气氛 烘托人物_心情推动情节的发展为下文写_作铺垫突出主题 社会环境（时代背景 社会习俗思想观念人之间的关系 ） 作用： 交代事件发生的社会背景、时代特征衬托人物性格推动情节发展揭示文章主题,例1故乡开头运用了什么描写？作用？ 例2我的叔叔于勒第48段“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”这一句话属于小说中的_描写，其作用是,自然环境,烘托人物失望、沮丧的心情。与前文相照应。为下文写改乘圣马洛船做铺垫。突出主题。,开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，衬托了我悲凉的心情。交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。为下文写故乡做铺垫。突出主题,（

9、三）顺序,顺叙：按事件发展的先后顺序写 倒叙：把事情的结局、高潮或某个突出的片段提前叙述，再回过头来叙述发生在先的事。 插叙：为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。,作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，波澜起伏，增强文章的生动性。增强艺术效果。,作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,作用：插叙了内容，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人物形象或主题；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。,例1,故乡中有两处插叙。 一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”

10、引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。 这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，使情节更完整、充实了文章内容，深刻了主题思想。,例2,我的叔叔于勒5-12段叙写于勒叔叔过往的德行，所运用的记叙方法是 ，有什么作用：,插叙,作用：插叙了内容，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人物形象或主题；使文章内容充实，或交待时间、缘由，为后文作铺垫。,标题的含义和作用：,含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指）（深层：实际指：象征：联系文章中心）或一语双关。 作用： A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出

11、文章的主题。 C：设置了悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，诙谐幽默，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的) 若为说明文点明说明对象及特征，若为议论文点明论题或论点,具体词语的含义与作用？,方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。体会作者感情。 公式：“”一词原指，这里指，起到了的作用（或表达了感情） 。,例故乡中“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。”的含义？,作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗追求，希望便“无所谓有”；有了希望便始终不渝的斗争实践，

12、希望便“无所谓无”人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,理解关键句子的策略：,锁定中心词，分析修饰语。 结合上下文，多问为什么。 理解修辞格，透视其深意， 若用比喻句，还原其本体。,练习巩固：,例：我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。这句话该如何理解？ 心里默念能准确的表现若瑟夫既想相认但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理。（1分）对叔叔十分同情， （1分）对父母的作为感到困惑、不满。 （1分）,变一变,“我心里默念道：这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔。”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”? (2分)这句话表明的主要意思是什么？(2分),“心里默念”能准确的表现

13、若瑟夫既像相认但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理。（1分）而叫出声来在当时的环境和心理状态下则是不可能的。（1分）对叔叔十分同情，（1分）对父母的作为感到困惑、不满。（1分）,“厚障璧”为什么是“可悲”的？请联系全文内容和下面的资料，说说你的看法。（2分） 资料链接： 过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的故乡我觉得这篇故乡的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。（茅盾评四五六月的创作）,原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄

14、”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念在“我”与闰土之间造成了厚厚的“障壁”，这更是可悲的。,分析句子的语言特色或表达效果,可以从以下方面入手： （1）从句中关键词语入手，分析词语在句中的作用。最后加上感情。 有分析价值的一般是形容词或动词。 答题套路参考:一：“XX”、“XX”等词用得好，它生动形象地写出了动作或形态（根据文章内容来写），表现了人物的感情。,（2）从修辞入手，先分析句子是否运用了修辞方法，从修辞方法的作用去分析。最后加上感情。 比喻的作用： 答题格式：生动形象的写出了+对象的+特性，使抽象的事物更形象具体，易于理解和接受。（表达作者感情） 拟人的作用： 增加语言的生动和形象

15、性，使具体事物人格化，使读者对事物产生鲜明的印象，感受到作者对事物的强烈的感情。 答题格式：生动形象的写出了+对象的+具有人的情态，使人格化。将写活了。（表达作者感情）,答题格式：增加文章气势，增加感染力、说服力，富有节奏感，抒发强烈的感情。 答题格式：用于提醒读者注意，引起读者思考。并使文章行文波澜起伏有变化，突出要回答的内容。 答题格式：加强了的语气，表达了的感情，引起思考以求共鸣。,排比的作用：,设问的作用：,反问的作用：,答题格式：突出了 对象特性特征，或者揭示事物的本质，表达作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣。 使句子结构整齐匀称，富有节奏感、音乐美。 答题格式：突出强调了，突出

16、了（感情）心理,夸张的作用：,对偶的作用：,反复的作用：,例1,“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。运用了反复的修辞手法，有什么表达效果？（3分）,强调了“我”与于勒的血缘关系；（1分）表现了“我”对于勒的深切同情和对父母的不满；（1分）刻画了“我”既想相认，但迫于父母态度又不敢相认的矛盾心理。,句子在文中的作用,句子在文中的作用，通常要从两方面，一是内容方面，二是结构方面。,：（1）开篇点题，总领全文；（2）奠定全文的感情基调 （3）设置悬念，激发读者阅读的兴趣（4）交代故事发生的背景（5）为下文作铺垫。（埋伏笔） ：（1）承上启下 （2）引出下文（3）推动情节发展，为下文写_作铺垫（

17、4）使文章起波澜（5）起到对比或烘托等作用 ：（1）照应开头（或照应题目），与开头相呼应；（2）总结全文，点明中心（或揭示中心、深化主题、 升华主题）卒章显志 （3）若有省略号：意犹未尽，令人回味。,开头,中间,结尾,例我的叔叔于勒第22段在全文中所起的作用是什么？（2分）,一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒做铺垫，推动故事情节的发展。,写作手法,例：对比是小说中常用的手法之一，故乡56-68段中有两处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。（2分）,通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。,详略作用： 详写，略写，使文章详略得当，突出了文章的中心。 记叙文中的议论作用： 点明所描写人物、事件的意义；深化主题；画龙点睛。,