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1、第 1 页 班主任工作总结三 德育教育 特征码 kMnpfeELXtIBwZNkqJDt 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育 教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、 美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导 向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的 奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养 造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育， 它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生 步入社会打好做人的基础。 同时， 中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素 质教育的决定指出：实施素质教育，必须
2、把德育、智育、体 育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不 仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术 教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学 生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重 要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书 育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的 顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其 第 2 页 主要做法是： 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立 了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、 德育主任、大队辅导员和班主任
3、组成德育领导小组，从校长到 最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之 间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了 上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发 挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责， 调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育 工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育 人的积极性。学好小学德育纲要 、 中小学德育工作规程 以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落 实德育工作目标及工作步骤，使他们既
4、明确自己的责任，又有 一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一 第 3 页 是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教 育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是 学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学 校德育工作的骨干。 为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、 考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出 色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时， 确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂 勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。 二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不
5、容忽 视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透 德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育 都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义 教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内 化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学 与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育 人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他 们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此 项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。 第 4 页 第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校 德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校
6、园育人环境方面， 需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服 务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好 职工，进行奖励。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管 理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人 共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使 学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。 未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪 的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育 观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教 育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法， 克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才 的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念， 树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出 的六个学会教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生 学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美， 学会健体。 第 5 页